关键词： 郄穴   针灸甲乙经   泽田派   代田文志   杨甲三   阴郄治血   阳郄治痛  

摘要： 郄穴是后世在古典针灸理论框架下，借用其术语体系重新赋予实际内涵的腧穴理论。郄穴为《黄帝明堂经》所提出，其增设郄穴的主要目的是将其相较《黄帝内经》新增的肘膝以下腧穴重新类穴化，实际并无明确的主治共性。当前郄穴理论中“郄穴治疗急性疾病”是日本针灸家实践经验的总结，并随着相应汉译日本针灸书的出版而传入中国，后1984年杨甲三主编《腧穴学》将其进一步归纳为“阴郄治血，阳郄治痛”。郄穴的主治共性是近现代中日医家基于部分郄穴实践经验的类推归纳，因《黄帝明堂经》提出郄穴的目的在于完善腧穴理论体系，且郄穴之间不具备身形相应、主治相似的部位规律，故全部郄穴未必具有统一的主治共性。由此，具体某一郄穴是否具有符合当前郄穴理论的主治特点仍需加以实践验证，而不能将其视作腧穴的固有主治。

关键词： 儒家理想人格   士   内圣   以道自任   中庸   现代意义  

摘要： 儒家的人格理想集中体现在“士”的身上,主要包括三方面:一是高扬道德主体、涵养自身的内圣之道;二是以道自任、以天下为己任的担当;三是人生处世的中庸之道,既明且哲。自我觉醒的理性精神和“极高明而道中庸”的完备思想,共同构成了儒家人格理想的基本要素。儒家人格理想的内涵仍深具现代意义,其在道德主体性建构、独立人格坚守与诗性人生选择方面,可以为现代个体提供精神滋养。

关键词： 家园同构   亲子阅读   书香文化  

摘要： 在班级“书香”文化构建进程中,家庭书香氛围对幼儿阅读行为具有关键影响,家园合作成为不可或缺的重要路径。本研究以亲子阅读为核心切入点,通过深入调查家庭阅读现状、积极开展多元阅读活动,并深刻反思现存问题与不足,全力探寻家园同构“书香”文化的创新策略与有效实践路径,旨在有力促进幼儿阅读能力的持续发展与提升。

关键词： 智慧化成本管控   数字技术   数据治理  

摘要： 数字技术的广泛普及推动企业成本管控向智慧化转型,而实践中企业仍面临技术应用浅层化、组织架构僵化、数据质量薄弱、管控流程固化、风险防控缺失等多重难题。基于此,本文在对企业智慧化成本管控进行了概述的基础上,对这些问题进行了深入分析,最后从技术架构搭建、管控流程重构、组织架构优化、数据治理完善、风险防控体系构建五个维度提出了企业智慧化成本管控优化策略。

关键词： 南京地铁   南京广电   AIGC 技术   IP 矩阵运营   文化传播  

摘要： 本文以南京地铁与广电集团合作的 IP 运营项目作为主要研究内容,探讨基于 AIGC 技术构建“核心 IP+ 衍生 IP”矩阵结构的策略,以期实现城市文化的广泛传播。在 IP 至上、内容为王的时代下,人工智能已经成为城市文化传播的驱动引擎。依托南京地铁的线下流量资源优势与广电集团应用 AIGC 技术实施内容生产的丰富经验,探索“短剧赋能 IP、文创激活价值”的文化传播模式,改变了以往城市文化传播模式的弊端。结合案例分析与理论框架,充分体现 AIGC 技术对 IP 形象设计及传播运营矩阵建设全流程的赋能优势,旨在强化 IP 矩阵影响力,构建政企协同推进城市文化传播的新格局。

摘要： 项目式教学模式是以建构知识、发展技能为着力点,促使学生知识迁移能力和解决问题能力协同发展,现已成为中职语文教学常见的教学模式,对于培养学生语文核心素养有重要作用。本文简要论述项目式教学模式的内涵与特征,提出核心素养导向下中职语文项目式教学模式的构建原则。在此基础上,结合《鸿门宴》这一教学案例,探讨核心素养导向下中职语文项目式教学模式的应用策略,旨在促进项目式教学模式有效构建和推广应用,全面提高中职学生的语文核心素养。

关键词： 人工智能   小学数学   智慧课堂  

摘要： 本文围绕人工智能赋能小学数学智慧课堂展开了探究,通过梳理相关理论与实践逻辑,明确了构建的必要性与核心原理,提出了兼具科学性与可操作性的实施路径,以期为小学数学智慧课堂建设提供参考,助力小学数学教学质量与育人效能的双重提升。

关键词： 急性心肌梗死   中医心梗单元   人工智能   全周期管理   多模态数据融合  

摘要： 本文针对当前急性心肌梗死（Acute Myocardial Infarction， AMI）救治体系中存在的诊疗延迟、危重症死亡率高、中西医结合应用碎片化及康复管理脱节等关键瓶颈，在现有“中医心梗单元”概念与组织框架的基础上，创新性提出构建“中西医结合智慧心梗单元”的新型管理模式。该模式以中医胸痹“阳微阴弦”病机理论与AMI“急性坏死-炎症重构-慢性衰竭”病理阶段相对应为基础，深度融合人工智能（Artificial Intelligence，AI）技术，通过多模态数据整合，构建覆盖院前-院中-院后全周期的智慧诊疗平台，具备高危预警、智能辨证、动态调方与预后监测等功能。通过多学科团队（Multidisciplinary Team，MDT）协同架构与实施路径，该模式实现对AMI急性期快速中西医协同救治、稳定期并发症预警与动态干预、康复期个体化长效管理。旨在显著提升救治效率、降低危重症死亡率，并推动中西医深度协同从理论构想走向数据驱动、标准可及的临床实践，为AMI的防治体系现代化提供了一套可复制、可推广的系统解决方案。

关键词： 核心素养   初中化学   项目化学习   实践路径   能力培养  

摘要： 核心素养导向下的初中化学项目化学习,以培养学生的化学学科核心素养为核心,依托具体项目推动化学知识学习与能力培养的深度融合。项目化学习打破了传统化学教学的单一模式,可让学生在完整的项目任务推进中深化对化学知识的理解,培养学生的化学思维与探究能力,促进学生主动学习与全面发展,为初中化学教学质量提升提供有效路径。本文论述了核心素养导向下初中化学项目化学习的意义、原则及策略,以期为化学教学提供参考。

摘要： 《义务教育历史课程标准(2022 版)》明确提出,历史教学应聚焦核心素养培育,实现从“知识核心时代”向“核心素养时代”的转变,落实立德树人的根本任务。历史素养是学生通过历史课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是历史学科育人价值的集中体现,涵盖时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心要素。新课标强调,初中历史教学要打破传统知识传授的局限,以学生发展为本,注重自主探究活动,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,让学生在掌握历史知识的同时,学会运用历史思维分析问题、解决问题。初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,历史素养的培育不仅能提升学生的历史学科能力,更能帮助学生树立正确的国家观、民族观、历史观,增强文化自信和民族认同感。本文立足教学实际,分析新课标下初中历史教学中学生历史素养的培养核心要求,提出针对性的培养策略,助力教师优化教学模式,提升学生历史素养,实现历史学科的育人价值。