关键词： 中学思政课   学科核心素养   大单元教学   教学优化   素养培育  

摘要： 中学思政课大单元教学是深化教学改革、落实立德树人根本任务的关键路径。立足思政学科核心素养的培育要求,阐释了中学思政课大单元教学的理论内涵、类型划分与育人价值,剖析了其教学实践存在理论认知模糊、内容设计失焦、资源配置匮乏、评价体系脱节等现实困境,建议从核心素养目标锚定、教学内容结构化整合、真实教学情境创设、素养导向评价体系构建四个维度进行优化,旨在推动中学思政课从“知识本位”向“素养本位”转型,实现政治认同、道德修养等核心素养的有效培育,为中学思政课教学现代化提供理论参考和实践路径。

关键词： 跨文明   生态意识   生态科学精神   跨文化   跨学科  

摘要： 在人类早期文明和史诗时代,自然就已经是文学创作的重要参与者,但直到18世纪的西方启蒙运动时期,作家对自然的关注才具有了自觉的生态意识。20世纪以来的生态文学不仅体现出厚重的生态科学精神,而且开始普遍尊重环境公正原则。进入21世纪,百花齐放的生态文本和百家争鸣的生态批评理论都展示出明显的跨越性(跨学科、跨文化、跨文明)特征。

关键词： 核心素养   小学数学   生活化教学  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(简称新课标)提出学生要会将学习到的知识运用到生活实际。本文立足新课标,聚焦学生数学学科核心素养培养,研究小学数学生活化教学策略。文章先解读了数学学科核心素养,并分析了小学数学生活化教学意义,结合实际案例提出具体教学策略,旨在通过生活化教学指导,落实“因材施教、思行合一”的教育理念,帮助学生在掌握数学知识的基础上,学会将数学知识应用到实际生活中,强化学生对数学知识的理解,进一步为培养优秀拔尖人才奠定基础。

关键词： 统计素养   数据变异性   高中数学统计教学  

摘要： 数据时代下,深度学习技术迅猛发展,数据分析的应用日益广泛,统计素养成为公民关键素质。文章以提升普通高中生的统计素养为目标,首先阐明统计素养的核心概念与核心要素,继而基于高中数学统计内容分析提出教学改进策略,特别强调数据变异性的关键作用,最后提出针对性的教学建议,包括重视数据变异性、加强跨学科合作、运用项目式学习与信息技术等。统计素养视角下的普通高中数学教学,应培养学生的数据思维、统计思维与批判性思维,使学生能适应数据驱动社会的人才成长需求。

关键词： 思政育人   产教融合   机械行业   工匠精神   高技能人才培育  

摘要： 制造强国战略下,机械行业急需兼具专业能力、工匠精神与家国情怀的高技能人才。思政育人是职业教育核心,产教融合是技能人才培养关键,二者协同方能落实德技并修、匠心育人。当前机械类人才培养存在工匠精神培育流于形式、思政与产教融合割裂等问题,制约育人成效。本文立足机械行业发展现状,厘清思政、产教融合、工匠精神与人才培养的内在关联,剖析现存短板,搭建可行协同培育机制,结合行业案例、生产场景与岗位要求提出实践路径,为机械行业涵养工匠精神、培育德技兼备的高技能人才提供借鉴,助推机械行业高质量发展。

关键词： 数字叙事   文化遗产   虚拟体验   曲阜孔庙  

摘要： 目的针对文化遗产数字展示中物理空间受限、叙事认知割裂、交互参与不足的问题,提出一种基于数字叙事的文化遗产虚拟体验设计模型。方法以玛丽-劳尔·瑞安数字叙事理论为基础,通过理论演绎、设计归纳和用户测试,构建由叙事组织、沉浸建构、媒介实现组成的文化遗产虚拟体验设计模型,并以曲阜孔庙为例开展模型验证。结果构建了“文化遗产要素提取—叙事母题生成—叙事结构匹配—沉浸目标配置—媒介系统适配—交互任务设计—体验效果输出”的设计路径,并通过权重模型与用户评价体系对设计效果进行验证,用户测试显示模型在文化深度、沉浸感与叙事吸引力方面表现较好。结论研究表明,该模型为文化遗产虚拟体验设计、数字化保护、创新传播与文旅融合提供了可操作的实施路径与方法参考。

关键词： 文化遗产活化   叙事性空间   文脉转译   传统村落   微更新   儒林外史  

摘要： 在国家乡村振兴战略背景下,传统村落的保护与发展正从物质层面的修缮,转向精神内核的活化。然而,众多承载着厚重非物质文化遗产的村落,普遍面临着“文脉”与“空间”相剥离的“失语”困境[1]。本文以清代讽刺小说《儒林外史》作者吴敬梓故里安徽全椒县的传统村落为研究对象,聚焦其丰富的“儒林文脉”与日渐衰败的村落空间之间的深刻断裂。研究以“叙事性空间”理论为核心路径,旨在探索一种将抽象的文学精神(文脉)有效“转译”为可感知的物质空间(场所)的设计方法。通过对“儒林文脉”进行符号学解码与主题提炼,并结合对村落现状的空间句法分析与现象学深描。本研究构建了一套涵盖“路径序列-情节节点-符号界面”三个维度的叙事性微更新策略体系。研究表明,该体系通过重构空间体验序列、植入承载故事的微型构筑、营造富含文化肌理的建筑界面,能够有效缝合历史记忆与当代生活,激发场所的文化认同,实现从“静态保护”到“活态传承”的转变。本研究的成果意在为同类具有深厚人文底蕴的传统聚落,提供一种超越简单复古、以精神传承为导向的再生新范式。

关键词： 节气绘本   小学教育   艺术素养  

摘要： 针对小学艺术素养教育缺乏系统性和针对性的问题,探索基于节气绘本的教育模式。研究通过深入挖掘节气绘本中的艺术内涵和教育价值设计特色教学方案,其中涵盖了嵌入常规课程、素养融入绘本、分层教学实施等内容,同时从课程资源更新、教学环境打造、团队建设、评价机制等方面提供实施保障,以提高学生艺术素养与审美能力,从而为小学艺术教育提供新视角和实施路径。

关键词： 文化工业   国产动画 IP   熊出没   价值链  

摘要： 在国家政策扶持下,IP 化运营正逐步成为国产动漫开展产业转型的核心路径。本文基于文化工业理论,围绕《熊出没》系列对国产动画 IP 长效运营机制展开研究。《熊出没》作为本土动画 IP 标杆,凭借工业化生产、全产业链布局及内容创新与情感共鸣,成为文化工业理论本土化的成功实践,为国产动画 IP 突破生命周期瓶颈提供重要借鉴。但文化出海背景下,国产动画 IP 仍面临单极依赖、文化折扣突出等挑战。唯有构建多元 IP 矩阵,推进文化转译适配与技术赋能传播,方能实现长效运营与健康发展。

关键词： 三育融合   智慧教学   内经选读   课程思政   创新创业   教学改革  

摘要： 目的：以《内经选读》课程为依托，旨在构建“三育融合”（即思想政治教育、创新创业教育与专业教育）的智慧教学模式，并验证其应用效果，从而解决中医本科教育中思想政治教育、创新创业教育与专业教育融合不足的问题。方法：选取江西中医药大学2024级中医学专业220名学生，随机分为试验组（112人）与对照组（108人）。对照组采用基于超星学习通平台的智慧教学模式，试验组实施基于超星学习通平台的“三育融合”智慧教学模式，通过形成性评价、终结性评价及问卷调查进行教学效果评估。结果：试验组形成性评价得分显著高于对照组（P<0.01），终结性评价得分优于对照组（P<0.05），其思政认同度量表得分显著提高（P<0.01），创新创业方案及竞赛获奖也得以提升（P<0.05），教学模式总体满意度显著提高（P<0.01）。结论：该模式能有效提升学生的内经专业能力、思政素养与创新实践能力，为中医经典课程教学改革及中医药院校“三全育人”体系建设提供了可复制的实证参考。