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关键词： 概念拓展   数形结合   方程思想   化归统一  

摘要： 近几年各地七年级上学期期末考试中，对绝对值知识的拓展考查屡见不鲜。要求教师在教学绝对值知识时，加强对概念的延伸和拓展。笔者结合教学经验，为初学者提供些许参考。

关键词： 分级教学   信息化导学模式   臣君使佐”式翻转课堂教学模式   多元化考核   实践效果  

摘要： 针对大学计算机基础实验课程面临的学时设置少、学员能力参差不齐、主动参与度不高等问题，结合国内外高校教学改革的先进做法，开发了大学计算机基础实验信息化导学平台，并以此平台为支撑，对该课程在实施分级教学的基础上进行了信息化导学模式改革，实践了以学员为中心的"臣君使佐"式翻转课堂教学模式，实现了传统教学与网络化学习的深度结合、线上学习和线下教学的多维度混合式教学模式融合。该改革模式已应用到了我校该课程2014级以来本科学员的教学实践中，取得了较好的教学效果。

关键词： 化学“101计划   金属氧簇合物   案例设计  

摘要： 基于化学“101计划”的人才培养宗旨,金属氧簇合物教学围绕“基础夯实,前沿引领”的核心目标,精准锚定三大教学难点,并针对性地设计教学解决策略。以案例教学为载体,采用四阶递进式教学法,通过构性关系分析训练,在夯实学生基本理论根基的同时,引领他们聚焦前沿研究,拓展学术视野。

关键词： 实践性强课程   知识点   实验   工程项目  

摘要： 针对机械类实践性强课程案例法和项目式两种教学模式存在的不足，提出了基于"导学练研"的教学模式，并在机械工程测试技术课程开展组织实施。这种教学模式提高了学生学习的实效，有助于学生工程实践能力和创新能力的培养。

关键词： 量子通信   连续变量   全光量子隐形传态   光纤信道   传输特性  

摘要： 全光连续变量量子隐形传态是一种重要的量子通信方式。区别于基于联合测量的量子隐形传态,全光量子隐形传态无需测量即可实现对输入态的全带宽隐形传输,为宽带量子通信提供了一条可行途径。面向实际应用,发展光纤信道全光连续变量量子隐形传态对于推动量子隐形传态的实用化具有重要意义。本文研究了光纤信道全光连续变量量子隐形传态的传输特性。通过分析全光连续变量量子隐形传态的单通道和双通道两种传输方案,我们揭示了压缩参量、传输距离、额外噪声等参数对全光量子隐形传态保真度的影响。结果表明,当压缩参量为0.8时,单通道全光连续变量量子隐形传态方案传输距离在15.67 km以内,保真度大于不可克隆极限。相同条件下双通道方案光纤信道传输距离在21.8 km以内,保真度大于不可克隆极限。与单通道方案相比,双通道方案的光纤传输距离更远。该工作为实现光纤信道全光连续变量量子隐形传态提供了参考。

关键词： 护理专业   教学计划   课程改革  

摘要： 1现实背景1.1我校办学的指导思想 为全面贯彻《职业教育法》，坚持并落实"以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨"的方针，紧密联系我省中等职业教育改革和发展的新形势、新要求，结合我省卫生职业教育的特点，按照“依法治校，明德持校，质量立校，特色兴校，科技强校”的办学理念，立足于护理中专，以质量求生存、以特色求发展，进行教学与课程改革，打造品牌学校，建设面向全省农村基层和城市社区，培养高素质、技能型中专护理人才的学校。

关键词： 生物化学   分子生物学   整合课程  

摘要： 传统教学模式中,生物化学与分子生物学、细胞生物学、医学遗传学课程独立开设,知识交叉重复,学科割裂,加重学习负担,并造成知识体系逻辑断裂和碎片化,理论教学与实验操作、临床问题脱节。本课程以“分子→细胞→遗传疾病”为核心逻辑主线,横向整合生物大分子、细胞生命活动与遗传调控机制。

关键词： 学习者多维画像   动态导学系统   旅游消费者行为   元认知理论   三级预警机制  

摘要： 在数字经济浪潮和人工智能普及的社会背景下,旅游产业新业态急需既懂技术又懂管理的复合型人才,构建基于学习者多维画像的动态导学系统成为破题的关键。基于人工智能引擎整合行为域、认知域、情感域及行业域四维数据,构建学习者全息多维画像,结合多元智能理论的任务分层机制与元认知理论的双阶反馈机制,研发动态导学系统,实现分钟级精准干预。2024—2025学年实验班成效显著,为教育数字化改革提供了可复用的技术方案。

关键词： 计算思维   问题导学   数字逻辑  

摘要： 为了在数字逻辑课程中更好地培养学生的计算思维，提出了包含"一条主线、两个主体和三个阶段"的问题导学型教学模式，就问题设计流程和问题导学解决问题方法进行了详细论述。最后以加法器一节内容作为教学案例展示了该教学模式的具体实施，使学生在解决问题的实践中完成了计算思维的培养。

关键词： 问题导学   教学模式   教学改革  

摘要： 在机场驱鸟专业课程教学过程中探索应用了问题导学教学模式，通过实践发现了影响教学效果的主要问题，并从增强专业教员教学能力、提高学员自主学习能力与参与热情、加强教学配套条件建设力度三个方面提出了有针对性的改进措施，以供相关专业教学改革参考借鉴。