摘要： 信息化深度应用到教育教学当中去,智慧课堂借助人工智能的大数据分析以及个性化的推荐来解决初中数学传统课堂教学雷同的问题。初中数学处于从小学到高中的过渡阶段,图形和几何的学习关系着学生的空间观念以及逻辑推理能力的发展。如何根据学生的不同理解程度,针对不同的层次进行有针对性的教学,成为了提高教学质量,培养核心素养需要思考的问题。本文以图形与几何为例,探究基于人工智能下智慧课堂的个性化教学方法,给初中数学教学改革以参考借鉴的价值,把技术变成每一个孩子的助力器。

关键词： 南珠传说   文化记忆   文化认同   地域认同  

摘要： 南珠传说作为北部湾地区海洋文化、海上丝绸之路文明与廉政理念的重要象征,其“珠还合浦”的核心叙事体系流传已久,承载着历史的真实性、民间文学的丰富性以及典型的地域象征意义。文化记忆理论能够系统地说明南珠传说的传承过程及对北部湾地域认同的深层影响:南珠传说的传承历程,清晰地呈现了从交往记忆到文化记忆的完整转化过程;南珠传说的文化记忆传承,是功能记忆与存储记忆的动态互动过程。南珠传说作为北部湾海洋文化的核心载体,依托其独特的文化记忆,从身份认同、价值凝聚、文化共享等层面构建起鲜明的地域认同,成为维系北部湾群体归属感与凝聚力的重要纽带。

关键词： 数字素养   课程改革   高分子材料   项目化教学   核心能力  

摘要： 为了应对高职教育对复合型人才培养新需求,《高分子材料与人类》课程以数字素养作导向,构建起“项目驱动 + 任务导学”的教学体系,融合过程评价与增值评价的相关机制,推动学生学习力创新力协作力和数字素养全面发展。课程借助人工智能工具、线上资源整合与小组合作实践,有效提升学生综合素养以及课程参与度,形成可推广的教学改革范式。

摘要： 初中体育是义务教育的重要组成部分,肩负着增强学生体质、锤炼意志、培养协作精神的重要责任。体育核心素养包含运动能力、健康行为、体育品德和体能素养四个维度,是新时代初中体育教学的核心方向。目前,部分初中体育课堂还存在教学理念落后、方法单一、内容脱节等问题,没法满足核心素养培育的需求,迫切需要通过科学的教学优化,让体育课堂真正发挥健身育人的作用助推学生全面发展。

关键词： 居民健康素养   监测结果   影响因素分析  

摘要： 目的 分析滨州市2024年居民健康素养水平,以及不同人群之间的健康素养差异与主要公共卫生问题之间的关系,为今后制定有效的健康教育和促进策略提供科学依据。方法 运用分层整群多阶段随机抽样方法进行抽样,抽样并入户对15～69周岁常住居民人群开展《全国居民健康素养监测调查问卷》调查,用SPSS 23.0统计软件进行分析,通过卡方检验对居民健康素养水平的总体情况及不同人口学特征进行对比分析,检验水准α=0.05。结果 2024年滨州市城乡15～69周岁居民健康素养总体水平为38.03%（95%CI:36.85%～39.21%,基于有效样本量n=6 511计算）。从三个方面素养看,健康生活方式和行为素养水平（40.21%）>基本知识和理念素养水平（36.26%）>基本技能素养水平（29.70%）;从六大健康问题素养看,安全与急救素养水平（56.57%）>科学健康观素养水平（43.54%）>基本医疗素养水平（42.96%）>传染病防治素养水平（39.52%）>慢性病防治素养水平（25.05%）>健康信息素养水平（23.85%）;农村居民健康素养水平低于城镇居民（χ2=12.43,P<0.001）;女性居民健康素养水平低于男性（χ2=11.81,P<0.001）;15～30岁组居民健康素养水平（59.17%）最高,61～69岁组（27.28%）最低χ2=237.85,P<0.001),表明随着年龄增长（年龄大于15岁）人群健康素养水平显著下降（r=-0.988,P<0.05）;小学及以下人群健康素养水平（22.91%）最低,大专及以上人群健康素养水平（74.12%）最高（χ2=432.40,P<0.001）,显示受教育程度越高健康素养素养水平也越高（r=0.998,P <0.05）;机关事业单位人员健康素养水平（65.54%）最高,农民及其他类人员健康素养水平（34.24%）最低（χ2=185.10,P<0.001）。结论 滨州市居民健康素养水平整体保持上升态势,但在不同人口学特征上存在差别,提示今后在持续开展居民健康素养监测的同时,仍需对重点人群开展有效的健康教育干预措施。

摘要： 传统文化与数学的结合,为课堂教学提供了丰富的跨学科资源。古代数学中的测量术、天文历法、建筑几何等知识,与现代数学课程内容高度契合。教师可借助传统数学案例,如勾股定理、圆周率计算等,增强学生的逻辑思维与人文感知能力。这种融合不仅拓展了数学学习的维度,也深化了学生对中华优秀传统文化的认知。

摘要： 在新课改持续深化的背景下,核心素养培育已成为初中数学教学的核心目标,传统碎片化、单一化的教学模式难以适配素养培育需求,大单元教学凭借整体性、系统性的教学优势,成为落实数学核心素养的关键路径。本文立足核心素养视角,阐释初中数学大单元教学的内涵与核心特征,分析其对培育数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心素养的现实价值,剖析当前初中数学大单元教学实施中存在的单元设计碎片化、素养目标虚化、教学实施形式化、评价体系单一化等问题,结合初中数学教学实际,从单元整体规划、教学目标重构、教学流程优化、教学评价创新、师资能力提升五个维度提出具体实践策略,并辅以初中数学典型单元教学案例,为一线教师开展大单元教学、落实核心素养培育提供实践参考与理论借鉴。

关键词： 新世纪   生态诗歌   动物书写   生命诗学   生态伦理  

摘要： 21世纪以来,在生态文明建设的宏观语境下,中国生态文学创作呈现出蓬勃繁荣的发展态势。新世纪诗歌的自然审美范式发生深刻转型,其中,动物书写成为诗歌烛照生态问题、重建生态伦理的重要路径。其一,基于强烈的忧患意识与写实精神,新世纪诗歌对珍稀濒危动物的生存境遇进行深切观照,给予敏锐反思与深刻批判。其二,诗人基于不同的地域经验,书写人类社会对动物生命通道的阻断和生命空间的压缩,从“虐杀”问题反思人类文化。其三,诗人在日常生活中,以凝视与聆听的谦卑姿态对常见动物(尤其是弱小动物)进行生命观照,在深度生命交流中重建生态伦理。新世纪诗歌有效拓展了动物书写的题材范围和思想深度,对其美学新质与思想问题的烛照,既为生态诗歌发展廓清了理论视野,也为生态文明建构提供了诗学智慧。

摘要： 社会越发展,越需要高素质的人才,带来新的发展需求,同时也为学校教书育人工作带来新的契机。核心素养下要促进学生安全意识、爱国主义精神、劳动意识等方面的基础性培育,并通过创新课堂形式满足学生个性化成长的需要,以此为切入点渗透道德元素,实现他们全面发展。本研究主要针对如何实现学校体育课有效实施核心素养下的道德教育问题展开,从而找到切实有效的策略促进学校体育课开展道德教育。

关键词： 核心素养   小学数学   作业设计  

摘要： 核心素养培养是新时代小学数学教学的核心导向。作业是连接课堂教学与课后学习的重要纽带,其设计质量直接影响学生数学核心素养的培养成效。本文立足小学数学教学实际,系统探讨了基于核心素养的小学数学作业设计的意义、原则与策略,通过优化作业内容、丰富作业形式、把控作业难度,让作业成为培养学生数感、运算能力、几何直观、推理意识等核心素养的重要载体,推动学生在数学学习中实现知识掌握、能力提升与思维发展的有机统一,以期稳步提升小学数学教学质量。