关键词： 新文科建设   公共音乐课程   美育功能   课程体系  

摘要： 新文科建设赋予高校公共音乐课程新的时代使命,其美育功能需从审美感知走向价值建构与精神涵养。文章从课程体系重构、教学范式革新、资源生态整合、精神育人深化四个维度展开探讨,揭示课程内在逻辑转型的现实驱动与理论依据。借助跨学科协同理念与文化整合路径,文章提出高校需构建融合型、开放式、生成性的美育平台,以推动公共音乐课程实现功能跃升。

关键词： 新文科建设   新闻传播   理论课程   交叉融合   价值引领  

摘要： 新文科建设为新时代文科教育的发展提出了新方向,研究旨在探讨新文科建设要求下新闻传播理论课程教学的改革路径。新文科建设要求给予新闻传播理论课程改革重要的启示,包括强调学科系统的开放性、学科发展的交叉融合性、信息技术的引领性和人文精神培育的重要性;同时,新文科背景下新闻传播理论课程教学亦存在知识体系陈旧、学科融合程度不够、教学模式和内容较为滞后、重技术轻人文等诸多问题;可通过构建新闻传播学各专业理论课程的融通教学、建设跨学科课程资源体系、加强与行业前沿实践的融汇、强化新闻传播理论课程人文价值的引领这些措施的实施,来实现新闻传播理论课程教学的创新发展。

关键词： 新文科建设   公共艺术   人才培养模式   实践  

摘要： 在新文科建设背景下,广州美术学院公共艺术专业基于“校地共创、双向赋能”理念,开展了长达7年的人才培养模式创新实践。文章系统阐述该模式的理论基础、实践路径与创新成效,重点分析该模式在重塑育人理念、构建三段进阶式培养体系、创建校地协同机制、推动艺科融合及建立多元评价体系等方面的具体举措。

关键词： 概率统计   AI赋能   自主学习   实验模拟设计  

摘要： 新文科背景下,为培养应用型人才的需要,概率论与数理统计已成为财经类院校的一门非常重要的数学基础课。概率论与数理统计的传统教学模式往往偏重于对理论的解释,学生在学习过程中经常因知识的繁琐、概率模型的抽象复杂,导致所学的内容不成体系,模型不能具象,动手实践能力缺乏,概率统计思维难以达成。鉴于此,在教学中,我们从教师主导性和调动学生主体性方面进行实践探索,以建构主义理论为框架,将“5W + H”思辨导学、AI动态可视化与Excel深度模拟实验三者有机整合。让学生灵活、灵动地掌握课程内容,同时培养提高独立思考、自主学习、创新实践能力。

关键词： AI   新文科   通识教育   课程改革  

摘要： 在AI(人工智能)技术与新文科建设深度融合的背景下,文章以辽宁石油化工大学中西文化比较通识课程为例,探索文科通识教育的改革路径与实践创新。首先剖析了AI对新文科教育的建构性影响,其次分析了该课程的痛点,最后通过重构教学内容、创新“线上+线下”混合式教学模式、完善动态化多元评价体系三大改革实践,为高校通识课程数字化转型提供可落地的范式参考。

关键词： 网络与新媒体   新文科   实践教学   体系构建  

摘要： 随着新媒体行业和新人工智能技术的发展,国家对新媒体专业人才的需求量不断增加。新文科背景下,具备新媒体技术应用能力、新媒体策划运营能力强的交叉复合型人才更受欢迎。为增强网络与新媒体学生的实践能力,通过对新媒体实践教学中相关环节出现的问题进行分析,针对当前实践教学中出现的短板,以及交叉复合型人才的培养目标,从实践教学体系、创新新媒体实践教学平台、实践型教师队伍建设等方面,构建了新媒体实践教学体系,为培养新媒体专业人才提供借鉴。

关键词： 新文科   课程改革   导游业务  

摘要： 作为旅游管理专业的一门主要的专业课,“导游业务”课程具有较强的实操性,在教学目标上除了要求学生掌握必要的理论知识以外,更重要的是要求学生掌握导游服务的基本技能,提升学生的实操能力。以往该课程的教学存在教学方法单一、重理论轻实践等方面的问题,教学效果欠佳。文章在新文科背景下,以安徽外国语学院旅游管理专业为例,基于实践探索,给出了一些改进的方法,对提高学生学习积极性、导游服务实操技能乃至就业方面都有一定的帮助。

关键词： 新文科   旅游管理专业学位   课程思政  

摘要： 为有效推动旅游管理专业硕士学科交叉融合,贯彻思政育人工作,切实提高旅游高层次人才培养质量,文章通过文献法、调查法介绍了当前旅游管理专业硕士学位研究生培养情况,分析了旅游管理专业硕士课程思政建设的瓶颈问题,如课程思政建设保障有力,但总体效益与效果评价缺失;课程思政建设系统完整,但思政资源挖掘利用难度大;课程思政建设覆盖面广,但思政主体育人意识淡薄;课程思政教师积极性强,但思政教育教学能力欠缺。建议从四个方面解决上述问题:第一,加大经费支持力度,提高教师思政育人主体意识;第二,建立长效考核机制,构建课程思政育人评价体系;第三,参与大型学科赛事,培养“内控型”思政践行者;第四,创新教育教学方法,增强课程思政教学效果。

关键词： 教育数字化转型   AI+课程   课程思政   六育协同   新文科建设  

摘要： 教育数字化转型已成为全球共识,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。基于超星学习通智慧教育平台,以一流本科课程、课程思政示范项目“报关实务”为载体,全面分解课程知识点,通过知识点的前后关联设置,构建课程思维导图,实现知识结构图谱化。同时,挖掘课程蕴含的“六育”元素,以“人工智能+教育平台”为技术支持,开展六育协同“AI+课程”的教学探索。并结合教学设计、教学方式和课程考核等教学改革实践,实现誓言明志的“仪式教育”、守正出新的“学理教育”、崇尚先进的“榜样教育”、警钟长鸣的“警示教育”、知行合一的“行动教育”、明理致用的“考试教育”。以“AI+课程”推动六育协同教学,有利于实现基于知识图谱的数字时代智慧教育与智能学习教育新形态,在完成知识智能化教学的同时融入思想政治教育。

关键词： 新文科   法学教育   数字化改革   守正与创新  

摘要： 新文科建设为数字时代法学教育改革指明了新的前进方向。法学教育数字化改革须兼具稳定性与创新性,既要从“坚持中国特色法学内容、利用数字技术赋能、强化课堂思政”等守正层面坚守核心价值,也要从“培养新时代法律人才、运用数字手段提升教学质量,促进法学与其他学科的交叉融合”等创新方面因应时代变革。只有科学论述法学教育数字化改革中的变与不变,并阐明守正与创新的合理性与必要性,才能切实符合新文科战略发展要求,以保障法学教育数字化改革内容与目标的稳健实现。