关键词： 大学物理实验教学   智慧教育   数智技术   数字化转型  

摘要： 本文聚焦大学物理实验教学的数字化转型,探讨了从混合式教学走向智慧教育的实践路径与操作策略,构建了以“学生为中心、胜任力为导向”的智慧教育实践教学体系。在教学组织上,以前沿案例与开放性问题促进物理原理的情境化呈现,激发学生的兴趣并培养其批判思维;在教学方法上,融合翻转课堂、PBL与互动教学,依托智慧工具推动学生主动探究与协作;在评价体系上,由终结性考试转向形成性赋能,基于学习数据实现个性化辅导与过程支持。通过数智技术贯通“课前-课中-课后”全流程,为预习、互动与拓展提供支撑,形成了一套可借鉴的现代物理实验教学实践框架。

摘要： 在素质教育背景下,核心素养已经成为当代不同阶段、不同学科教育工作的重要目标之一,初中语文教学亦是如此。而传统初中语文教学工作中,学校和教师倾向于灌输式教育教学,虽然保障教学进度,但难以促进初中生对语文课程知识进行深度理解,自然也不利于初中生的语文核心素养发展。因此,在新时期的核心素养教育导向、趋势之下,初中语文教学工作需要重视教学方法创新,思辨性阅读教学就是有效路径之一,通过引导学生对不同语篇进行思辨阅读,可以提升学生的阅读理解深度,同时还可以使得学生在阅读学习过程中得到潜移默化的积极影响,对于初中生自身的语文核心素养发展具有重要作用和价值。因此,本研究将针对核心素养导向下初中语文思辨性阅读教学进行探究和分析,望对初中语文教学工作起到一定指导作用。

关键词： 新媒体语境   济南老字号糕点   品牌传播优化  

摘要： 新媒体环境重构促使老字号品牌在数字媒介体系中进行深度转型和策略调整。以“济南一大糕点”为研究对象,从新媒体传播特征和品牌实践出发,分析“济南一大糕点”的平台布局、内容生产、用户运营、视觉体系现状,并从算法适配、文化再语境化、用户生命周期管理、跨界场景拓展等角度提出优化路径,旨在为区域性老字号品牌在新媒体语境下的传播升级提供理论参考和实践启示。

关键词： 三师课堂   AI智能师   赋能角色   技术哲学  

摘要： “三师课堂”扎根于陶行知教育思想，以“教师—小先生—AI智能师”三元协同回应规模化教育与个性化培养的结构性矛盾，是智能教育时代的本土化教学新形态。现有研究多聚焦AI的技术赋能，而对其角色本质缺乏哲学反思，实践中易陷入工具化困境。本研究引入唐·伊德的技术哲学框架，从具身、解释、它异与背景四种“人—技术”关系出发，系统阐释AI智能师在课堂教学中的多重赋能角色。研究发现，AI智能师并非外在于教学系统的辅助工具，而是通过与师生动态构建具身延伸、解释中介、虚拟伙伴与环境基座等关系模态，深度内化为“教师—小先生—AI智能师”协同育人共同体的功能性主体。这一理论澄清超越了将AI智能师简化为效率工具的单一视角，为智能时代教育技术应用提供了兼具哲学深度与中国特色的实践范式。

摘要： 大单元教学现已取代传统教学模式,引领中职语文教学改革深入推进,对中职学生终身发展产生积极影响。本文探讨大单元教学的概念与特点,指出大单元教学突出强调整体性、情境性、自主性和开放性,在此基础上,论述核心素养导向下的中职语文大单元教学实践路径,旨在有效发挥大单元教学的实施价值,促进中职语文教学质量提升以及学生语文核心素养发展。

关键词： AI 模拟情境   信息技术   信息素养  

摘要： 本研究旨在探讨 AI 模拟情境在小学信息技术信息素养培养中的应用效果。通过将 AI 模拟情境融入“在线分享交流”和“守护在线安全”两个单元的教学,研究采用为期 6 周的教学实验法对比 AI 模拟情境教学和传统教学的学习效果。研究发现:实验班学生在信息素养的四个维度上均有显著提升,AI 模拟情境教学能有效增强学生的学习兴趣、情境判断能力和行为决策能力。研究证实,AI 模拟情境是实现信息素养培养目标的有效途径,为信息技术课程的改革提供了实践依据。

摘要： 基于核心素养理念的不断深入,小学数学课堂教学已经逐步由注重知识传授向注重能力培养转变,课堂互动越来越重要。本文以核心素养导向下的小学数学课堂互动模式为研究对象,先分析了核心素养理念下数学课堂教学目标和互动价值,并指出了传统互动模式的局限性;本文建构了问题驱动型,合作探究型及情境体验型 3 种互动模式来推动学生的深度参与及数学思维的培养;提出了优化问题设计、建构多元评价机制、运用信息技术扩展互动空间的实施对策。本文就课堂互动模式进行了创新性探究,有利于提高课堂教学质量和学生数学核心素养综合培养。

关键词： 地方高校   青年教师   组织文化适应  

摘要： 对入职地方高校的研究型大学博士毕业生进行调查分析发现,其组织适应整体情况尚可,但在文化适应上仍面临较大挑战;入职学校院系领导支持、组织制度化支持、院系文化氛围对其织文化适应产生促进作用,但官僚化的行政管理会产生负面影响;个体主动社会化行为在领导支持对其组织文化适应的影响中发挥强化作用;影响组织文化适应的因素在不同类型学校、不同学科类别以及与入职学校是否有学缘关系的不同群体间差异显著。因此,地方高校应充分发挥院系领导在人才引进和培养中的作用,健全个性化、多样化的教师支持体系,建构更开放的院系组织运行体制,助力青年教师的组织适应和职业发展。

关键词： 心理健康素养   高职学生   心理健康教育   课程改革  

摘要： 提升国民心理健康素养是国家发展的重要战略之一。高职学生作为重要的社会群体之一,其心理健康素养水平是提升全民心理健康素养水平的重要组成部分。而高职心理健康教育课程则对提升学生心理健康素养水平发挥着主渠道作用。为此,基于提升心理健康素养的视角,对高职心理健康教育课程进行教学改革则尤为重要和迫切。

摘要： 数学核心素养的培养要冲破知识本位的束缚,走向以能力为向导的素养教育。综合与实践领域是数学课程改革的突破口,起着把数学理论同现实世界联系起来的作用。但是目前的教学实践存在重操作轻思考、重结果轻过程的现象,活动的设计缺少系统的思维,不能达到知识整合和素养提升的双重目的。本研究从核心素养发展的角度出发,重新构建了小学数学实践活动的设计框架,寻找出一条可行的实践课程育人之路,为为解决实践课程育人的困境提供新的思路。