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关键词： 能力本位   旅游管理   人才培养模式   人工智能技术  

摘要： 随着旅游业的蓬勃发展以及人工智能技术的广泛渗透,旅游管理专业人才的能力需求发生了深刻变革。传统人才培养模式在应对新趋势时暴露出诸多问题,难以契合行业对复合型、创新型人才的急切需求。本文基于“能力本位”理念,深入剖析当下普通高校旅游管理专业人才培养现状,紧密结合人工智能时代特征,全面探讨创新人才培养模式的路径与方法,以提高学生的专业能力、培育其综合素养为目标,为旅游行业输送能够紧跟时代发展步伐的优秀人才;同时,为应用型普通高校旅游管理专业的改革给予理论层面的支持和实践方面的参考借鉴。

关键词： 产教融合   中职语文   旅游管理   契合点   语言表达   文学素养   校企合作   评估体系  

摘要： 在中职语文教学中,教师可基于其与旅游管理专业课程融合的关键点,结合行业实际需求,以构建双向互动式课堂模式、开展项目化学习、创设职业情境等策略打破学科壁垒,逐步提高学生的综合素养。同时,可将文学素养培养与旅游文化知识传授相结合,深化校企合作,构建多维度评估体系,使学生进一步丰富行业知识储备,提升语言表达能力,从而在未来的职业发展中更具竞争力。

关键词： 旅游管理专业   高职学生   心理调适   职业成长   阶梯式培养体系  

摘要： 在文旅产业高质量发展与高职教育实践导向深化的双重背景下,如何实现旅游管理专业高职学生心理调适与职业成长的协同发展,成为优化人才培养模式的核心议题。文章立足高职旅游管理专业的现实需求,以职业生涯发展阶段理论、心理资本理论和社会支持理论为支撑,构建了心理调适导向下的阶梯式职业成长体系。文章旨在强化心理调适对学生职业成长的赋能作用,破解高职旅游管理专业人才培养中心理培育与职业发展脱节的问题。

关键词： 核心素养   旅游管理   地方应用型高校   数智时代   扎根理论  

摘要： 文章运用扎根理论研究方法,对26位旅游行业与高校相关人员进行半结构式访谈,利用NVivo 12软件展开质性分析,建立了数智时代背景下地方应用型高校旅游管理人才的核心素养模型,以期为地方高校旅游管理专业人才培养与课程改革提供理论依据和实践指导。该模型包含理论知识、专业技能、数字思维、素质态度与职业道德五大维度,强调数字思维与技术应用能力。研究指出,旅游管理人才核心素养需通过“在地化”转化为差异化竞争优势。

关键词： 精准营销   旅游管理专业   动态定价   人才培养  

摘要： 从基于大数据的精准营销和动态定价,到智能客服、无人酒店提供的便捷服务;从虚拟现实、增强现实技术创造的沉浸式预体验,到利用数字孪生技术进行的景区智慧化运营,人工智能给旅游业带来了深刻影响,对支撑其发展的人才培养提出了新要求。因此,高职院校旅游管理专业应对人才培养体系进行重构,培养既具备扎实旅游管理专业知识,又熟练掌握人工智能技术,能够适应旅游行业发展的复合型、创新型人才。

关键词： 应用型本科院校   旅游管理类大学生   数字素养   人才培养   提升路径  

摘要： 在“数字中国”战略引领下,智慧文旅产业成为数字转型升级的示范领域,对旅游管理人才的数字素养培养提出新的要求。该研究通过问卷调查分析广西应用型本科院校旅游管理类专业大学生的数字素养现状,研究发现,大学生具备基础数字信息检索能力,对数字安全与伦理的认知不足,数字技术应用的行业场景迁移和创新能力有限,无法有效对接智慧旅游发展需求。基于此,研究提出思专创融合思维协同的提升路径:思政引领,建立系统的数字素养培育目标,提高数字安全与伦理责任意识;专创融合,融合创新创业教育与专业教育,培育数字文旅创新能力;数字赋能,构建兼具通识性和专业特色的精细化数字素养体系,消除数字鸿沟;多元协同,创建多元化数字素养育人生态,助力文旅行业高质量发展。

关键词： 产教融合   创新创业教育   旅游管理   专创融合  

摘要： 在新时代背景下,旅游业作为国民经济的核心支柱产业,对高素质且具有创新能力的管理人才需求持续增长,但传统人才培养体系与快速变化的旅游产业生态存在结构上的脱节,这种脱节需借助构建并实施产教融合机制来推动教育模式创新。产教融合的施行,可实现行业资源的系统整合并强化实践导向,还可以提升学生的创新创业素养,更精准地契合行业升级与转型需求。据此文章将探讨产教融合背景下旅游管理专业如何实现专创融合,并提出可行策略,为未来行业发展培育懂管理又善创新的人才。

关键词： 文旅融合   高等职业教育   旅游管理专业   人才培养  

摘要： 文旅融合背景下,旅游产业转型升级要求优化人才培养目标,产业业态创新要求升级人才培养内容,产业功能变革要求调整人才培养导向。通过Nvivo软件对湖南省26所高职院校的旅游管理专业人才培养方案开展文本分析,结合实地调研与深度访谈,发现目前高职院校旅游管理专业人才培养中存在培养目标设定不精准、职业面向定位不科学、课程体系未能体现旅游产业升级发展需求、实践教学难以满足提升职业核心素养要求等问题。因此,要通过着眼适应性提升,调整培养目标;紧跟新业态变化,设定职业面向;对接岗位需求,优化课程体系;发掘独特性资源,强化实践教学等路径优化高职旅游人才培养,推动构建与旅游市场需求相适应、与旅游产业结构相匹配的高职旅游教育生态。

关键词： 课程思政   新媒体技术与营销   旅游管理   教学设计  

摘要： 本文以广东海洋大学旅游管理专业为例,探讨了课程思政引领下《新媒体技术与营销》课程的教学设计,将“家国情怀、职业素养、个人品德”三条思政主线有机融入课程内容,围绕课程内容、教学资源、教学过程、课程考核四方面开展课程教学实践,旨在为本科类高校“旅游+新媒体”相关课程的思政融入提供理论参考与实践指引。

关键词： 旅游管理专业   五年制高职   全员导师制   人才培养  

摘要： 当前,五年制高职旅游管理专业在进行人才培养的过程中存在人才培养定位模糊、实践与产业需求脱节、学生职业认同感不高等问题,影响了人才培养质量。为了摒弃传统的人才培养模式、促进理论与实践的衔接、循序渐进地提升学生的岗位胜任力和职业能力,很多高职院校开始尝试引入全员导师制。