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摘要： 中国式现代化的本质要求包括实现经济高质量发展、发展全过程人民民主、丰富人民精神世界、最终实现全体人民共同富裕。生态旅游作为一种绿色、可持续的产业发展模式，是实现旅游业高质量发展的有效途径，可通过助力乡村振兴缩小地区间贫富差距，促进社会融合，推动共同富裕进程。将共同富裕理念有机融入生态旅游教学内容，能够使学生全面、深入地理解生态旅游在实现共同富裕中的重要作用。本文结合共同富裕理论的核心思想，围绕教学目标、教学内容和教学方法提出一系列改革措施，旨在培养学生的社会责任感、使命感和创新实践能力，为生态旅游产业的可持续发展和共同富裕目标的实现输送高素质专业人才。

关键词： 课程思政   高职教育   旅游管理   教学改革  

摘要： 随着经济社会的不断发展，人们生活水平显著提升，对于旅游的需求逐渐增加，旅游管理专业的人才培养也因此备受重视。文章探讨了基于课程思政理念的高职旅游管理专业教学改革与实践，提出具体的教学改革方案，如建立“三维目标”课程体系、创新教学方法、优化教学评估、加强校外实践等措施，旨在通过系统性教学改革提高旅游管理专业人才的培养质量。实践结果表明，课程思政的有效融入能促进高职旅游管理专业学生的全面发展，提升其社会适应能力和时代责任感，为我国旅游产业的可持续发展提供更高素质的专业人才。

关键词： 高质量发展   职业教育   跨学科培养   旅游管理专业群   人才培养  

摘要： 在国家高质量发展战略与西藏建设“世界旅游目的地”的双重驱动下，西藏旅游业对跨学科复合型人才的需求愈发迫切。研究基于跨学科教育理论与区域产业发展需求，系统剖析西藏高职院校旅游管理专业群在人才培养中存在的课程体系固化、跨学科师资薄弱、产教协同机制不畅等问题。在此基础上构建“旅游+文化+数字”三元融合的跨学科培养框架，并提出紧扣高原特色定位、打破传统学科壁垒、深化产教融合、整合本土优质资源的实践路径，以此培养适配西藏文旅产业升级的复合型人才，助力西藏文旅产业可持续发展。旨在为民族地区职业教育高质量发展提供兼具理论创新性与实践可行性的人才培养范式研究。

摘要： 陕西师范大学是教育部直属、国家“211工程”重点建设大学、世界一流学科建设高校，国家教师教育“985工程优势学科创新平台”建设高校，被誉为“教师的摇篮”，旅游管理隶属于地理科学与旅游学院。作为陕西师范大学的重点专业学院，其前身是1944年成立的陕西省立师范专科学校史地科，历经西安师范学院史地系、西安师范学院地理系、陕西师范大学地理系、陕西师范大学旅游与环境学院等发展阶段，于2017年6月更名为陕西师范大学地理科学与旅游学院。目前，地理科学与旅游学院已建成完备的本科、硕士、博士人才培养体系，文、理学科与管理学、工学交叉融合，拥有地理学和工商管理两个博士后科研流动站，

关键词： 知识图谱   旅游管理信息系统   课程建设  

摘要： 作为推进教育部“金课”和“新文科”建设的有效手段,课程知识图谱建设通过对课程知识点的全面梳理和系统整合,可对现有教学资源进行分类标识,进而直观地以“知识地图”形式呈现整门课程的知识结构和分布。《旅游管理信息系统》作为管理科学、计算机科学和网络信息技术等多学科的交叉课程,在建设课程知识图谱方面,具有学科基础和资源优势。本文分析了知识图谱在《旅游管理信息系统》课程中的应用,旨在为学生提供更优质的学习资源。

关键词： 漫道”辨析   朗读对象感   旅游管理专业  

摘要： 高职旅游管理专业学生朗读诗词时普遍存在“缺乏感情、机械背诵”的问题,其根源在于“对象感”缺失。本文以毛泽东长征诗词《忆秦娥·娄山关》为教学载体,基于张心科“疏解的读—逻辑的读—审美的读”诗歌阅读教学模型,聚焦“漫道”一词的文本辨读,从情感基调、情感表达主体、词句逻辑关系、词境融合度四个维度,对比“休说/莫说”与“漫长的道路”两种解读的差异,明确“漫道”的正确释义为“休说/莫说”——这是把握词作革命英雄主义与乐观主义精神内核的关键。在此基础上,结合旅游专业特色,构建“对象感”培养路径:通过区分“学习者与鉴赏者”“景区游客与体验者”“同行者与纪念者”三类朗读对象,设计差异化的语速、重音与情感表达策略,实现从诗词朗读到导游讲解的能力迁移,最终将语文教学与旅游管理专业核心素养(语言表达、文化传播)深度融合,为高职专业语文教学提供实践参考。

关键词： 知识转化   旅游高等教育   课堂教学   优化策略  

摘要： 显性知识是能够在交流过程中利用媒介进行转化的知识，易于通过编码程序、科学公式等标准化形式进行交流与共享；隐性知识是“尚未进行解释的”知识，难以被结构化表达，因此在人际传播过程中存在较大障碍。二者相互依存、相互转化。近年来，随着人工智能、大数据等新技术重构旅游服务体系，旅游产业结构正在发生深刻变化。行业变革需要人才适配，人才需求呼唤教育转型。文章以SECI模型和社会笛卡尔主义为理论依据，基于对旅游本科教育的专业课程体系及其教学特点的分析，强调知识转化在旅游教学过程中的核心作用，并阐明知识转化与教学方法和教学评价的关联，旨在为旅游本科教学适应行业发展提供可行性建议。

摘要： 在职业教育改革深化与旅游产业转型升级双重驱动下，“1+X”证书制度成为连接学历教育与职业技能培训的核心纽带。本文立足于旅游管理专业人才培养与行业需求脱节的现实困境，系统分析课程体系重构的内涵与可行性，依据“岗课赛证”的融合逻辑，构建出“岗位认知模块、专业课程模块、技能比赛模块、资格证书模块”四位一体的课程体系，为专业发展提供实践参考。

关键词： 项目式学习   旅游管理   高职教育   校企合作   课堂教学  

摘要： 在国家倡导的以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局下，文旅融合成为提升传统旅游业、实现可持续发展的重要策略。在此背景下，对旅游管理专业人才的需求日益增长，对他们的能力要求也更为严格。项目式学习作为一种创新的教学方法，对于改进高职旅游管理专业的教学模式，激发学生学习兴趣，提高该专业教学水平具有重要作用。文章基于项目式学习在高职旅游管理专业课堂教学中的应用需求与可行性进行分析，探索基于项目式学习的高职院校旅游管理专业课堂教学实践路径，以期为项目式学习在高职院校旅游管理专业课堂教学中的应用与发展提供理论指导和实践经验。