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关键词： 数字中国   旅游管理   数智化转型   人才培养  

摘要： 在“数字中国”战略的推动下，旅游业正经历数智化转型。文章探讨旅游管理数智化人才培养策略，旨在为旅游业输送高素质复合型人才。研究提出，优化课程设置至关重要，需增加数智化相关课程，鼓励跨学科选修，确保学生掌握前沿科技。在教学方法上，采用项目驱动式学习、线上线下混合教学及工作坊与移动课堂等形式，培养学生的实践能力和创新思维。在强化实践训练方面，通过建立稳定的实习基地、组织模拟仿真项目并设立创新实验室、深化校企合作共建实验室与研究中心，实现理论与实践的有效对接。完善的数智化人才培养体系不仅可以提升旅游管理专业的整体水平，也可以为旅游业的高质量发展提供强有力的人才支撑。

关键词： 低碳理念   旅游管理   内循环   路径构建  

摘要： 推动经济社会发展绿色化、低碳化是实现高质量发展的关键环节，如何降低经济发展中的碳排放，成为各领域关注的热点话题，对于旅游行业也不例外。文章旨在探讨“低碳”理念下西宁旅游管理的“内循环”路径构建，阐述低碳旅游的相关研究，包括其含义与发展现状；分析低碳型旅游景区在经济效益、社会效益和环境效益方面的优势；探讨“低碳”理念对旅游管理的积极作用，如，解决景区污染、促进增收和形成产业链等。在此基础上，从微观、中观和宏观三个视角提出旅游管理“内循环”的路径构建方向，并强调建立保障机制的重要性，以期为西宁旅游业的可持续发展提供理论依据和实践指导。

关键词： 生态旅游   旅游管理   创新模式  

摘要： 随着全球环境意识的增强和可持续发展的理念深入人心，生态旅游作为一种新型的旅游方式，逐渐受到人们的青睐。生态旅游不仅强调旅游者对自然环境的欣赏与体验，更注重在旅游过程中保护自然环境，实现旅游业的绿色可持续发展。本文针对生态旅游管理的理念和目前存在的问题，探讨旅游管理模式的创新途径，以期为生态旅游的健康发展提供理论支持和实践指导。

关键词： 产学研   旅游管理   多元化人才   人才培养   课程体系  

摘要： 随着全球旅游业的深刻变革与高质量发展需求的日益凸显,传统旅游管理专业的人才培养模式暴露出诸多局限性,难以适应新时代对复合型、创新型与应用型人才的迫切需求。产学研融合作为连接教育链、人才链与产业链、创新链的有效途径,为旅游管理专业的人才培养模式改革提供了核心驱动力。文章深入剖析产学研融合在校企协同、科研赋能及产教融合三个维度上对旅游管理人才培养的驱动机制,分析传统培养模式在课程设置僵化、实践环节薄弱以及考核方式单一等方面的深层弊病,并在此基础上构建多元化的旅游管理专业人才培养新模式,为高校人才培养模式改革提供参考。

关键词： 高职旅游管理专业   UNWTO-TedQual   国际化  

摘要： 本研究基于联合国世界旅游组织教育质量认证体系(UNWTO-TedQual),探讨高职旅游管理专业国际化建设路径。在旅游业全球化与职教出海政策背景下,专业建设国际化需要立足本土特色,并对接国际标准。本研究提出反向设计人才培养目标、动态构建课程体系、建设“双师型+国际化”师资队伍、完善实践教学与质量保障机制,以期丰富专业内涵,提升人才培养质量,满足区域文旅产业与国际文旅发展的人才需求。

关键词： 旅游管理   专业人才   乡村旅游   产业升级  

摘要： 本文探讨了旅游管理专业人才在乡村旅游产业升级中的关键作用。面对乡村旅游产业的挑战与机遇，旅游管理专业人才作为引领者，推动旅游规划与产业开发；作为推动者，提升服务质量与口碑；作为策划者，实施市场营销与品牌塑造；作为促进者，促进产业融合与创新发展。在此基础上文章分析了旅游管理专业人才助推乡村旅游产业升级的策略，提出了精准规划开发乡村特色、提高服务水平标准化、多元化营销塑造品牌、产业融合推动创新及保护生态环境贯彻可持续发展等策略。强调加强旅游管理专业人才培养与引进，对创新乡村旅游产品、促进产业升级、实现乡村振兴具有重要价值。

关键词： 产学研用协同创新   旅游管理   人才培养   教学创新  

摘要： 当前,旅游业发展势头迅猛,应用型本科高校的旅游管理类专业人才培养模式面临着严峻挑战。文章从产学研用协同创新的视角出发,系统分析了该专业人才培养模式中存在的问题,并提出完善人才培养目标与课程体系,改革教学方法并强化实践教学环节,构建产学研用协作平台以及提升学生的创新与实践能力等一系列具有针对性的改进策略,旨在通过产学研用的深度融合与协同创新,提升旅游管理类专业的人才培养质量,为行业输送更多契合产业发展需求的高素质、应用型人才。

关键词： 专升本   协同育人   旅游管理  

摘要： 文章分析了旅游管理专业高职和本科三二分段专升本协同育人项目过程中的人才培养定位、现实困境和实践经验。专升本三二分段协同育人是一项系统工程,应充分论证区域人才培养需求和产业发展需求,确立人才培养的定位,设置六阶段递进式的课程体系。旅游管理专业专升本三二分段协同育人项目需要重点做好机制建设、课程体系构建、学风建设、转段考核、师资队伍建设等方面工作。江门职业技术学院的实践经验表明,有效的共建机制、科学的课程体系、良好的班级学风、优秀的师资队伍、科学的转段考核,是实施旅游管理专业三二分段专升本协同育人项目的重要保障措施。

关键词： 职业教育   旅游管理   中职院校   职业道德教育   现状   方法  

摘要： 在中国经济架构中,旅游业正发挥着日益关键的作用,对国民经济增长形成显著推动效应。伴随旅游业的高速扩张,社会对旅游专业人才的需求持续攀升,中等职业院校已成为旅游管理专业人才培养的主体力量。职业教育作为国家教育体系和人力资源开发的重要构成部分,应当得到充分重视。然而当前旅游管理专业人才的职业道德素养呈现明显差异,旅游从业人员中出现的一系列伦理失德现象,不仅损害了旅游管理人才的职业形象,还对旅游管理专业学生的就业前景和旅游业的健康发展产生了负面影响。《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》明确要求:“加强职业道德、职业素养、职业行为习惯培养,职业精神、工匠精神、劳模精神等专题教育不少于16学时”。“重视职业院校职业道德教育,了解职业道德教育现状并全方面提升职业伦理教育质量”成为解决这一问题的核心路径。 基于此,本论文开展了在产教融合视域下中职旅游管理专业职业道德教育创新研究——基于《餐饮服务与管理》课程的实证探索的研究,共分为七个章节。第一,阐述了本论文的研究背景和研究意义,分析了国内外在职业道德教育领域以及《餐饮服务与管理》课程的研究现状;第二,阐述了职业道德教育的相关概念及本论文的理论基础,包含建构主义学习理论、黄炎培职业道德教育思想与生活教育理论;第三,对中职院校旅游管理专业学生职业道德教育实施的现状以问卷形式进行调查,对问卷结果进行了整合分析;第四,从市场导向与价值观念的冲击、教育供给与需求的结构性失衡、教学转型到教师素养的矛盾和学习成效与教学评估的错位四个方面研究了在《餐饮服务与管理》课程中职学生职业道德教育现状形成的主要原因;第五,探讨了在《餐饮服务与管理》课程中加强学生职业道德教育的有效措施,主要从外部环境应对、课程内容重构、教学方法创新以及评价机制改革四个方面进行针对性改进;第六,对第五章提出的有效措施设计了实验实施方案,采用实验组与对照组进行实践验证其教育效果;第七,总结了对本论文的研究结果。

关键词： 旅游管理   文化遗产   苗族银饰  

摘要： 本研究从旅游管理视角出发，分析贵州省黔东南苗族侗族自治州（以下简称“黔东南”）苗族银饰当前存在的开发模式同质化、游客体验浅层化、旅游配套设施的文化适配不足和数字化应用导致文化阐释缺失等核心问题，然后系统探讨文化遗产保护与传承的有效策略，包括构建差异化文化体验体系、深化游客参与的文化模式、苗族银饰文化空间的优化设计与体验创新以及创新技术应用模式等，以期展示黔东南苗族银饰所蕴含的非凡的艺术创造力，促进黔东南地区旅游产业高质量、可持续发展。