关键词： 新文科   英美戏剧   实证研究   案例   课程建设  

摘要： 随着“新文科”教育教学理念在大学通识教学中的广泛使用,一方面,学科交叉融合、教学关系转变、新的知识体系的不断建立使得大学生问题意识和创新思维得到明显改善。另一方面,随着“新文科”概念的兴起,这种对概念理解的偏差和教学中的僵化做法也应引起关注。文章从美育通识课程英美戏剧具体教学实践出发,采用问卷调查、访谈等实证研究方法,结合“优师计划”师范生学习规律、学习特点,针对英美戏剧类美育通识课程教学过程中出现的教材、展示方式、比较视“等问题进行了修正,也对基础知识与创新能力之间的关系进行了梳理,提出多角度专题教学、教与学的展示同等重要、求同更要求异的比较视“、基础知识再夯实等具体方法,以优化英美戏剧类美育通识课程教学.

关键词： 实践探索   课程教学   中国古代文学   教学改革  

摘要： 中国古代文学作为高校中国语言文学专业的基础课程,其设立初衷在于引导学生通过了解不同时期的作家作品,把握文学演进规律,培养审美体验能力,从而自觉感知中华文化的深厚魅力,增强文化自信,践行社会主义核心价值观。然而近年,随着新一轮科技革命的深入推进,人类社会正经历日新月异的变化:社会对创新报以的热情远超对古代文化的深情,对物质生活的追求亦远胜于对精神世界的探索。

关键词： 新文科   牡丹绘画   跨学科融合   地域文化  

摘要： 新文科建设背景下,地方高校美术学课程面临跨学科融合与地域特色文化传承的双重挑战,以菏泽学院牡丹绘画为例,探讨地域文化融入美术学专业课程的实践路径。通过理论分析、实践困境剖析,构建“文化解析-技术融合-产业对接”的跨学科教学模式。地域文化研究应成为课程创新的核心驱动力,学校与地方企业、事业单位协同发展,校地联动,注重培育学生人文素质与跨学科交叉意识,强化实践创新能力与市场转化能力。同时提升教师的教学思维能力,为地方高校美术教育改革提供新的可借鉴模式,培育更多适应社会发展的新时代人才。

关键词： 新文科   社会工作   学科交叉   项目教学  

摘要： 在新文科建设背景下,社会工作专业课程作为开展知识传授、技能培养与价值塑造的核心载体,亟需强化学生跨学科素养与实践能力的培育。然而,传统社会工作教学存在跨学科交叉融合缺失、理论与实务脱节失衡、实习实训督导机制不完善等困境。项目教学法作为衔接课堂教学与真实服务情境的重要教学模式,已成为社会工作教育领域的重要探索方向。Z大学立足这一视角,积极探索社会工作项目教学法的创新实践路径,以跨学科通用人才培养理念为引领推动学科交叉融合,结合本土实践场景实现理论与实务的动态平衡,通过构建校地双重督导机制破解督导缺位难题,显著提升了社会工作专业教学质量与育人成效。

关键词： 地方本科院校   管理类专业   新文科   课程思政   特色逻辑  

摘要： 加强课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要途径。地方本科院校管理类专业要实现培养了解本土、热爱本土、服务本土、奉献本土的应用型管理人才目标,必须深刻认识课程建设的价值,从地方本科院校管理类专业的办学定位与专业特色等方面,把握好管理类专业课程建设的思想、内容、方法与特色逻辑。管理类专业课程思政建设是一项系统工程,要在加强课程思政建设规划、师资队伍建设、思政元素挖掘和评价激励等方面采取有效措施。

关键词： 新文科   中华优秀传统文化   创造性转化   资源整合   教学模式  

摘要： 中华优秀传统文化体系博大精深,历经漫长积淀,深深塑造着中华民族的精神结构与现实实践。对其进行创造性转化,不仅能够激活文化内在的生命力,也可以培育具备跨学科视野的创新型人才。然而,当前传承与发展仍面临诸多挑战:认知层面的偏差与割裂,人才储备与传承断层,传播与接受路径单一陈旧。新文科建设以其跨学科整合与创新导向的特质,为系统回应上述困境提供了重要的理论参照与实践可能。通过建构协同认知与资源整合体系、深化课程体系与教学模式改革以及构建立体化交互式传播接受网络,传统文化有望在当代社会实现更为深入、更具活力的创造性发展。

关键词： 新文科   教学创新   文学概论  

摘要： 结合新文科建设所强调的“守正创新、价值引领、分类推进”的基本原则,以省级课程思政示范课齐齐哈尔大学“文学概论”课程的教学改革实践为例,探索传统专业核心课程教学创新的策略。课程改革强调“双主体”的教学理念,注重教学过程的情感性体验,采用“兴趣-合作-钻研”(ICS)启发式教学模式,充分利用线上线下混合式教学,全方位实现课程育人,取得了较好的教学效果。

关键词： 涉农高校   新农科   立德树人   高等农业教育   新文科  

摘要： 《高等农业教育》诚挚欢迎高等教育研究专家学者、涉农高校广大教师投稿。一、投稿重点1.涉农高校“新农科”“新工科”“新文科”建设研究。2.涉农高校坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,提升立德树人实效研究。3.涉农高校服务国家战略和区域经济社会发展研究。4.涉农高校强化内涵发展研究(双一流建设,强化本科教育、研究生教育改革)。5.涉农高校服务乡村振兴战略的实践研究。

关键词： 人才培养模式   产教融合   应用型本科   物流工程专业  

摘要： 本文聚焦新文科背景下应用型本科物流工程专业产教融合人才培养模式创新与实践路径,剖析人才培养困境,阐述产教融合关键价值,提出协同育人、课程革新、实践强化、双师队伍建设等多维创新策略,旨在提升人才培育质量,助力物流行业高质量人才输出。