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关键词： 双一流   旅游管理   应用型人才  

摘要： “双一流”建设和旅游经济的快速发展,推动旅游管理专业人才培养工作变革与创新发展。但是,目前部分本科院校旅游管理专业特色不突出、课程体系系统性不足、人才培养模式单一,成为一流专业建设的制约因素。对此,需要应用型本科院校构建完善的课程与教材体系,对接全新的岗位需求,优化人才培养模式,使旅游管理专业服务于产业发展,为旅游经济的提升贡献应用型人才方面的支持。

摘要： 加强中华优秀传统文化教育是促进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,推动文化自信的重要途径.中国茶文化与旅游管理专业具有高度的文化契合性和产业协同性,将其融入专业教育不仅能够提升人才的综合素养,更能为文旅融合注入新动能.本文以"中国茶文化"课程为例,结合茶旅融合发展趋势,系统分析该课程开设的意义和开设过程中存在的问题,提出一系列具体路径,构建多维育人框架,希望能为培养兼具文化底蕴与实践能力的复合型旅游管理人才提供参考.

摘要： 教育戏剧作为一种创新的教学方法,近年来逐渐受到教育界的关注.它是一种通过戏剧手段进行教育实践的方法,强调学生在参与戏剧的过程中更好地理解、体验和学习知识.在旅游管理教学中,教育戏剧的应用可以帮助学生更好地了解旅游行业的实际运作,提高学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题能力,促进旅游管理教学方式的创新和发展.本文主要探讨教育戏剧在旅游管理教学中的应用,并提出在实际教学中的具体实施方法,旨在为旅游管理教学提供一种有效的教学方法,进一步提高教学质量和学生的学习效果.

关键词： 高职院校   旅游管理   创新创业   能力培养  

摘要： 新时代,创新创业能力已成为衡量旅游管理专业毕业生竞争力的重要指标。文章分析了高职旅游管理专业学生创新创业能力培养现状及其存在的问题,并针对性地从课程体系设置、实践教学平台、师资队伍建设、评价激励机制等方面提出一系列对策,以有效提升学生的创新思维、创业实践能力和就业竞争力,为高职旅游管理专业人才培养提供新思路。

关键词： 高职   互联网+大数据   旅游管理专业   人才培养模式   校企合作  

摘要： “互联网+大数据”新业态视域下高职旅游管理专业人才培养模式的构建与实践探索,不仅是适应时代发展和产业需求的需要,也是高职教育改革和质量提升的内在要求。文章阐述“互联网+大数据”在高职旅游管理专业人才培养中的应用价值,探讨“互联网+大数据”新业态视域下高职旅游管理专业人才培养模式构建原则,分析当前高职院校旅游管理专业人才培养存在的问题,并提出关注新型旅游业态、增加新兴课程、运用现代技术、丰富教师新业态经验、深化校企合作等高职旅游管理专业人才培养模式构建策略,以促进旅游产业的可持续发展和高质量发展。

关键词： 农业经济   乡土体验   旅游管理  

摘要： 农业经济的现代化发展转型,在一定程度上实现了乡土空间的创新开发利用。乡土体验旅游逐步崛起,形成了良好的发展趋势,但是由于缺少成熟经验,导致在乡土体验旅游管理中存在着一定的问题。基于此,本文结合广西大新县乡土体验旅游开发案例,分析了当前乡土体验旅游管理中的不足之处,并提出了优化旅游服务、强化推广宣传、完善基础设施以及引进优质人才的对策,以期更好地完善乡土体验旅游环境,提升管理成效。

关键词： 教育模式创新   提升路径   高职教育   教育路径   质量提升   高职旅游管理   地方化   洛桑模式  

摘要： 在全球化与地方化交织的新时代背景下,海南自贸港的建设为区域高等职业教育的发展提供了前所未有的契机。其中,高职旅游管理类专业群作为区域经济与文化的重要载体,亟须通过教育模式创新实现质量提升。尤其是“洛桑模式”以其在国际酒店管理教育中的卓越成就,成为优化海南高职教育的潜在范式。然而,如何将这一成功模式与海南本土特色相融合,形成契合自贸港需求的教育路径,尚需深入探讨。

摘要： "一带一路"背景下高职旅游管理专业针对人才培养加强创新,有着完善高职院校育人体系、拓展旅游管理专业教师国际视野、强化学生综合素养的价值.然而,在教育实践过程中仍然面临一些挑战,不利于人才培养模式的创新与优化.为了能有效推动高职旅游管理专业教育与时俱进,本文探究了"一带一路"背景下该专业人才培养创新策略,提出了更新专业人才培养思想、课程、模式及载体的举措,以期为提高旅游管理专业教育质量提供参考.

摘要： 基于地方应用型高校专升本教育现阶段的发展现实,针对旅游管理专业专升本教育现状和特点进行探索分析,发现其学科背景复杂、专业认同不高,但对实践学习关注高,提出从人才培养体系、应用型课程、实践基地平台、"双师型"教师团队等方面优化实践教学,开展以实践能力培养为重点、以产教融合为途径的应用型旅游管理专升本人才培养工作,有利于职业教育提质培优和专业人才发展.

关键词： 智慧教育   六真教育   旅游管理   项目式教学模式  

摘要： 智慧教育发展的时代背景下,高校旅游管理专业传统教学模式面临课程内容滞后、实践能力培养脱节等挑战."项目式六真教学模式"以"真需求牵引、真数据驱动、真环境赋能"为核心,通过整合企业真实业务场景与动态数据资源,构建"真任务-真问题-真能力"培养闭环.该模式依托智慧教育技术,破解了教学中行业动态脱节、项目设计理想化等痛点,推动教师角色向产学协同导师转型;为智慧旅游复合型人才培养提供路径,对深化产教融合具有积极的实践参考价值.