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关键词： 旅游管理   教学体系   创新研究   实践教学  

摘要： 旅游业作为现代服务业的重要组成部分,具有高度的实践性,学校对旅游管理专业学生的实践能力提出更高要求。然而,目前的实践教学体系仍存在教学内容更新滞后和教学手段单一等问题。鉴于此,文章围绕旅游管理专业的实践教学体系,探讨强化国际交流、深化校企合作以及融入智慧旅游等策略,以期构建更加契合行业需求的教学体系,推动专业实践教学全面升级。

关键词： 跨学科教育   MTA   旅游管理   人才培养  

摘要： 以高质量旅游教育推进旅游强国建设,是新时代旅游高等教育的重要使命和任务。作为我国旅游高等教育体系的重要组成部分,MTA(旅游管理硕士专业学位)教育教学应当顺应“旅游+”向“+旅游”的时代转型,通过细化培养目标,打造特色办学;创新课程设置,注重实践教育;优化师资队伍,加强校企合作;强化内外约束,构建实践考评体系等方式,将跨学科教育理念贯穿MTA旅游管理人才培养路径之中,助推我国高等院校MTA教育高质量发展。

关键词： 产教融合   旅游管理   校企共建   育人机制  

摘要： 产教融合是推动高职教育高质量发展的重要途径,当下旅游管理专业人才的培养与旅游产业的蓬勃发展呈现出一定的不平衡。本文通过对高职旅游管理专业产教融合现状、融合意义、融合影响因素的分析,进一步明确产教融合视阈下高职旅游管理专业校企共建育人机制的路径,对加快适应产业需求的高技能人才的培养,促进旅游管理专业高质量发展具有重要的现实意义。

关键词： 地方经济发展   旅游管理   人才培养   高职院校   教育改革  

摘要： 随着我国产业结构转型升级的加速,旅游业对专业人才的需求日益迫切。作为培养旅游业人才的关键途径,高等职业教育对推动地方经济发展起着重要作用。面对市场需求的动态变化,教育改革成为必然趋势,涉及教学理念的更新、人才培养模式的调整以及课程体系的优化。文章旨在探讨旅游管理专业如何有效服务于地方经济发展,分析其实施策略及未来发展方向。

关键词： 课程思政   高校   旅游管理   创新融合  

摘要： 为落实立德树人的教育目标,课程思政已经成为当下高校教育改革的热点。旅游管理课程是高校课程里应用性和实操性比较强的课程,将其进行课程思政创新融合,培养学生能适应社会旅游需求、现代旅游大产业发展需要,德、智、体、美全面发展,综合素质好,以达到全方位培养高素质应用型人才的效果。

关键词： 人才培养   旅游管理   电子商务   发展路径  

摘要： 此前,国家统计局公布数据显示,对全国7.3万家规模以上文化及相关产业企业调查,2023年,文化企业实现营业收入129 515亿元,其中,文化新业态特征较为明显的16个行业小类实现营业收入52 395亿元,比上年增长15.3%;2022年广东省数字创意产业集群实现营业收入5 728.02亿元,实现增加值1 442.4亿元。截至目前,全国有68 353家规模以上文化企业,其中贵州省535家(占比0.07%),这一数据展示了数字化转型和创新对文化产业的积极影响和重要作用,也反映了市场对于数字文旅领域需求的持续增长。全球数字文旅蓬勃发展的实践表明,数字技术不仅是工具,更是推动文化创意产业转型升级的核心动力。随着数字技术在文化创意领域应用场景的不断拓展,数字文化创意产业已成为时代风口。本文从应用型人才培养的角度探讨文旅融合背景下“旅游+电商”相互融合的人才培养路径。

关键词： 人工智能   数字技术   技术赋能   旅游管理专业   教学创新  

摘要： 数字化转型作为赋能职业教育提质增效的重要举措,不仅有力有效促进技能型社会和学习型社会建设,同时也对职业教育教学改革提出新的要求。在人工智能+背景下旅游产业业态、技术技能发生深刻变化,教师教学和学生学习的生态呈现新特点。职业院校应树立需求导向、协同融合的价值理念,厘清数字化技术类型;在实施策略方面应基于旅游产业数字化特点推进资源数字化、教与学变革、评价数字化、治理数字化,整体推动旅游管理专业教育教学模式变革。从有效运用数字化教学资源、迭代升级数字化实践条件、持续提升师生数字化素养,切实营造数字化创新教学新生态等方面提升旅游管理专业教学质效。

关键词： 中高本   课程体系   衔接   旅游管理  

摘要： 目前,职业教育旅游管理专业“中高本”课程体系衔接最突出的问题是课程设置缺乏一体化设计、课程内容重复和深度难度区分不明显、实践教学质量不高等问题,提出校企共同研制一体化人才培养方案、设计“五业联动”的贯通式课程体系,构建评估体系、优化载体资源和深化产教融合保障“中高本”衔接课程体系的实施。

关键词： 生态旅游   管理模式   可持续发展   旅游管理  

摘要： 生态旅游以生态保护与文化传承为核心,旨在通过科学规划实现自然资源的合理利用与旅游经济的可持续发展。新疆依托丰富的自然资源与文化资源,在生态旅游经济发展方面取得一定成效,但在环境保护、社区参与和管理机制等方面仍面临挑战。文章从政策创新、协作机制与技术赋能三方面探讨新疆生态旅游管理的创新路径,提出动态政策调控、社区合作赋权与智能化管理三重策略。研究表明,协调政策支持、推进多方协作与技术创新等策略,可有效平衡生态、经济与社会效益,为新疆生态旅游可持续发展提供参考,同时探索其他地区管理创新的新思路。

关键词： 旅游管理   专业学位研究生   实践教学模式   高水平应用型大学   复合型旅游人才实践能力培养  

摘要： 实践教学是提升旅游管理硕士专业学位(MTA)研究生实践创新能力的重要途径,对于高水平应用型大学建设具有重要意义。针对目前MTA实践教学中存在的问题,北京联合大学提出了一种创新的“12334”实践教学模式。该模式以旅游业高质量发展需求为导向,围绕培养高层次、应用型旅游人才核心目标,充分发挥校内外导师的指导作用,设计了课堂案例教学、实验室项目(活动)教学和基地真实情境教学3类教学内容,搭建了校内旅游实验教学平台、校外实践基地教学平台和国际交流与合作平台3个实践教学平台,通过认知实践、专业性实践、综合设计性实践和创新性实践4个层次,提升研究生的实践创新能力。这一模式为MTA研究生实践能力培养提供了借鉴,对于高水平应用型大学建设具有参考价值。