关键词： 免签政策   文化读物供给   在地国际化   入境游客需求   供给优化  

摘要： 随着免签政策的深入实施,我国入境客流规模显著增长,为中华优秀传统文化资源的外向型供给创造了全新机遇。开展在地国际化文化传播实践,满足多语种、多文化背景入境游客对中国文化内容的多元化需求,成为兼具产业价值与国家形象塑造双重使命的核心命题。为解决免签政策催生的入境游客文化需求与供给失衡矛盾,有必要从主体、场景、内容、形式四维梳理文化供给在地国际化现状,进而据此在顶层设计、多元协同、叙事转型、动线触达、技术赋能等五方面给出优化路径,为中华优秀传统文化资源的境内跨文化传播提供策略参考。

关键词： 音乐欣赏课   文化传承   红色主旋律   经典作品   美育  

摘要： 音乐欣赏课作为美育核心载体,以旋律为纽带、以审美为路径、以人文为底蕴,与优秀文化的浸润式传承天然契合。五四制鲁教版初中音乐欣赏教材选编的中外经典、红色主旋律、民族民间音乐等作品,兼具艺术美感与人文内涵,为文化传承融入音乐课堂提供了丰富素材。人工智能技术的快速发展,为音乐欣赏课拓展育人边界、深化内涵挖掘提供了技术支撑,有效破解了传统教学中素材解读浅表、融入方式生硬、学情适配性不足等问题。

关键词： 工匠精神   高职院校   思政教育   产教融合  

摘要： 在职业教育高质量发展的背景下,将新时代工匠精神培育与高职院校思想政治教育创新融合[1],是深化职业教育改革、服务制造强国战略的重要实践路径。以H高校为样本,分析工匠精神培育与思政教育融合的现实需求,探讨二者在价值导向、目标定位、实践路径上的契合点。研究发现,该校通过打造工匠精神主题校园文化、构建专业课程思政案例库、开展“大师工作室”师徒制培养、建立“德技并修”考核机制,有效提升了学生职业素养与思政水平。高职院校需不断深化工匠精神与思政教育的融合创新,为制造强国建设输送兼具精湛技艺与家国情怀的新时代大国工匠。

关键词： 数字孪生   智慧工地   安全管控  

摘要： 为构建高效的施工安全管理体系,设计基于数字孪生的智慧工地安全管控平台。平台采用“感知—孪生—应用”3层架构,融合多源数据采集、孪生建模及智能预警算法,实现环境、设备及人员的动态监测与风险预测。实测结果显示,平台数据传输延迟为0.86 s,风险识别率提高至94.7%,报警响应时间由92 s降至36 s,综合风险指数由0.72降至0.28,显著提升了安全管控的精度与实时性。

关键词： AI文学   控制结构   遍历文学   人机协作   文学机器  

摘要： AI文学的兴起,标志着文学创作的控制结构正在从中心化主体向分布式系统转变。传统作者的绝对控制权,经由超文本、赛博文本等遍历文学形式的过渡,演变为“人机协同写作”中的分布式控制:人类通过提示词生成框架,算法则在具体路径上进行即时编写。创作因而成为一座入口由人设定、路径由AI生成的迷宫机器,控制权在人类意图与机器计算之间持续流转。这一控制结构保障了文本生成的可控性,又蕴含着结构性的失控可能。在受控与失控的辩证运动中,创作呈现为人与机器的交互实践——人类与机器通过持续对话,共同探索从混沌到有序的写作历程,揭示文学性如何在技术语境中被重新配置,同时也推动文学范式从传统的“人的文学”向“后人类文学”迈进。

关键词： 心灵   夏天   精神突围   自然   境遇   内心   隆冬  

摘要： 文题阅读下面的材料,根据要求写作。有人说:“在隆冬,我终于明白,我身上有一个不可战胜的夏天。”这句话藏着自然与心灵的呼应,也藏着境遇与内心的对话,还藏着上述材料引发了你怎样的思考?请写一篇文章,谈谈你的认识。

关键词： 数智技术   红色文化教育   技术赋能   价值引领   协同育人  

摘要： 数智技术以其高效性、交互性与沉浸性等特质为红色文化教育的创新发展提供了全新可能,推动红色文化教育从传统模式向数字化、智能化转型。但技术赋能红色文化教育仍面临技术异化、内容浅化、共情弱化等挑战。文章基于数智技术与红色文化教育融合的现实图景,结合红色文化育人的“知、情、意、行”价值逻辑,深入剖析技术赋能过程中工具性与目的性、碎片化与系统性、虚拟性与真实性的核心矛盾,从价值引领、内容建构、技术适配、主体协同4个维度,提出数智技术赋能红色文化教育的优化路径,旨在实现技术理性与价值理性的辩证统一,提升红色文化教育的时代性、针对性与实效性。

关键词： 广东汉剧   文化符号   中华民族共同体意识  

摘要： 梳理广东汉剧由“外江戏”南迁并实现在地化的历史轨迹,可揭示其在多层空间中的符号化生成机制及其对国家认同体系的贡献。研究发现广东汉剧以皮黄声腔体系、“中州古韵”舞台语言以及忠义家国叙事等构成符号特征,并形成具有中原“正声—正统”意涵的文化意象。在庙会、祠堂、城市公共文化空间和校园课程等各类场域中,该剧种通过仪式、情感与记忆的再生产嵌入地方共同体结构;在客家侨乡网络、国家非遗制度与数字媒介的共同推动下,进一步完成跨境延展与国家话语的再符号化,成为连接地方认同、国家叙事与海外客家华人文化身份的重要媒介。广东汉剧的符号功能所呈现的“地方—国家—跨境”三层嵌入结构及“多主体协同”的运作机制,将为传统戏曲参与中华民族共同体意识建构提供可推广的理论模型与实践路径。

关键词： 慈善文化   开发路径   公民意识   利用策略  

摘要： 语文作为中职教育的基础学科,兼具工具性与人文性,既承担着培养学生核心素养的职责,也承担着培养学生人文精神的任务。而慈善文化作为人文精神中的重要内容,承载着“博爱、互助、奉献”的核心思想,不仅是中华优秀传统文化的重要组成部分,而且还是培育学生社会责任感、感恩之心以及公民意识的宝贵育人资源。但纵观中职语文教学,慈善文化育人资源的开发与利用效果并不理想,导致对学生慈善意识的培养停留在浅层。基于此,探索中职语文课堂中慈善文化育人资源的开发路径与利用策略,将慈善文化自然融入语文教学全过程具有重要的实践价值。

关键词： 数智时代   高校教师   智能素养   提升路径   广西  

摘要： 数智时代对高校教师的智能素养提出了迫切要求。研究采取问卷调查和访谈法,系统分析广西14所高校828名高校教师在智能意识、智能知识、智能能力、智能文化价值观、智能伦理道德这五大维度的智能素养状况。研究发现,高校教师的智能素养发展整体上呈现积极态势,但其发展呈现不平衡性;在智能意识、智能文化价值观、智能伦理道德上的认知与行为表现较好,而在智能知识和智能能力上相对薄弱;异质性分析发现,理科教师的智能素养水平高于文科教师,有职务的高校教师受岗位职责的影响表现出更高的外部任务驱动性,而整体的高校教师的智能素养平均水平随着职称的晋升呈现下降趋势。面向未来高校教师智能素养发展诉求,建议以智能知识和智能能力的协同提升为发展重点,以激发高校教师自主发展为内生动力,以构建全方位外部保障体系为有力支撑,以此促进高校教师智能素养水平的提升。