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关键词： 文旅融合   旅游管理复合型人才   学训赛创”培养模式  

摘要： 在高等教育与职业教育改革不断深化的背景下,传统以理论传授为主的人才培养模式已难以满足社会对高素质应用型、创新型人才的需求。“学训赛创”一体化培养模式作为一种融合理论学习、实训、竞赛、创新四大核心要素的新型教育模式,逐渐成为教育领域研究与实践的热点。文章通过梳理国内外相关研究文献,分析文旅融合趋势下旅游管理复合型人才的能力需求,设计文旅融合趋势下“学训赛创”培养模式的框架,探讨旅游管理复合型人才“学训赛创”模式的实践路径与保障机制,为后续研究与实践提供参考。

关键词： 职业素养   旅游管理专业   高职学生  

摘要： 近年来,随着文旅产业的蓬勃发展,行业、企业对旅游从业者的职业素养提出了更高的诉求,旅游从业者不能局限于原有的职业素养,应满足旅游个性化需求。因此,提升学生职业素养,培养满足文旅产业需求的高素质从业者,不仅是旅游行业的急切期望,也是旅游管理专业肩负的重要使命。 本研究在明确研究问题并充分了解国内外高职院校学生职业素养培养的现状,综合考虑旅游行业、企业人才需求和高职学生职业生涯发展需求的基础上,以利益相关者理论、社会责任理论和协同理论为理论基础,结合核心概念分析法,构建了“职业意识、职业道德、职业理想信念、职业关键能力”四个维度的旅游管理专业学生职业素养培养理论分析框架,并以此编写调查问卷。通过对浙江省3所高职院校旅游管理专业学生进行问卷调查,获得有效样本371个,并结合对4位旅游管理专业教师、4位旅游合作企业从业人员的访谈,数据分析显示:虽然旅游管理专业学生职业素养已取得一定成效,但整体水平仍有待提高,职业意识素养有待加强,职业道德素养有待提升,职业理想信念素养效果不理想以及职业关键能力素养不足等问题。导致这些问题的原因有:政府方面:缺乏政策与经费支持导致职业素养工作开展受限;高职院校层面:缺乏系统性、全面性的职业素养培养工作;企业层面:没有有效履行职业素养培养的主体责任;教师层面:职业素养学习与实践经验欠缺;学生层面:眼高手低,缺乏清晰的职业意识。 针对现存问题,为进一步提高旅游管理专业学生职业素养,本文提出:第一,政府层面:做好顶层设计,发挥统筹协调作用;第二,高职院校层面:搭建合作平台,形成职业素养系统性培养体系;第三,企业层面:加强合作深度,切实履行职业素养培养责任;第四,教师层面:加强自身学习,提升职业素养培育能力;第五,学生层面:引导学生正确自我认知,强化自主培养意识。

关键词： 新文科   旅游管理   数智赋能   建设路径  

摘要： 在新文科建设与高等教育“双万计划”协同推进的背景下，旅游管理专业建设面临学科重构与人才培养模式创新的双重挑战。文章通过分析新文科建设的核心内涵与旅游产业变革趋势，提出专业建设应遵循“学科交叉—产教融合—数字赋能—价值重构”四位一体的发展路径。研究结果表明，通过构建“旅游+”学科群、打造产教融合共同体、建设智慧教学平台、培育文化传承能力等举措，能有效提升旅游管理专业建设质量。

关键词： 乡村振兴   旅游管理   人才培养   评价体系  

摘要： 乡村振兴战略的深入推进对旅游产业提出了新要求，急需高校旅游管理专业培养具备乡村发展视野和实践能力的复合型人才。文章通过分析当前高校旅游管理专业人才培养的现状，结合乡村振兴需求，明确其构建原则，从课程体系、实践能力、师资队伍、社会贡献等多个层面构建多维度评价框架，推动人才培养与乡村发展的深度融合，以期促进乡村全面振兴。

关键词： 立体实践教学   旅游管理   地方高校   协同创新   校企合作  

摘要： 地方高校旅游管理专业实践教学体系的构建,是高等教育改革的重要方向之一。本文基于实践教学效果评价的视角,结合旅游管理专业的核心能力培养目标(包括旅游开发、生态学、旅游心理学、旅行社管理、酒店运营等),提出立体化实践教学体系的构建策略。通过分析当前实践课程评价中存在的考核比重不足、方法单一、管理机制松散等问题,提出以协同创新为理论支撑的校企合作模式,强调隐性知识与显性知识的转化机制,深入探讨了地方高校教学特色与旅游管理专业实践教学的深度融合。结果表明,通过优化实践教学评价体系、强化校企协同育人、引入现代技术手段(如虚拟仿真、大数据分析),可有效提升学生专业能力与行业适应性,为地方高校培养创新型、应用型旅游管理人才提供理论参考与实践路径。

关键词： 高职院校   旅游管理   校企协同  

摘要： 文章通过分析高职院校旅游管理专业现有矛盾,针对校企协同育人中存在的合作流于形式、校方和企业的核心诉求差异、校企合作评价体系不完善,以及课程不匹配等问题,提出动态化人才培养方案重构、项目化教学模式革新、多维评价体系构建的协同优化路径。实践表明,以产业需求为导向的校企深度协同机制,能够有效提升学生的职业胜任力与行业适应力,为职业教育产教融合提供可复制的改革范式。

关键词： 政产学研用   旅游管理类   人才培养   河南大学  

摘要： 文旅产业数字化升级背景下,传统旅游管理教育存在课程滞后、实践脱节、评价单一等问题。基于政产学研用协同机制,河南大学探索出旅游管理类专业人才培养模式多维度优化路径:一是推动课程体系与行业需求动态对接,强化智慧旅游、数字文旅等技术应用教学;二是深化产教融合,共建“教学—研发—实训”一体化平台,提升实践实效;三是构建“学术+实践+素养”多元评价机制,平衡学术能力与职业素养;四是融入中原文化特色,开发地域文旅课程,服务区域发展。文章旨在为同类院校政产学研用协同育人提供参考。

关键词： 旅游管理专业   核心素养   教学模式  

摘要： 随着旅游业的快速发展和旅游市场的多元化需要，旅游管理专业人才的培养面临着新的挑战与机遇。本文旨在探讨以旅游管理专业人才核心素养为导向的教学模式在旅游目的地管理课程中的应用，通过分析核心素养的内涵及当前教学过程存在的问题，以重新定位教学目标为抓手，进行教学内容、教学方法、评价方式的变革，提出一套基于核心素养的教学模式。以期为旅游管理专业教育提供新的教学思路和实践路径，以提升旅游管理专业人才的培养质量，满足行业对高素质人才的需求。

关键词： 地方应用型本科院校   旅游管理专业   数字素养  

摘要： 随着数字化转型加速,旅游业发展过程中对数字技术的依赖程度不断提高,因此急需大量具备数字素养的旅游管理专业人才。然而,当前地方院校在数字化育人环境、师资数字化素养、课程体系等方面存在问题,导致学生的数字素养未得到有效提升。基于此,文章提出数字化转型背景下地方应用型本科院校旅游管理专业学生数字素养培养路径,包括增强学生的数字化意识,夯实培养基础;优化数字化育人环境,夯实协同与实训支撑基础;跨界整合提升旅游管理专业师资数字化素养,推动能力升级;构建数字素养与技术课程教学框架,提升教学效能。

关键词： 蜀道文化   高职教育   旅游管理   职业能力培养  

摘要： 蜀道文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,具有独特的历史价值、文化价值和旅游开发价值。随着旅游业的转型升级,高职旅游管理专业人才培养不仅要注重学生专业技能的掌握,更要突出其文化素养和综合职业能力的提升。文章通过问卷调查和访谈,分析了学生对蜀道文化认知现状和存在问题,并提出相应的优化路径。研究发现,将蜀道文化有机融入高职旅游管理专业教学和实践,既可以增强学生的文化理解力和职业应用能力,又可以促进区域文旅融合和文化传承。