摘要： 以核心素养为指导,小学体育课堂不只限于传授单一技能,而是关注运动能力、健康行为和体育品德这三个主要方面,实现以体育人和以体润心的教育目标,本文把 2020 年到 2022 年小学体育教学实践案例当作背景,选取情境创设、游戏融合、生活化衔接和多元化评价这四个主要方面进行研究,试图找到适合小学生身心发展特点的教学策略,利用具体案例来证明策略是否可行并有效,尽量少讲纯理论内容,突出课堂教学的实际意义,给小学体育教师培养核心能力提供实用的参考方式,有助于小学生养成终身受用的运动习惯和健康素养。

摘要： 新修订的《义务教育生物学课程标准》加入跨学科主题学习板块,加强了融合式学习,旨在提高学生的综合素质。在生物科学领域,实践往往收获课本之外的新发现,于是,教师应着力培养学生质疑精神,达成核心素养,并对初中学生活动进行更深入的探究。针对初中学生活动开展过程中存在的问题,我们可以把跨学科活动作为设计重点,与其他学科教师共同参加生物学活动,进而促进学生各学科核心素养的发展,同时提高生物教学效率。

关键词： 智慧高速   车路协同   通信网络架构   5G-V2X   数据融合  

摘要： 智慧高速作为智能交通体系的核心载体,车路协同通信网络是其实现“人—车—路—云”一体化协同的关键支撑。文章围绕智慧高速车路协同通信网络展开研究,首先阐述架构设计理念与分层模型,明确网络构建的核心目标与整体框架;其次深入剖析无线通信、多源传感器、数据融合处理等关键技术的技术特征与应用逻辑;进而从路边设施部署、车辆端配置及网络管控维度,探讨网络架构的具体落地路径;最后分析其典型应用场景与多维度效益。研究旨在为智慧高速车路协同通信网络的实践应用提供技术参考,推动高速交通系统向安全、高效、智能方向升级。

摘要： 随着时代的快速发展以及知识不断更新,数学不仅仅是单纯的计算技巧和实用知识的积累,需要学生具备良好的数学思维和解决能力,构建有效的数学教学策略,培养学生的综合素质,是教师面临的重大挑战。然而,教学中传统的模式主要以单纯的知识传授为主,忽视学生的个体差异和学习主体能动性。结合教学实践提出基于核心素养的初中课程教学策略,探索适合初中生年龄特点的学习方案,改善初中数学教育教学质量。

关键词： 高质量发展背景   国有老字号企业   品牌建设  

摘要： 高质量发展背景下,对于国有 老字号企业而言,既有政策支持、文化传承等机遇,也面临着市场竞争加剧、创新压力陡增等挑战。同时,品牌也成为企业获得长远发展不可或缺的组成部分,不仅代表着产品或服务,更是企业声誉、形象、文化、价值观的体现。由此可见,积极推进品牌建设,已经成为国有老字号企业增强竞争实力的重要举措。基于这一现实背景,本文首先阐述了高质量发展背景下国有老字号企业品牌建设的意义,其次对具体实践中存在的问题进行分析,最后提出对应建设路径,旨在助力国有老字号企业提升品牌竞争力。

摘要： 随着工业化和城市化进程不断推进,资源消耗和环境污染问题逐渐加剧,环境保护已经成为社会发展过程中必须面对的重要课题。环境监测作为环境管理的重要技术手段,其主要任务是对空气、水体、土壤等环境要素进行持续监测与数据分析,为环境治理政策制定提供科学依据。然而,传统环境监测方式在数据采集效率、信息共享以及监测覆盖范围等方面存在一定不足。随着物联网技术、大数据技术以及云计算技术的快速发展,智慧环保工程技术逐渐应用于环境监测领域。通过构建信息化监测系统,可以实现环境信息的实时采集与数据共享,从而提升环境管理效率。因此,对智慧环保工程技术在环境监测中的应用进行系统研究,对于提高环境监测水平和推动生态环境治理具有重要意义。

关键词： 游戏基础设施化   数字文化外交   青年路径   文化出海   东南亚  

摘要： 中国游戏出海实践表明，游戏正从娱乐产品转变为文化基础设施。基于《决胜巅峰》在东南亚的案例研究，游戏基础设施化可从技术栖居、平台聚合与规则体验三个维度展开，揭示游戏如何成为海外青年的数字生活底座、关系枢纽与文化秩序。由此，游戏基础设施化为面向海外青年的数字文化外交开辟了新路径，使青年角色从文化信息的受众转向文化意义的共创者，外交策略从内容输出转向生态共建。然而，文化转译中的冲突、误读与协商，以及平台权力的不对称扩张，构成了基础设施化的内在张力。正是在调试与博弈中，游戏基础设施化得以不断校准，为全球文化交流互鉴提供了动态的、可协商的实践参考。

关键词： 核心素养   初中生物   项目化探究实验   教学策略  

摘要： 在核心素养培养成为教育改革重点方向的背景下,初中生物需突破传统实验教学模式的局限。项目化探究实验教学以真实问题为导向,将生物知识传授与探究实践深度融合,为核心素养培养提供了有效路径。本文围绕核心素养视域下初中生物项目化探究实验教学展开研究,系统分析了其教学价值与原则,并提出了可落地的教学实践策略,以期为初中生物教学的创新实践提供参考。

摘要： 高中化学核心素养包含宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任五个相互关联的维度。《普通高中化学课程标准 (2017年版 2020 年修订 )》明确提出重视开展素养为本的教学,倡导真实问题情境创设与多种探究活动。当前高中化学教学正从知识传授向素养培育转型,探索切实可行的培育路径成为落实新课标要求、促进学生终身发展的关键任务。

摘要： 初中语文单元主题教学强调围绕统整主题组织阅读、表达、探究与实践活动,重视学生在连续学习中的理解深化与能力生成。与这种教学方式相对应,评价不能只停留在一次测试或单篇课文学习结果上,而应关注学生在单元学习全过程中的成长变化。增值性评价以学生原有基础为参照,更重视学习前后能力提升幅度、学习过程中的真实表现以及核心素养的发展状态,能够较好契合初中语文单元主题教学的评价需求。围绕核心素养导向下初中语文单元主题教学中的增值性评价问题,本文从评价对象重构、评价内容建构和实施机制设计三个方面展开分析。研究认为,只有把学生学习起点、单元任务表现、成果变化和教学反馈有机结合起来,才能使评价真正反映学生在语文学习中的发展增量,并推动单元主题教学质量持续提升。