关键词:
大语言模型
优才
拔尖创新人才
荣誉学生
荣誉项目
跨文化研究
摘要:
通过对中国大模型ChatGLM与美国大模型GPT-4o结构化提问与文本分析发现,中国大模型对“拔尖创新人才”的概念理解与美国大模型对“荣誉学生”的概念理解具有如下差异化特征:在目标与价值取向维度上,中国侧重于社会发展与国家战略需求,美国则多聚焦个体卓越特质与个人价值;在选拔过程中,中国强调精准匹配的筛选逻辑,美国则提倡多元包容的多路径选择;在培养过程设计中,中国偏重于结构刚性,美国则彰显其个性化逻辑;在收益评价方面,中国强调政策保障功能,美国则聚焦能力驱动的市场价值。两种大模型的生成文本大致上能够反映两国关于优才的一般性理解以及与之相关的文化与制度差异。对中美拔尖创新人才选拔与培养制度设计优劣势的比较,有助于中国取长补短,进一步完善制度体系:构建国家统筹与高校自主相结合、统一规范与多元探索相补充的人才培养格局;丰富拔尖创新人才的内涵、拓展其外延与覆盖范围,将拔尖创新人才培养覆盖高校所有本科专业;持续深化高校人才培养制度改革,打破院系壁垒与资源分割格局,系统构建多元化、个性化的人才培养体系;优化过程性评价体系与全周期培养机制,建立并完善动态进出机制。