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摘要： 中华优秀传统文化是中国人的精神命脉,其中,非物质文化遗产(以下简称“非遗”)承载着一个民族的历史记忆、人文精神和人生智慧,是中华民族精神的重要载体。在我国文旅融合战略不断深化的背景下,旅游业已成为非遗文化传承与弘扬的重要载体。科学地将非遗文化和旅游管理实践相结合,是破解非遗传承难题、促进旅游业转型升级的关键所在。本文立足于“文化强国”战略和旅游业高质量发展的大背景,深入剖析非遗在旅游管理实践中的核心价值、现实基础及制约因素,并在此基础上提出融合发展的对策,以期实现非遗“活态”传承与旅游业可持续发展。

关键词： 以赛促教   旅游管理   专业教学  

摘要： 在旅游产业走向高质量和多元化的背景下,社会对于旅游管理专业人才在实践能力、创新思维以及综合素养等各方面都有较高需求。在传统的教学模式中,理论知识脱离产业的实际需要,对学生应用能力的培养力度不够,已经很难满足新时期旅游人才的培养目标。基于这一背景,“以赛促教”这一创新型教学模式通过将竞赛活动和专业教学深度结合起来,可以促使教师在教学过程中优化教学内容,创新教学手段,达到教学相长,对促进旅游管理专业教学改革和提高人才培养质量有一定的实践意义。

关键词： 旅游管理   自主知识体系   文旅融合   数字文旅   红色旅游   旅游强国  

摘要： 2025年是“十四五”圆满收官、“十五五”谋篇布局之年,也是观察中国旅游研究议题转换的重要节点。随着文化强国、旅游强国等战略部署持续深化,中国旅游学界围绕国家重大战略和行业发展需求,形成了一批具有鲜明时代特征的研究成果。为凝聚学界共识,推动中国旅游学自主知识体系构建,服务旅游强国建设,课题组在系统梳理文献和学术研讨的基础上,遴选出2025年度中国旅游研究十大学术热点并对相关内容进行深入点评。研究发现:(1)2025年中国旅游研究议题更加紧密回应国家战略导向与现实治理需求,问题意识显著增强;(2)研究内容更加突出文旅融合、数字技术赋能与新消费场景重构等方面,体现出鲜明的交叉融合趋势;(3)研究取向更加重视中国特色理论提炼、自主知识体系构建与国际话语表达,反映出中国旅游研究由经验总结走向理论提升、由实践跟踪走向体系构建的转向。本研究有助于从年度维度把握中国旅游研究的热点分布与研究前沿,为深化中国旅游学自主知识体系构建、推动旅游学科创新发展提供学术参考。

关键词： 三堂联动   两项协同   产教融合   培养模式  

摘要： 传统旅游管理专业硕士培养模式面临知识体系滞后、产教平台缺位、创新能力薄弱等挑战,亟须系统性改革。为解决这一系列问题,研究提出“三堂联动、两项协同、产教融合”的创新培养模式,通过“理论学术课堂、项目实践课堂、产业前沿课堂”三维联动课堂,打破学术理论与产业实践的壁垒;以“理论传授与实践应用协同”“学术研究与产业需求协同”双向并进,推动知识向能力的转化;依托校企深度合作,将真实产业场景嵌入培养全流程,构建模块化、项目化教学体系。实践表明,该模式显著提升了学生的战略决策力、实践创新力和职业适应性,实现了教育供给与产业需求的结构性匹配,为旅游管理高层次人才培养提供了可持续路径。

关键词： OBE理念   旅游管理   实践教学   学生满意度   IPA分析法  

摘要： 旅游管理专业作为一门实践性强的应用型学科,其实践教学具有重要地位。为提高旅游管理专业实践教学的效果,基于OBE理念构建旅游管理专业实践教学评价指标体系,以提升学生满意度。运用德尔菲法,构建包含5个维度29项指标的旅游管理实践教学评价指标体系。根据学生问卷调查结果,利用IPA分析法,比较分析指标重要性和满意度的差异,明确旅游管理专业实践教学改进的优先级,进而提出对策建议,以期为提高旅游管理专业实践教学质量、培养高质量的应用型旅游人才等提供参考。

关键词： 智慧旅游   高职旅游管理   教学标准   数字化改造  

摘要： 随着人工智能、大数据等新一代信息技术在旅游业的广泛应用,智慧旅游正深刻重塑旅游产业格局与人才需求结构。针对智慧旅游背景下湖南高职旅游管理专业教学标准升级与数字化改造存在的问题,通过政策分析、案例研究和比较研究等方法,系统提出路径方案。研究表明,通过构建以数字素养和智慧服务能力为核心的教学目标、设计“基础+模块”课程结构、创新“三阶递进”教学模式、优化多元参与的教学评价机制,能够有效解决传统教学与行业实践的脱节问题。同时,从课程内容数字化更新、虚拟仿真实训环境建设、教师数字能力提升等方面提出了专业数字化改造的系统方案,为新时代高职旅游管理专业改革提供理论支持和实践参考。

关键词： 旅游管理   自主知识体系   文旅融合   数字文旅   红色旅游   旅游强国  

摘要： 2025年是“十四五”圆满收官、“十五五”谋篇布局之年,也是观察中国旅游研究议题转换的重要节点。随着文化强国、旅游强国等战略部署持续深化,中国旅游学界围绕国家重大战略和行业发展需求,形成了一批具有鲜明时代特征的研究成果。为凝聚学界共识,推动中国旅游学自主知识体系构建,服务旅游强国建设,课题组在系统梳理文献和学术研讨的基础上,遴选出2025年度中国旅游研究十大学术热点并对相关内容进行深入点评。研究发现:(1)2025年中国旅游研究议题更加紧密回应国家战略导向与现实治理需求,问题意识显著增强;(2)研究内容更加突出文旅融合、数字技术赋能与新消费场景重构等方面,体现出鲜明的交叉融合趋势;(3)研究取向更加重视中国特色理论提炼、自主知识体系构建与国际话语表达,反映出中国旅游研究由经验总结走向理论提升、由实践跟踪转向体系构建。本研究有助于从年度维度把握中国旅游研究的热点分布与前沿趋势,为深化中国旅游学自主知识体系构建、推动旅游学科创新发展提供学术参考。

关键词： 旅游管理   旅游学科   学术思想   文旅融合   交叉研究  

摘要： 具有远见卓识、深刻洞见的学术思想是旅游学术研究的底层构件。厉新建教授从旅游学术思想的重要性、产生过程、课题支撑、应用推广、持续路径等进行了深入讨论。旅游学术思想的产生要有发自内心地对旅游研究的热爱,要有来自行业实践的真问题,要有成一家之言的“野心”,也要有概念化的能力。学科交叉尤其是与“硬学科”的交叉是提高旅游管理研究硬度、产生旅游学术思想的可行路径之一。旅游学术思想要经得住检验,以旅游学术思想为基础建立科学研究、教育教学、社会服务、政策咨询这些工作之间的内在关联,并用各界能听懂的语言表达和传播观点,是一个合格的旅游专业教师所应该具备的基本要求。旅游学术思想的产出要充分利用碎片化时间,通过碎片化阅读、碎片化记录实现持续积累和持续产出。

关键词： 旅游管理   3+4”中本衔接   人才培养质量   职业教育  

摘要： “3+4”中职-本科衔接是广西现代职业教育体系建设与文旅产业高层次技术技能人才供给的关键路径。文章以广西旅游管理专业“3+4”中本衔接试点为研究对象,从培养目标、课程体系、师资队伍、实践教学、评价机制五大维度开展质量诊断,揭示广西在衔接培养中存在的目标错位、课程断层、产教融合不深、评价单一、质量闭环缺失等问题,构建一体化递进式培养目标、七年一贯课程体系、双师双能师资共同体、产教深度融合实践链、全过程增值评价与闭环质量保障体系,提出适配广西的本土化质量提升策略,为广西旅游管理专业中本贯通培养提质增效、服务世界级旅游目的地建设提供理论参考与实践范式。

摘要： 还记得在一次专业介绍课上,精神矍铄的老教授问:"你们为什么选择旅管专业?"台下瞬间陷入沉寂,众人鸦雀无声.老教授也不生气,笑眯眯地点名回答.有人坦言,自己是为了免门票,方便去各地游玩,而包括我在内的大多数同学则表示,自己是被调剂到这个专业的.作为大学里冷门的专业之一,我们这群被热门专业"淘汰"的学生聚在一起,难免有些垂头丧气,课堂氛围也略显沉闷.