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摘要： 随着旅游业的迅猛发展,资源消耗与环境破坏问题逐渐加重,如何在推动经济效益的同时实现资源保护,已成为亟待解决的核心议题.旅游资源的有限性要求我们在开发过程中寻求更加可持续的方式,避免单一依赖开发所带来的生态失衡.在此背景下,文化传承与社会责任的融入也成为旅游管理不可忽视的部分.绿色旅游、生态旅游等模式的逐步推广,虽然缓解了部分资源压力,但管理上的不均衡仍然制约着可持续发展.部分地区面临资源保护不足和管理措施不到位的挑战,亟须建立更有效的管理机制.可持续旅游的实现,不仅依托环境友好的管理模式,还需通过政策引导和多方合作,保障旅游业的长期可持续性.在全球日益关注可持续发展的今天,如何实现生态与经济的双赢,已成为当前研究的焦点.

摘要： 乡村振兴战略是党的十九大提出的,以农业文明和本土资源为依托,以乡村旅游为产业融合新模式,实现三产融合的重大战略.它是乡村振兴的重要路径和产业支撑.乡村旅游的发展使人才培养问题引起广泛关注,乡村振兴为中职旅游专业的人才培养提供了新的方向.职业教育研究表明,教育机构应通过政府、学校和企业的合作来优化育人环境,完善培养机制.但是,目前乡村旅游从业者的市场适应能力和创新能力不足,专业人才缺乏.因此,结合乡村振兴、乡村旅游发展热点和旅游职业教育改革实践,从职业教育的角度来探讨两者的协同发展路径,对于培养旅游创新人才具有重要意义.

关键词： 岗课赛证”四元融通   旅游管理   专业技能型人才   技能大赛  

摘要： 本研究以旅游管理专业为对象,基于“岗课赛证”四元融通,构建“岗位导向-课程重构-赛证融合-多元评价”四维协同育人模式。研究发现,将技能竞赛评分标准嵌入课程体系、构建“基础+专项+拓展”三层级技能标准,开发“课堂—赛场—岗位”三位一体教学场景,能实现教学过程与生产实践深度耦合。实证研究表明,试点专业学生职业能力核心指标提升幅度达37.6%,省级以上竞赛获奖率增长显著。本文验证了“产教评赛”协同机制的有效性,为旅游类职业教育改革提供了实践和参考。

关键词： 产教融合基地   旅游管理   建设框架  

摘要： 深化产教融合是高职旅游专业人才培养的必经之路,建设旅游管理专业开放型产教融合基地,能够实现产业对接、融合发展。文章构建了“一共同体、三支点、四要素、五驱动、双机制”旅游管理专业开放型产教融合基地建设框架,分析了基地在促进校企地合作、满足行业需求、推动经济发展、优化社会服务、孵化创新成果等方面的价值,从硬件软件建设、课程资源建设、要素对接、开放创新定位4个方面提出了旅游管理专业开放型产教融合基地的建设路径。

关键词： N+1   过程性考核机制   高职   《旅游学概论》课程  

摘要： 本研究聚焦于“N+1”过程性考核机制在高职院校关键课程中的实施策略构建。针对传统考核的局限,该机制通过“N”个阶段评估(含日常作业、课堂互动、项目跟踪及同伴评审)与“+1”总结性测试(如项目汇报、技能比赛),实现对学习过程的全面动态监控,旨在改革评价体系,强调过程与能力,助推教育质量升级。深入剖析“N+1”过程性考核机制的内涵、理论依据及其在《旅游学概论》课程中的应用实践。把握该机制的关键要素,包括多元化评价指标、注重阶段性反馈以促进持续改进、实践导向的学习任务、个性化学习指导策略以及全面的综合评价体系。该机制从目标设定、内容设计、执行评价、综合项目监管、定期沟通反馈及反思总结六个步骤展开,探究该机制的实施方法与流程,旨在通过系统化、动态的过程性考核促进学生知识与技能的全面发展与实际应用能力的提升。希望本研究能为高职教育改革与人才培养质量提升提供理论指导与实践路径。

关键词： 产教融合   旅游管理   职业素养  

摘要： 随着文旅产业深度转型和高质量发展,市场对旅游管理专业人才职业素养的要求空前提高,传统高校教育模式和产业需求脱节问题愈发明显。产教融合作为教育链、创新链、人才链、产业链贯通融合的桥梁和纽带,能系统性解决这一难题。文章关注新时代青年学生从“被安排”到“我选择”的核心诉求变化,剖析产教融合如何从机会、资源和评价维度为学生搭建“赋能框架”,探讨学生如何通过目标、项目、兴趣和问题驱动构建个性化职业素养成长路径,并建议高校与企业结成“青年成长合伙人”,营造支持学生自主成长的环境,以期为旅游管理专业人才培养模式创新提供理论和实践指引。

关键词： OBE理念   旅游管理专业   课程思政教学模式  

摘要： 旅游管理专业课程融入思政教育有助于培养当代大学生的时代使命感,增强其职业认同,提高爱岗敬业及全心全意为人民服务的道德品质。其实践路径有三:以学生为主体搭建“四位一体”的教学模式,以学生为中心推动取得“四度一中心”的思政成效;以成果转化为目标实现“OBE”的人才输送。其教学实践效果有三,即可以促进学生素养的提升、赋能学生的职业发展、拓宽学生的就业市场。

关键词： 混合式学习   课堂注意力   高职教育   旅游管理  

摘要： 高职学生作为技能型人才的主力军,其课堂注意力是影响高职教育质量的重要因素。旅游概论作为旅游管理类高职学生的核心课,在培养学生专业素养方面发挥关键作用。本文以周口文理职业学院旅游概论课程为例,深入探究混合式学习模式下高职学生课堂注意力的影响因素,分析课程教学存在的问题,从学习者、教师、课程、环境、平台五个方面提出提升高职学生课堂注意力的有效措施,为保障课堂教学效果提供参考。

关键词： 思政+双创   应用型高校   旅游管理教育  

摘要： 随着高等教育的快速发展,应用型高校大学生的高质量全面发展成为了亟须关注的重要课题。为解决当前应用型高校旅游管理专业人才培养中思政教育与双创教育分离的“孤岛效应”,探索班主任工作视角下“思政+双创”融合育人的有效路径。文章通过对旅游管理专业班主任实践进行总结,构建了“1234”育人体系,并提出未来还需要从党建驱动、课程驱动、项目驱动和竞赛驱动4个方面进一步优化。

关键词： 智慧旅游   高职   旅游管理  

摘要： 随着智慧旅游的蓬勃发展,高职旅游管理专业课程有必要顺应行业变革,把智慧旅游理念充分融入教学体系。文章分析智慧旅游理念融入高职旅游管理专业课程的实施难点和积极影响,提出整合教学内容、创新教学方法及强化实践教学等实施路径,希望培养符合智慧旅游需求的复合型人才,促使高职旅游管理教育与行业发展实现精准对接。