关键词： 焦虑文化   教育焦虑   跨学科   校园安全   教育健康  

摘要： 哥伦比亚大学约翰·阿莱格兰特教授等主编的《焦虑文化——人类事务的新全球常态》一书缘于跨国学术交流,各章作者以分享研究、促进跨文化比较和探索未来合作为目标,共同探讨公共教育领域存在的威胁与危险,并由此引出对全球焦虑问题的系统化思考。该书将“焦虑文化”视作一种兼具理论深度与实证经验的“中层理论”,以多元路径和跨学科视角切入,聚焦气候危机、公共健康、多语言交流、技术革新等方面的核心议题,指出焦虑文化在社会众多领域的深远影响。“焦虑文化”不仅提供了理解教育焦虑与社会深层结构关系的有效视角,也为优化教育健康干预、完善师生支持体系及创新人才培养模式提供了重要参考。

关键词： 文化自信   传统文化   历史演进   当代启示  

摘要： 通过剖析晚清至新时代中国文化自信的历史演进轨迹,揭示其从“中体西用”的保守性坚守,到马克思主义文化观的革命性重塑,再到新时代文化强国战略的创新性发展的历史脉络。

关键词： 教育数字化   高校辅导员   智慧思政能力   能力短板   精准赋能  

摘要： 教育数字化转型为高校思政教育革新提供了契机,也对辅导员智慧思政能力提出了明确的转型升级要求。以上海高校辅导员为调研对象,系统分析其智慧思政四大核心能力,即技术应用能力、数字内容创作能力、互动引导能力、数据评价能力的现状、短板、典型经验及成因。研究发现,辅导员智慧思政能力整体水平较低,且存在数据评价能力较差、数字内容创作能力不足等突出短板,根源在于主观层面成因的认知范式固化加剧传统思政思维与数字育人逻辑的冲突,以及客观层面成因的结构性缺陷与考评保障协同缺失导致能力培养低效等。应从辅导员数字素养自主提升、高校精准支撑保障、多方协同赋能三个维度,针对性提出四大能力靶向提升路径,构建“调研—归因—施策”的完整逻辑闭环,为推动教育数字化背景下高校思政教育高质量发展提供实践支撑。

关键词： 精神科   护士   道德困境   护理管理   综述  

摘要： 对精神科护士道德困境的测量工具、现状、来源、影响因素进行综述,并提出精神科护士道德困境的应对策略与建议,旨在为改善精神科护士的道德困境、提升精神科护士的工作体验提供参考。

关键词： 中学思政课   学科核心素养   大单元教学   教学优化   素养培育  

摘要： 中学思政课大单元教学是深化教学改革、落实立德树人根本任务的关键路径。立足思政学科核心素养的培育要求,阐释了中学思政课大单元教学的理论内涵、类型划分与育人价值,剖析了其教学实践存在理论认知模糊、内容设计失焦、资源配置匮乏、评价体系脱节等现实困境,建议从核心素养目标锚定、教学内容结构化整合、真实教学情境创设、素养导向评价体系构建四个维度进行优化,旨在推动中学思政课从“知识本位”向“素养本位”转型,实现政治认同、道德修养等核心素养的有效培育,为中学思政课教学现代化提供理论参考和实践路径。

关键词： 跨文明   生态意识   生态科学精神   跨文化   跨学科  

摘要： 在人类早期文明和史诗时代,自然就已经是文学创作的重要参与者,但直到18世纪的西方启蒙运动时期,作家对自然的关注才具有了自觉的生态意识。20世纪以来的生态文学不仅体现出厚重的生态科学精神,而且开始普遍尊重环境公正原则。进入21世纪,百花齐放的生态文本和百家争鸣的生态批评理论都展示出明显的跨越性(跨学科、跨文化、跨文明)特征。

关键词： 思政育人   产教融合   机械行业   工匠精神   高技能人才培育  

摘要： 制造强国战略下,机械行业急需兼具专业能力、工匠精神与家国情怀的高技能人才。思政育人是职业教育核心,产教融合是技能人才培养关键,二者协同方能落实德技并修、匠心育人。当前机械类人才培养存在工匠精神培育流于形式、思政与产教融合割裂等问题,制约育人成效。本文立足机械行业发展现状,厘清思政、产教融合、工匠精神与人才培养的内在关联,剖析现存短板,搭建可行协同培育机制,结合行业案例、生产场景与岗位要求提出实践路径,为机械行业涵养工匠精神、培育德技兼备的高技能人才提供借鉴,助推机械行业高质量发展。

关键词： 核心素养   小学数学   生活化教学  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(简称新课标)提出学生要会将学习到的知识运用到生活实际。本文立足新课标,聚焦学生数学学科核心素养培养,研究小学数学生活化教学策略。文章先解读了数学学科核心素养,并分析了小学数学生活化教学意义,结合实际案例提出具体教学策略,旨在通过生活化教学指导,落实“因材施教、思行合一”的教育理念,帮助学生在掌握数学知识的基础上,学会将数学知识应用到实际生活中,强化学生对数学知识的理解,进一步为培养优秀拔尖人才奠定基础。

关键词： 数字叙事   文化遗产   虚拟体验   曲阜孔庙  

摘要： 目的针对文化遗产数字展示中物理空间受限、叙事认知割裂、交互参与不足的问题,提出一种基于数字叙事的文化遗产虚拟体验设计模型。方法以玛丽-劳尔·瑞安数字叙事理论为基础,通过理论演绎、设计归纳和用户测试,构建由叙事组织、沉浸建构、媒介实现组成的文化遗产虚拟体验设计模型,并以曲阜孔庙为例开展模型验证。结果构建了“文化遗产要素提取—叙事母题生成—叙事结构匹配—沉浸目标配置—媒介系统适配—交互任务设计—体验效果输出”的设计路径,并通过权重模型与用户评价体系对设计效果进行验证,用户测试显示模型在文化深度、沉浸感与叙事吸引力方面表现较好。结论研究表明,该模型为文化遗产虚拟体验设计、数字化保护、创新传播与文旅融合提供了可操作的实施路径与方法参考。

关键词： 文化遗产活化   叙事性空间   文脉转译   传统村落   微更新   儒林外史  

摘要： 在国家乡村振兴战略背景下,传统村落的保护与发展正从物质层面的修缮,转向精神内核的活化。然而,众多承载着厚重非物质文化遗产的村落,普遍面临着“文脉”与“空间”相剥离的“失语”困境[1]。本文以清代讽刺小说《儒林外史》作者吴敬梓故里安徽全椒县的传统村落为研究对象,聚焦其丰富的“儒林文脉”与日渐衰败的村落空间之间的深刻断裂。研究以“叙事性空间”理论为核心路径,旨在探索一种将抽象的文学精神(文脉)有效“转译”为可感知的物质空间(场所)的设计方法。通过对“儒林文脉”进行符号学解码与主题提炼,并结合对村落现状的空间句法分析与现象学深描。本研究构建了一套涵盖“路径序列-情节节点-符号界面”三个维度的叙事性微更新策略体系。研究表明,该体系通过重构空间体验序列、植入承载故事的微型构筑、营造富含文化肌理的建筑界面,能够有效缝合历史记忆与当代生活,激发场所的文化认同,实现从“静态保护”到“活态传承”的转变。本研究的成果意在为同类具有深厚人文底蕴的传统聚落,提供一种超越简单复古、以精神传承为导向的再生新范式。