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关键词： 管理干部学院   摄影作品   家园意识   北京市大兴区   学校教学楼   文化与旅游   十二个   展板  

摘要： 俺们村的故事中央文化与旅游管理干部学院位于北京市大兴区,每年将近三万名来自祖国各地的文旅系统干部在这儿学习交流,书写“诗与远方”的故事。学校教学楼东侧的展板展示了学院教职工的摄影作品,其中一块展板上写着“俺们村的小动物们”,另一块展板为“俺们村的十二个月”。学院老师把校园理解为一个村子,既是对乡野和自然的喜爱,也体现了一种家园意识。设计师常年在乡村中实践,和“俺们村”的气氛相合,被学院邀请主持校园微改造。

关键词： 职业意识   职业发展   人才培养   高等教育   旅游管理  

摘要： 树立正确、积极向上的职业意识是缓解当前我国旅游专业人才供求错位,企业员工认同感、归属感不足及工作满意度不高等社会矛盾的重要途径。应用型本科高校应客观分析社会、家庭、学生、学校对学生职业意识养成影响,确立全程、系统、连续的职业意识培养理念,主动构建认知互动系统、改革人才培养方式、强化职业标签、突出家庭教育地位,协助并推动学生健康职业意识养成。

关键词： 辅导员   高校   旅游管理   劳动教育   引导策略  

摘要： 高校辅导员作为高等教育体系中不可缺少的角色,承担着大学生思想政治教育、日常管理、班风学风建设、评优评奖、职业规划及就业创业指导等多重职责。辅导员在旅游管理专业学生的劳动教育过程中发挥着不可替代的引导作用。文章主要分析旅游管理专业学生劳动教育过程中的问题,从价值引领、实践赋能、机制保障、特色创新等角度提出一系列的引导策略,希望激励旅游管理专业学生积极参与劳动,培养其正确的劳动价值观和良好的劳动习惯,为将来就业奠定坚实的基础。

关键词： 文旅融合   创新驱动   人才培养   旅游管理  

摘要： 在文旅产业转型升级的背景下,文旅行业对创新型人才的需求愈发迫切。高职院校作为文旅人才培养的重要阵地,进行人才培养的系统性创新实践意义重大。文章以江苏商贸职业学院人文与旅游学院旅游管理专业为例,探讨创新驱动理念嵌入高素质文旅人才培养的实践路径,以期为地方创新型文旅人才培养提供思路。

关键词： OBE理念   旅游管理专业   研学策划设计能力   教学创新与实践  

摘要： 研学策划设计能力是旅游管理类专业学生必须掌握的专业技能,是社会需求的该类专业学生的高阶能力,指基于市场调研与多源数据分析,融合研学教育与旅游产品特性,完成全流程方案设计及资源整合、问题应变的综合能力。旅游行业“数智化”创新趋势,对高校旅游管理专业学生该能力提出更高标准。文章基于OBE理念构建该能力培养教学活动设计框架、实践阶段,提出课程能力体系重建策略,为相关旅游院校教育改革提供借鉴。

关键词： 武陵高等专科学校   吉首大学   旅游管理   武陵大学   旅游学院  

摘要： 吉首大学旅游学院源于1986年的原武陵大学旅游系,经历了武陵高等专科学校旅游系和经济系,2002年并入吉首大学后,成立旅游学院,是中国最早开办旅游管理专业的院系之一。

关键词： 旅游管理人才   人才流动   旅游产业   协同发展  

摘要： 在旅游产业快速发展与经济结构转型的大背景下,旅游管理人才流动与产业发展的协同关系愈发关键。文章通过深入剖析旅游管理人才流动特征与产业匹配度,基于协同理论,对人才流动与旅游产业的发展模式展开研究。分析人才流动驱动因子权重,构建多主体协同机制与系统动力学模型,提出涵盖短期、中期、长期的实施路径,旨在为实现旅游管理人才流动与旅游产业的深度协同、推动旅游产业高质量发展提供理论与实践参考。

关键词： 旅游管理类专业   研究性教学改革   新文科建设  

摘要： 建设高等教育强国,要求高校的教学体系和课程内容贴近产业实际,提升服务经济社会发展的能力。文科高等教育质量关乎教育强国战略目标的实现,新文科建设的目标是实现文科高质量发展。在文旅产业飞速发展的今天,旅游管理类专业要想实现可持续发展,必须根据产业需求和趋势调整课程体系与知识结构,这是新文科建设的应有之义。研究性教学是新文科建设的重要抓手,是当前旅游管理类专业实现学科全面升级的关键环节。基于新文科建设“大、新、用、跨”的新理念和研究性教学改革的推进方略,旅游管理类专业应立足新文科建设目标和文旅产业市场需求,推进旅游学科与其他学科的融合,在教学上全面推进研究性教学改革。通过跨学科、问题导向、产学研融合等方法,实现旅游管理类专业的研究性教学改革,从而推进新文科建设;院校及二级学院积极调整管理制度,支持和保障研究性教学改革工作的顺利推进,是旅游管理类专业新文科建设的重要途径。

关键词： 学习通+BOPPPS   混合式教学   课程思政金课   旅游学概论  

摘要： 课程思政金课是全面贯彻党的教育方针、充分发挥“大思政课”育人主渠道作用的重要举措,也是推动高水平人才培养体系建设与思政课程协同发力的有效途径。湖南人文科技学院的旅游学概论课程利用超星学习通网络平台,基于“学习通+BOPPPS”线上线下混合式课程思政教学模式探索出了课程思政金课打造途径。该模式通过优化课程思政内容、改进教学评价机制、关注教学管理等方式,实现了师生随时随地的动态教学,并在具体的教学实践中取得了显著成效,其经验值得推广与借鉴。

关键词： 行业人才   旅游管理专业   人才培养   实践路径  

摘要： 从文旅融合视角开展的旅游管理专业实践创新,可有效破解行业人才结构性矛盾。传统教学聚焦理论灌输和实践脱节,导致毕业生的专业技能单一,难以满足文旅融合趋势下的复合型能力的需求。文旅融合视角能有效推动实践教学改革,通过整合旅游项目和文化资源,可强化旅游管理专业人才的实操能力。旅游管理人才在实践过程中深入文旅一线,分析旅游产品和文化元素的结合点,掌握市场需求动态,从而能够培养旅游管理专业人才的市场敏感性,强化其跨学科能力,筑牢文化自信根基。