关键词： 工匠精神   高职院校   辅导员   就业指导   技能型人才  

摘要： 处于我国职业教育实现高质量发展和制造业转型升级的双重背景里,高职院校的关键任务是培育既有专业技能又具工匠精神的高素质技能人才,辅导员作为学生成长成才路上的引路人,其就业指导工作是将工匠精神培养融入其中、连接人才供给与产业需求的关键一环。本文按照工匠精神的核心内涵与高品质技能人才的培育诉求,契合高职院校辅导员就业指导工作的实际局面,通过剖析当前工作里工匠精神融入的现状、问题及其成因,基于怀匠心、树匠魂、践匠行三大核心,构建条理化的就业指导工作路径,为高职院校以工匠精神推动技能人才就业竞争力增强、达成“育人”与“就业”同轨运行提供理论借鉴与实践依据。

关键词： 文化空间   高校图书馆   信息文化培育   文化育人   数字平台  

摘要： 数智化转型与文化强国建设正共同推动高校图书馆职能从文献获取转向信息文化培育。文章引入文化空间理论,提出“四空间一认同”分析框架:文献资源空间提供知识基础,学习空间支撑能力转化,交流空间促进共识生成,数字平台空间实现服务整合与行为反馈,四者共同指向校园文化认同这一核心目标。文章以云南大学图书馆为例,系统分析其特色馆藏建设、学习支持场景设计、阅读与学术交流活动组织、数字平台升级、民族文化特色服务和红色文化传播六个实践环节如何构成信息文化培育的完整链条。研究提出,未来高校图书馆应以文化空间重构为路径,推动资源叙事化整合、学习服务课程化嵌入、学术交流共同体构建、数字平台规范化治理以及服务评价闭环机制建设,实现从“资源使用”到“信息文化培育”的职能转型。

关键词： 文化自信   中国钢琴作品   高校演奏教学体系  

摘要： 随着国家文化强国战略的深入实施,文化自信俨然成为了新时代社会主义文艺发展的核心灵魂。钢琴作为“乐器之王”,传入中国已有百余年,从原本的“异域乐器”转为了“民族文化表达载体”。所以,也涌现出大量兼具西方作曲技法与东方乐色神韵的经典佳作。然而,我国高校在钢琴演奏教学体系仍存在“重西轻中”的教育问题,使得本土作品在教学实践中越来越边缘化,这对于我国传统音乐文化的传承与创新是极为不利的。基于此,本文将文化自信视域下中国钢琴作品在高校演奏教学体系中的构建研究作为选题,分析与探讨中国钢琴作品在高校教学体系中的构建路径,以通过优化曲目设置、深化文化内涵解析及创新教学模式等建立起更具鲜明中国特色的钢琴演奏教学体系,以期为更多高校音乐教育改革提供理论与实践依据。

关键词： 文化科技融合   创意产业   高质量发展   文化新业态  

摘要： 创意产业以文化创造为内核、以创意生产为基础,是提升国家文化软实力、培育新型消费和形成产业增长点的重要载体。在新一轮科技革命和产业变革的背景下,文化与科技的有机融合正在全面重塑创意生产的要素结构、组织方式与价值实现逻辑,成为推动创意产业高质量发展的关键变量。在系统梳理并界定文化科技融合的内涵特征及其要素结构的基础上,进一步提出以生产革新、应用创新与消费升级为核心的创意产业高质量发展维度体系,揭示文化与科技融合的驱动机制以及从要素叠加期、流程整合期、业态创新期到生态自生期的动态演化逻辑。同时,围绕技术要素进入文化生产体系后如何引发要素重组、协作机制重构与价值分配方式调整,构建技术赋能向价值创造转化的传导机制与整体分析框架,并据此提出通过新技术赋能创意产业生产革新;新业态催生创意产业应用创新;新模式激活创意产业消费升级等与创意产业现实情境相结合的实践路径,促进创意产业高质量发展。

关键词： 核心素养   高中英语   课堂评价   多元评价   教学改革  

摘要： 核心素养视角下的高中英语教学聚焦语言能力、思维品质、文化意识与学习能力的综合发展,为课堂评价体系设定更高标准,本研究紧扣核心素养,探索适配的高中英语课堂评价体系构建路径,评价目标、评价内容与评价方法三个层面,剖析当前评价过度侧重结果、轻视过程与综合能力的问题,给出多元化、发展性和情境化的评价策略。研究指出,科学的评价体系需关注学生真实语言运用情境下的表现,强化学习过程监测,融合教师评价、自我评价与同伴评价,让评价结果助力反思与改进,这一体系构建可推动课堂教学方式转型,提升学生核心素养发展水平,为高中英语教学改革提供切实可行的路径。

关键词： 儒商文化   内在逻辑   契合性   商业文化  

摘要： 儒商文化的现代出场需要在阐明自身内在商业逻辑的基础上,不断拉近伦理与商业的距离。换言之,需以与社会主义市场经济的契合性为基,积极回应现代性商业文化所遇问题。对此可从三个层面解析:一是理解古代,探讨儒商文化在历史流变中所呈现的儒与商互生互动的内在逻辑;二是直面当代,立足社会主义市场经济共同富裕的人民性目标,探讨儒商文化的价值预设、内在逻辑与前者在人民性层面存在的契合性,在促进儒商文化表达范式时代化的同时,涵养社会主义商业文化;三是面向未来,辩证看待现代性商业文化实践现状,辨析其内在工具理性与价值理性(利与义)的矛盾及儒商文化回应此类矛盾的因应效度,从而助益儒商文化的创新性发展。

关键词： 少数民族电影   远观   中和   慢电影   文化主体性  

摘要： 中国少数民族题材电影于2000年后实现美学转型,显现出“远观”“中和”“慢悟”的存在状态与思维观念。电影以“远”为方法,依循自然的妙理,构建超越地理意义的精神空间;以“和”为牵引,替代戏剧的冲突,传递归复中和谐的理念;以“慢”为节奏,引导观众进入深层的文化感知。这一承接中国古典美学的路径,促使少数民族题材电影从他者化叙事走向主体性表达,为跨文化表达提供了具有哲学深度与审美温度的美学路径。

关键词： 努里·比格·锡兰   契诃夫   改编   潜流叙事  

摘要： 土耳其导演努里·比格·锡兰的电影以浓郁的文学气质著称,其创作深受俄罗斯文学尤其是契诃夫影响,传承了契诃夫对平凡生活与复杂人性的关注。从早期作品的元素与片段呼应,到《安纳托利亚往事》的拼贴改写,再到《冬眠》的正式改编,锡兰完成从远离到拥抱文学与戏剧的创作路径。《安纳托利亚往事》借鉴《侦讯官》《美人》《大学生》等小说,通过叙事节奏的含蓄留白和内心刻画的影像转译,延续了契诃夫的克制与悲悯;《冬眠》则整合《妻子》《好人》等小说,以室内戏和大量对话构建戏剧张力,创新出探索人性的“潜流叙事”。锡兰的改编并非简单移植,而是结合土耳其社会现实进行创造性转化,弥合了文化与艺术形式的差异,最终成为当之无愧的“影像契诃夫”。

关键词： 数智技术   抗战精神   课程思政   艺术教学  

摘要： 抗战精神作为中国革命精神的核心构成,是艺术课程思政的重要育人资源。数智技术的迭代升级为抗战精神与艺术课程思政的深度融合提供了技术支撑与路径创新。立足数智技术赋能教育变革的时代背景,以马克思主义关于人的全面发展理论、文化传承与创新理论、建构主义学习理论,以及课程思政协同育人理论为基础,系统阐释抗战精神融入艺术课程思政教学的理论基础;从融合认知、内容转化、技术应用、评价体系四个维度,剖析当前二者融合过程中存在的现实困境;构建“技术赋能-内容重构-协同育人”三维融合模式,通过搭建数字化支撑体系、重构教学内容、建立“四位一体”实施机制,实现抗战精神与艺术课程的深度契合。为提升艺术课程思政育人实效、传承红色基因、培育时代新人提供理论参考与实践路径。

关键词： 城乡融合   乡愁文化   价值重构   实践路径  

摘要： 城乡融合发展是实现共同富裕的重要抓手,而乡愁文化是切入城乡融合的重要视角。城乡融合发展打破了城乡二元结构的空间壁垒,让传统乡愁文化的生存土壤、表现形态与价值逻辑发生深刻变革,因此,在城乡融合中需完成乡愁文化的系统性重构。乡愁文化价值重构的逻辑基础是对其进行价值解构,重构后的乡愁文化兼具维系文化根脉、支撑城乡可持续发展的功能,成为连接传统与现代的纽带。基于“以人为本、活态传承、城乡共建”原则,结合城乡融合中文化发展需求,从载体创新、多元主体、产业融合、空间融合四个维度构建实践路径,实现从理论逻辑到实践转化的跨越。