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关键词： 校旅融合   高职   旅游管理  

摘要： 旅游产业转型升级对高职人才培养提出新要求,课程体系与岗位能力标准的错位日益凸显。当前旅游管理专业存在课程设置滞后于产业需求、教学设计延续知识本位、校企合作停留表层等问题。校旅融合为课程改革提供了可行路径。校旅融合以岗位标准为起点反向设计培养目标,将职业能力分解为可测的技能指标;引入企业真实场景重构实践教学,使学生在解决实际问题的过程中实现能力转化;建立双导师协同机制,明确院校教师与企业导师职责分工,形成全程化培养体系,促进教育链与产业链深度耦合。

关键词： 金课   旅游学概论   跨校修读  

摘要： 为了更好地提升高等教育的教育质量,教育部在2018年正式颁布文件,决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0。而在此计划的背景下,打造“金课”,告别“水课”,已经成为了当前提高高等教育质量的重要标志之一。而线上线下混合式金课是目前打造的比较有效的金课模式之一,跨校修读教学模式是混合式教学模式的典型,本文从跨校修读模式出发,探讨打造金课视角下“旅游学概论”课程跨校修读教学模式的方式,希望能够为高校跨校修读教学模式的构建带来参考。

关键词： 需求引领   学科交叉   科产教融合   旅游管理   人才培养  

摘要： 在新文科建设与旅游产业转型升级背景下,培养高素质创新型旅游人才已成为当前教育领域的紧迫任务,也是推动新时代旅游业高质量发展的重要保障。针对当前旅游管理专业本科人才培养中存在的主要问题,文章以“需求引领、学科交叉、科产教融合”为基本理念,提出了深化人才培养方案改革、重构交叉融合课程体系、构建“科研链—产业链—教育链”融通模式、完善“双师型”师资支撑体系等创新路径。上述举措旨在培养具备跨学科知识与实践能力的高素质应用型、复合型、创新型旅游人才,为旅游产业高质量发展提供人才支撑。

关键词： 协同发展   旅游管理   酒店产业   高素质人才  

摘要： 旅游业蓬勃发展依赖高素质人才的持续供给和不断提升的行业创新能力。酒店产业作为旅游业的核心支撑,其升级发展亟须旅游管理教育的紧密协同和强力推动。旅游管理专业群(院校教育主体)和酒店产业群(市场需求主体)本应是相互依存、共荣共生的有机整体,但实际上院校培养的人才和产业快速迭代的需求错位,无法有效反哺教育教学改革,优质资源双向流动和共享存在壁垒,制约了人才培养质量和产业竞争力的提升。

关键词： 人工智能   高职院校   旅游管理   教学质量   人才培养  

摘要： 人工智能技术的迅猛发展深刻重塑旅游业的运营模式与人才需求,对高职院校旅游管理专业教学提出了全新挑战。当前,部分高职院校仍存在教学内容滞后(对人工智能技术涉及不足)、教学方法传统(重理论轻实践)、师资能力短板(缺乏技术应用与行业经验)等问题,导致人才培养与市场需求脱节。为此,研究人工智能背景下教学质量提升策略具有重要现实意义:既能助力院校培养具备技术应用、数据分析与创新思维的复合型人才,增强学生就业竞争力,也能为旅游业可持续发展提供人才支撑。本文从理论基石、实践路径、挑战应对三方面展开分析,探索教学质量跃升的有效路径。

关键词： AI+旅游”融合场景   旅游管理专硕   课程重构   质量评价  

摘要： 首先从教育现状、产业需求、技术推动和政策导向分析培养“AI+旅游”复合型旅游管理专硕的必要性、重要性;其次,通过分析“AI+旅游”的微观融合场景,构建“能力-课程”矩阵,重构了专硕层面和微硕士层面“AI+旅游”复合型专业的课程体系;再次,提出了“校企四维融通+校企相互嵌入式”教学模式,并构建了全周期多维动态课程质量评估系统,以持续改进人才培养质量;最后,在此基础上,总结了“AI+X”复合型专业“七环节双循环螺旋式”课程开发与人才培养模式。

关键词： 旅游管理人才培养   新业态   综合素养   OBE理念  

摘要： 随着“十五五”规划对文旅深度融合的战略部署,我国旅游业进入“以文塑旅、以旅彰文”的高质量发展新阶段,数字文旅、乡村文旅、沉浸式体验等新业态不断涌现,对旅游管理人才的综合素养提出更高要求。当前,旅游管理人才培养存在目标错位、课程滞后、实践脱节等问题,难以匹配旅游产业需求。OBE理念强调以预期学习成果为导向,反向设计培养过程,契合文旅融合背景下人才培养的核心需求。基于此,本文探索OBE理念融入旅游管理人才培养的改革路径,破解培养困境,实现人才培养与文旅产业发展同频共振,助力旅游强国建设。

关键词： 应用型本科   文旅产业   数字赋能   专业集群   产教融合  

摘要： 根据全面建设社会主义现代化国家龙江新篇章的战略部署,到2035年,黑龙江省将全面建成文化强省和旅游强省(以下简称“文旅强省”)。新时代,文化和旅游(以下简称“文旅”)产业已成为推动黑龙江省全面振兴全方位振兴的重要支撑,而文旅强省建设也对文旅人才培养提出新要求。文章以黑龙江省应用型本科院校为研究对象,聚焦“数字营销+文化产业+旅游管理”专业集群建设,通过产教融合、文工交叉、数字赋能等路径,探索地方文旅产业链与教育链协同创新机制。同时,结合黑龙江省冰雪旅游、红色文化、少数民族文化等特色资源,构建“数营驱动—文产支撑—旅游落地”专业集群实践体系,助力区域文旅产业高质量发展。

摘要： （一）引言当下的世界正处于多元力量交织、结构深度调整的关键时期。全球格局的重构、技术范式的跃迁、产业逻辑的更新，以及人们生活方式的整体变动，使旅游不仅经历前所未有的重塑，也将旅游管理学科推入一个必须重新定义自身意义与边界的阶段。旅游学科不再只是研究消费行为、空间流动或产业结构的专业领域，而是承担着解释现代社会、连接个体生命经验与时代精神的重要知识体系。在这样的背景下，旅游研究必须思考三个基本命题：时代正在发生怎样的变化？旅游学科应达成何种共识？学科未来该如何从边缘走向中心，从经验走向理论，从单学科走向跨界与超学科？

摘要： （一）引言自2021年国家自然科学基金委员会管理科学部受理“旅游管理”（G0215）代码的项目申请以来，该领域资助体系逐步完善，研究议题更加聚焦，学科建设进入规范化与体系化阶段（张玉利等，2022）[1]。在文旅深度融合、数字化转型和人民精神生活共同富裕成为国家战略重点的背景下，本文呈现了“十五五”时期旅游管理学科优先资助问题的凝练机制与结果，展示从文献分析到问题聚焦的逻辑转换，反映了旅游管理研究从分散关注迈向系统议程构建的趋势，提出了“十五五”期间的优先资助领域的建议，为学科资助布局、有组织科研和跨领域创新等方面提供参考。本文遵循两阶段推进思路，凝练科学问题。第一阶段基于“十四五”期间相关学术文献与基金资助项目，探索主题演化与热点识别梳理研究体系的结构特征与趋势变化，确定研究现状与可探索方向。第二阶段通过座谈交流、研讨讨论与访谈材料分析，对初始议题进一步整合凝练与逻辑提升，使文献趋势与专家判断相互印证，聚焦具有战略必要性与未来突破潜力的方向，从而提出优先资助研究问题的建议。