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关键词： 南极旅游管理   南极治理机制   南极条约体系   国际法规范   制度化基础  

摘要： 南极条约协商会议新近通过的系列文件使南极旅游管理问题在南极条约体系中极为凸显,表明了南极旅游管理的制度化新发展,也预示着南极旅游管理必将成为南极治理机制的新支柱。在国际法范围内,澄清南极旅游管理的集成规范及其适用中的因应逻辑,明晰南极旅游船舶视察的法律性质及有关支持机构的职责定位,审视南极旅游管理的制度化新发展对南极治理机制的深刻影响,有助于充分认识中国依法享有的对南极条约区域的视察权,进而推进中国南极立法体系的扩容建设,为和平利用南极、推动构建人类命运共同体作出新的更大的贡献。

关键词： 旅游管理模式   生态旅游   创新路径  

摘要： 在经济飞速发展的当今时代,物质生活的富足让人们开始追求精神层面的享受,部分群众在节假日会选择外出旅行,进一步丰富自身精神生活,这使得我国旅游业迅猛发展。但在旅游业开发过程中,部分地区环境遭到严重破坏,过度的商业化让景区失去原有状态,甚至对当地人的正常生活产生了严重影响。在这种情况下,生态旅游理念被提出,生态旅游强调保护环境、维持当地居民的正常生活,旨在最小化减少过度开发所带来的负面影响,对生态环境、历史古迹提供良好的保护。在生态旅游理念下,旅游管理模式也应发生变化,如何对旅游管理模式进行创新,是管理者面临的重要问题。

关键词： OBE理念   高职院校   旅游管理专业   人才培养方案  

摘要： 新时代背景下,国内旅游业转型升级对旅游业人才培养提出了新的要求。OBE理念强调学生学习成果的达成,可以指导高职旅游管理专业人才培养方案的制定。在调研高职旅游管理专业人才需求的基础上,设计基于OBE理念的旅游管理专业人才培养方案,通过培养目标设定、课程体系优化、教学方法创新、实践环节加强,建立新的育人框架,以期使高职旅游管理专业人才培养更好地满足行业需求,培养出更具竞争力的高素质复合型人才。

关键词： 旅游管理专业   产教融合   地方高校   实践教学  

摘要： 产教融合既是教育与生产要素的有机组合形式,也是产业和教育性的有机统一,而实践教学作为产教融合的重要组成部分,扮演着至关重要的角色。然而在个人主体维度上,实践课内容与个体需求不匹配是实践教学面临的主要问题;在学校维度上,实践课程资源缺乏是实践课开展所面临的主要困境;在企业维度上,对实习生缺少长远的培养计划是当前实践培养的主要不足。因此,在产教融合的背景下,实践教学应注重把握学生和行业需求,完善实践教学模式,为产业和社会发展不断输送高素质应用型人才。

关键词： 旅游管理专业本科生   自媒体平台   学习收获   组态动因   定性比较分析  

摘要： 基于教育传播理论与网络学习环境下学习收获动因文献梳理,以问卷调查数据为支撑,通过fsQCA分析旅游管理专业本科生自媒体平台学习收获影响动因.研究发现:①前因条件所形成的6个不同组合均能促进旅游管理专业本科生自媒体平台学习收获的产生,是多种因素的共同作用下所产生的结果;②任何一个影响因素的存在与否对旅游管理专业自媒体平台学习收获的产生都不是必要的,每条路径允许1~2个前因条件不存在;③6条组态路径揭示了信源-平台层面因素对学习收获的基础性作用,同时强调了信道-传输层面和信宿-学习者层面因素在不同组态中的协同效应.本研究为旅游管理专业教育在数字化时代的实践应用提供理论支撑.

关键词： 红色文化资源   旅游管理   高校  

摘要： 文章立足红色文化资源优势,系统探究红色文化资源与旅游管理专业课程的契合点,分析红色文化资源融入旅游管理专业课程的现状,发现当前融入过程中面临一些问题,针对性提出优化课程设置、挖掘与整合教学内容、创新教学方法、强化实践教学等系统性优化路径,以期实现文化传承与专业教育的双向赋能。

关键词： 旅游管理   大学生   返乡   参与旅游发展   意愿  

摘要： 以旅游管理专业大学生为研究对象,采用问卷调查、回归分析等研究方法科学分析乡村振兴背景下旅游管理专业大学生返乡参与旅游意愿及其影响因素。研究发现:69%的旅游管理专业大学生对返乡参与旅游发展持积极态度;性别、是否独生子女、学历、户口所在地、年级或毕业年限等对返乡参与乡村旅游发展意愿不存在显著影响;对乡村旅游发展的了解程度、乡村旅游发展对乡村振兴的重要性感知、亲朋好友对返乡参与旅游的鼓励和支持、自我价值实现等因素对旅游管理专业大学生返乡参与旅游发展意愿存在显著正向影响。其影响程度从大到小的排序依次为亲朋好友对返乡参与旅游的鼓励和支持、自我价值实现、乡村旅游发展对乡村振兴的重要性感知、对乡村旅游发展的了解程度。据此,科学提出旅游管理专业大学生返乡参与旅游发展意愿提升策略。

关键词： 高职   旅游管理   红色文化资源   专业建设   课程思政  

摘要： 红色文化资源在高职旅游管理专业课程建设中具有独特的创新应用价值。其深厚的历史底蕴和时代价值对于培养学生的爱国情怀、历史责任感和职业精神方面具有不可替代的作用。作为与历史文化紧密相关的学科,旅游管理专业应当积极挖掘和利用红色文化资源,将其融入专业课程建设中。文章深入分析了红色文化资源在旅游管理专业教学中的融合潜力,从教学内容、教学策略和方法、教学评估三个方面提出创新应用策略,以期提升旅游管理专业课程思政建设的教学质量和效果,培养能够珍视和传承红色文化且具备高素质技术技能的旅游管理人才。

关键词： 高校   数字化   旅游管理   混合式学习  

摘要： 混合式学习作为教育数字化时代下课堂的重要载体和表现形式,突破了传统沟通在时间、空间等方面的限制,为实现“多元化学习”的理念奠定了坚实基础。文章从“线上+线下”深度融合的教学范式、“信息技术+教育教学”深度融合的教育技术、“虚拟+现实”深度融合的教育环境三个角度,分析了数字化时代下混合式学习的基本特征;从满足学生个性化学习需求、促进学生深度学习、提升学生学习体验三个方面,阐释了数字化时代下混合式学习的价值;从平台、教师、学生三个层面,提出了数字化时代下高校旅游类课程在线学习质量提升的对策。

关键词： 职业技术人才   旅游管理   高职院校  

摘要： 随着我国经济的不断发展,人们对旅游的需求正在不断增加,国内的旅游产业也呈现持续向好的发展态势。在这种背景下,市场对旅游管理相关的人才需求大幅度提升,因此需要高职院校加强对旅游管理职业技术人才的培养,以满足市场的需求。然而,目前高职院校旅游管理教学仍然存在一定的问题,需要高职院校的相关教师进一步完善和提高教学质量。文章从高职院校旅游管理教学优化必要性、旅游管理教学中存在的问题及职业技能人才培养导向下高职院校旅游管理教学优化策略这3个方面出发进行研究,为高职院校教师提供有效的教学经验,为市场提供高素质复合型技术人才。