关键词： 昆图斯   特洛伊史诗   战争描写的新变化   艺术表现的创新性  

摘要： 三世纪前后昆图斯创作的《特洛伊史诗》是当时众多续写荷马史诗作品中的佼佼者。它在荷马史诗故事的基础上,补写了从赫克托耳葬礼到希腊联军血洗伊利昂城后开始返乡这期间发生的故事。通过比较可以看出,它深刻地揭示了拜占庭文学初起时期对古希腊文化既继承又发展的特征,多方面表现了这一地区从罗马帝国向中世纪拜占庭帝国转型时期的历史文化发展趋势,也显示了地方性知识向世界性知识转换的风俗图景。

关键词： 核心素养   小学高年级   语文写作教学   教学创新模式   学生综合素养  

摘要： 当前,核心素养已成为我国基础教育领域的重要发展方向,对小学语文教育提出了更高要求。尤其在小学高年级阶段,随着学生认知能力的提升,语文写作教学亟需创新以契合核心素养要求。本文立足于核心素养理念,梳理了小学高年级语文写作教学的现状与存在问题,指出传统写作教学普遍存在注重应试、忽视思维培养、学生主体性不足等弊端。在此基础上,文章提出了基于核心素养的创新教学模式,强调激发学生写作兴趣、培养自主表达能力和创新思维能力。通过优化教学内容,重视素材积累,改进评价方式,并引导学生体验写作的全过程,提升写作综合素养。研究表明,这一创新模式有助于突破传统写作教学的局限,促进学生语言能力、思维能力和审美情感的协同发展。文章最后强调,基于核心素养的写作教学创新,不仅能提高学生写作水平,更对其终身学习和全面发展具有积极意义,为小学高年级语文教师提供了理论支撑和实践路径。

关键词： 物信融合   智能物联   智能报警   智慧博物馆  

摘要： 随着物联网、人工智能与大数据技术的快速发展,传统博物馆正经历智慧化转型。互联网技术和智能物联是推动这一转型的核心驱动力。探讨物信融合系统在智慧博物馆建设中的应用框架与实践路径。首先,构建由智能感知层、网络传输层、数据融合层、智慧应用层组成的物信融合技术架构。其次,结合玉架山考古博物馆的案例,深入分析该技术在文物智慧保护、场馆智慧管理、观众智慧服务三大核心业务场景中的具体应用模式与取得的成效。最后,总结当前面临的数据融合、标准统一及成本效益等挑战,并展望未来技术融合与生态构建趋势,为智慧博物馆的深化建设提供理论参考与实践指引。

关键词： 中华优秀传统文化   小学思政课   教学路径   文化自信  

摘要： 中华优秀传统文化是涵养小学思政课的宝贵精神财富,将其有效融入教学,对培育小学生家国情怀、道德修养和文化自信具有重要意义。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,包含着丰富的思政教育元素。将其融入小学思政课教学,既能丰富教学内容、创新教学形式,又能帮助小学生树立文化自信、培育优良品德。本文结合小学教学实际,从资源筛选、课堂融入、实践拓展、评价保障四个维度,探讨通俗易懂、可操作的教学路径,为一线教师提供实践参考。

关键词： F5G   全光网   5G   IPv6   智慧校园  

摘要： 在响应国家教育数字化战略行动背景下,中南大学针对校园网络规模大、布局分散、业务场景复杂等问题,提出了F5G+5G+IoT多网融合智慧校园网络解决方案。通过打造F5G全光网、建设5G校园专网,推进IPv6的部署与应用,中南大学构建一张承载有线、无线、物联网的综合网络,实现了校园网络的高带宽、低时延、广覆盖及智能化管理,构建了智慧教育泛在连接环境,显著提升了师生网络体验。

关键词： 新时代中国特色社会主义文化   文化“四力   社会治理   文化治理   善治  

摘要： 新时代中国特色社会主义文化作为中国特色社会主义社会治理之路的基石,是持续推进社会治理的关键要素。它与社会治理之间的内在逻辑表现在:思想引领力关联社会治理的实践方向,精神凝聚力关系社会治理的内在驱动,价值感召力关乎社会治理的发展效能,国际影响力关照社会治理的形象呈现。在实践中,以该文化的“四力”为重要依托,能够维护文化安全,确证科学理论;实行精神动员,集成多元主体;确立价值标准,建构价值系统;展现中国担当,形塑大国善治。未来,为更好发挥这一文化赋能社会治理的独特作用,理应坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,引导新时代中国特色社会主义文化着眼于人、落脚于人,全面推动传统文化、革命文化、先进文化的创新发展,打造多途径、多层次的文化治理经验对外输出大格局。

关键词： 京郊山村   地域文化   产业融合   景观提升   郭家湾村  

摘要： 为解决京郊山村景观建设“千村一面”、文化特色缺失、产业与景观脱节等突出问题,以延庆区郭家湾村为例,系统梳理自然资源、文化底蕴与产业发展现状,聚焦地域文化与产业特色的融合,提出以“景区联动、文化赋能、产业融合”为核心的山村景观设计策略,为探索山村景观提升可行性路径、实现京郊山村“文化传承、产业增效、生态优化”的协同发展提供理论支撑与实践参考。

关键词： 白衣白马原型   原型批评   白马意象   象征思维  

摘要： 明清小说中存在大量“白衣白马”式人物,他们内外兼美、文武兼备,彰显了民族精神传统。“白衣白马”意象经“原初印象—滞留—前摄”的心理意识机制扩展为凝聚着人们共同文化心理的原型。自魏晋始,诗人约定俗成地以“白马”象征英勇无畏之人,明清小说承袭了品评外在姿容的传统,将“白马”意象泛化至小说中。“入世为将,出世为侠”是这一原型发展的两条线索,“将”与“侠”的人格取向融儒、道于一体,承载着中国人的理想自我。在象征思维下,人们通过属性律、相似律达成白色与少年英雄间的隐喻关系。“青龙白虎相争一青龙不敌白虎”的情节模式揭示了中国人“四象五行”的世界观。用白色展现这类“武”中君子,也因白玉是儒家理想人格的比附对象,具有“君子比德于玉”的文化内核。

关键词： 文化混搭   咖啡馆   青年消费   空间再生产  

摘要： 消费文化对青年群体的影响力日益显著,空间则成为二者发生高频关联的重要界面,且空间有着促进多元文化融合、传承和创新的媒介性潜能。因此,需要关注如何通过空间的生产引导消费文化对青年群体产生积极影响,避免消费文化可能带来的浅表化、去地方化等问题,进而推动消费活动发挥促进经济和文化发展等多重价值。本文选择位于浙江湖州深蓝计划咖啡、浙江宁波西林禅寺福田咖啡和上海中共一大纪念馆旁的一咖啡作为研究对象,通过研究发现:咖啡馆通过在地性融合、可参与性建构与文化创造性转化三条空间生产路径,使咖啡文化、红色文化、网络文化等文化元素在空间中实现有效混搭。这不仅促进了消费空间的可持续运作,吸引了青年群体的注意力、兴趣和参与,也使经典文化等优秀文化的魅力和价值以生动形象的形式嵌入了青年群体的生活中,从而被青年理解、接受和认同。

摘要： 伴随着教育数字化的不断深入,单学科知识传授已经不能满足核心素养培养的要求了。跨学科项目式教学就是把真实的环境和各种各样的学科资源融合起来,在解决复杂问题的过程中提高学生的综合能力。