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关键词： 高职院校   旅游管理   顶岗实习   职业认同  

摘要： 以高职院校旅游管理专业顶岗实习学生为调研对象,构建旅游企业顶岗实习感知评价因子和职业认同评价指标,运用SPSS软件中的因子分析和逐步回归分析法,探讨顶岗实习对高职旅游管理专业学生职业认同的影响。研究表明:顶岗实习的感知维度主要由旅游企业的发展空间、工作安排、工作生活环境和薪酬待遇构成;其中旅游企业发展空间对学生职业认同呈正向显著影响,且影响最大;旅游企业的工作安排对学生职业认同影响相对较小;工作生活环境和薪酬待遇对学生职业认同不产生显著影响。针对研究结果提出高职院校旅游管理专业学生职业认同的解决策略。

关键词： 港口物流   旅游管理   研学旅行   安全管理  

摘要： 在“物流+旅游+教育”深度融合的大背景之下,港口物流研学已然成为旅游管理专业实践的关键载体,但近期工业研学事故频发,暴露出当前行业在设备运维、责任界定以及应急响应方面存在系统性短板。本文运用案例分析法,将“7·23”矿企坠亡等典型事故作为警示锚点,引入4M1E理论,详细分析港口研学过程中,由于各相关要素配合不当而产生的潜在安全风险点。基于利益相关者理论,剖析政、企、校三方利益诉求出现错位的根源,并从硬件刚性约束、三方协同责任闭环、全链条流程管控这三个维度,构建了基于综合安全视角的港口物流研学风险防控体系,为海南自贸港乃至全国的港口研学高质量发展提供理论支持与实践范例。

关键词： 大思政课   课程思政   旅游管理课程   实践育人  

摘要： 课程实践育人是高校思政课的重要组成部分。“大思政课”视域下旅游管理课程实践育人从价值导向、产业适配、战略担当、机制协同角度获得了新的时代内涵。以哈尔滨商业大学为例,从载体、方法和主体层面探讨旅游管理课程实践育人创新存在的现实困境,并提出创新对策,包括强化实践育人载体建设、创新教学方法与评价体系、强化双轨育人机制赋能等,为旅游管理专业课程实践改革提供借鉴与参考。

关键词： AI+旅游   复合型旅游管理专硕   七环节双循环   课程开发模式  

摘要： 在“AI+旅游”融合背景下,MTA课程面临变革需求,为此提出了“七环节双循环”课程开发模式,并分析了该模式的内涵、特征、构成要素、运行机制及实施策略。该模式对于MTA教育具有多方面的重要价值,并且该模式具有跨领域应用的可借鉴性:模式所蕴含的“场景驱动、需求导向、多环联动、持续迭代”的核心思想,不仅适用于“AI+旅游”领域,对于其他面临技术快速变革、需要培养“AI+X”复合型人才的专业学位教育的课程开发与改革,也有思路上的启发。

关键词： 高职教育   旅游管理   创新能力   创业教育   实践平台  

摘要： 旅游业迈向融合智能转型关键期,对高素质复合型人才需求愈发迫切。高职教育作为应用型人才培养主阵地,需着重强化旅游管理专业学生的创新创业能力。本研究从课程体系架构、实践平台建设及保障机制健全出发,推行融合教学设计、开发跨学科课程、开展校企协同实践等举措,提升学生的实战水平与职业竞争力,打造系统、动态且支持有力的培养模式,对推动高职教育转型、助力旅游产业高质量发展意义深远。

关键词： 课程思政   生态旅游学”课程   一心五维   高校  

摘要： 为了提高“生态旅游学”课程思政教学效果和质量,文章首先阐述了相关理论基础,然后分析了“生态旅游学”课程思政教学存在的问题,接着论述了基于“一心五维”的高校“生态旅游学”课程思政教学体系构建,最后评估了基于“一心五维”的高校“生态旅游学”课程思政教学效果。

关键词： 文化自信   旅游管理   课程教学创新   数智赋能  

摘要： 在新文科建设与教育强国战略持续深入推进的背景下,文化自信已成为旅游管理专业人才培养的核心素养,本文以旅游学概论课程为例,基于1092名学生的学情调研数据,聚焦文化自信融入课程教学的现实困境,构建了“融科·数智·立体·多元”的教学创新体系,旨在实现文化自信与专业能力的协同培育。具体包括通过跨学科课程体系三维二重构强化文化根基、数智技术赋能文化场景具象化、时空拓展构建文化实践立体空间、多元评价体系量化文化素养成长。实践表明,该教学创新体系使学生专业认同感极大提升、学科竞赛获奖数量大幅增长,该课程获评省级课程思政样板课,为旅游管理专业课程教学创新提供了可复制的实践路径。

关键词： 文旅融合   中职教育   旅游管理   校企合作  

摘要： 文旅融合背景下,旅游管理类中职教育面临专业内容重构与育人机制优化的双重挑战。文章以校企合作为核心路径,立足文旅产业对人才能力结构与服务场景适应性的复合需求,系统梳理校企协同育人机制的现实意义,厘清校企协同育人机制的基本原则。在此基础上,文章提出围绕产业文化协同定位育人目标、以文旅语境建设课程内容、重构双元师资体系、依托真实项目组织实践教学及完善协同评价机制的实践策略,旨在构建与产业深度融合、具有结构弹性的中职育人机制。

关键词： AI赋能   旅游管理专业   课程系统重构   个性化发展   人才培养  

摘要： 鉴于人工智能(AI)技术深度融入旅游行业,高职院校旅游管理专业作为连接教育与产业的关键环节,肩负着为旅游行业输送应用型人才的核心任务。文章从AI赋能的时代视角出发,针对高职院校旅游管理专业课程体系在“对接行业需求”与“满足学生个性化发展”这两个维度所呈现的突出问题,提出课程系统重构的具体路径以及实施策略,为培养契合AI时代需求的复合型、创新型旅游管理人才提供理论参照与实践范例。

关键词： 人工智能   旅游管理   教学创新   产教融合  

摘要： 聚焦旅游管理专业教师在数字化转型背景下面临的教学困境,以绵竹市一线教师为实践主体,通过引入生成式AI技术,探索“教—学—研—产”深度融合的协同育人机制。项目实践强调AI工具在课程设计、教学实施、学生参与及行业对接中的全流程嵌入,并充分依托年画村、剑南老街、诸葛双忠祠、绵竹市博物馆等地方文旅实践基地,显著提升教师的数字素养和教学创新能力。通过构建“AI+地方文化”教学模式,推动导游课程资源数字化、教学场景智能化、学生训练个性化,实现课堂内容与产业需求精准对接。项目成果已在校内外推广,形成可复制的高职旅游教育数字化转型新范式。