关键词： 审美人类学研究专业委员会   审美共同体   新文科构建   艺术乡建  

关键词： 新文科   公安院校   法学教育   人才培养   教育改革  

摘要： 新文科建设以学科交叉融合为基本要义,给高等教育文科领域的教育改革创新注入了强大的动力。公安院校法学教育是培养高素质公安法治人才的主阵地,其教育发展质量不仅直接影响公安工作的法治化水平,也会影响法治工作现代化的进程。本文基于新文科背景,阐述了公安院校法学教育改革的现实意义,分析了公安院校法学教育中存在的问题,如课程体系跨学科融合不足、教学模式缺乏创新性、师资力量与学科发展不匹配等。同时,以相关的教育理论为基础,结合公安法学教育的特殊性提出公安院校法学教育改革的策略,以期推动公安院校法学教育突破教育发展的瓶颈,实现高质量发展。

关键词： 新文科   财经类高校   在地国际化   教学改革  

摘要： 文章聚焦新文科建设视域下财经类高校教学改革的现状、问题与挑战,综合运用文献调研、案例分析与问卷调查等方法,通过对比相关高校的指标,针对问题,提出对策,旨在推动新财经教育改革,以高质量人才赋能区域发展。

摘要： 在全球科技革新与新经济发展的新时代背景下,新文科建设推动传统文科突破学科壁垒,而“艺术+商科”的交叉融合成为艺术专业教学改革的重要方向。本文以重庆移通学院动画专业为研究对象,聚焦这一实践型学科,首先梳理新文科背景下“艺术+商科”融合教学的研究现状与实践基础,继而明确研究核心内容与目标,深入剖析当前融合教学中存在的理念、特色、师资及教材问题,最终提出理念革新、师资优化、课程重构、资源整合等实践策略,为动画专业实现“艺术+商科”融合教学落地、培养复合型设计人才提供参考,也为高校艺术设计类专业的新文科建设提供实践路径。

关键词： 新文科   创新创业课程群   构建  

摘要： 新文科背景下,高校肩负着培养适应社会经济发展需求的创新型、复合型、应用型创新创业人才的重要使命。作为实现这一目标的关键载体,创新创业课程群的建设亟须回应新一轮科技与产业变革的要求,进行系统性重构与内涵式发展。然而,当前我国高校在推进相关课程群建设过程中,仍面临诸多现实困境,具体表现在课程理念更新缓慢、体系结构较为松散、教学资源整合程度不高。基于上述背景,本研究在明确创新创业课程群核心内涵与典型特征的基础上,借鉴现有理论成果与实践经验,融入“互联网+”环境中开放共享、互联互通与智能化的核心思想,探索构建更加科学、高效且具有适应性的课程群发展模式,以期为我国高校创新创业教育体系的高质量发展提供理论参考与实践路径。

关键词： 新文科   产教融合   应用型外语类人才   培养模式  

摘要： 新文科建设背景下,高校推进外语类人才产教融合培养是顺应教育改革、满足社会需求的必要举措。文章以四川外国语大学传音国际交流班为案例进行分析,探讨了该项目以优化课程体系、创新教学方法、丰富实践课程为核心路径,打破了传统外语教学的局限,加强了理论与行业实践衔接,提升了人才培养的针对性。针对企业需求与高校培养存在时间差、不同语种需求差异大的问题,该项目以提升学生复合能力、动态对接产业需求、加强师资队伍建设为对策,探索出提升学生竞争力、助力企业降本增效、助推高校培养应用型人才的“三方共赢”育人模式。

关键词： 文科危机   工具理性   知识生产   新文科  

关键词： 新文科   课程思政   现代汉语   立体化路径  

摘要： 在新文科建设的推进过程中,将思政教育融入专业课程教学已成为高等教育改革的重要路径。本文以“现代汉语”课程为例,以社会需求与价值塑造为双重导向,尝试构建融合“知识传授、能力培养与价值引领”的三维教学模式,开展“现代汉语”教学实践。并通过学业考核、问卷调查等方式评估思政育人成效,了解学生的学业收获感及教学方法的改进要求,提出“关注社会需求、动态更新教学案例、实施分层目标对接”等推进策略,以期为语言类课程开展思政教育提供实践借鉴与理论支撑。

关键词： 商务英语专业   管理学导论   课程思政   双语教学   跨文化管理  

摘要： 新文科建设背景下,商务英语专业的课程思政建设面临着新的机遇与挑战。本文以商务英语专业“管理学导论”双语课程为例,探索专业课程与思政教育深度融合的有效路径。研究表明,通过中英双语案例教学、跨文化体验式教学等方式,将中国管理理念与西方管理思想有机结合,在提升学生英语应用能力的同时,培养其跨文化管理素养与家国情怀。实践证明,构建“语言+管理+思政”三位一体的教学模式,能有效实现商务英语专业知识传授与价值引领的统一。

关键词： 新文科   课程思政   政治经济学   人才培养  

摘要： 在新文科建设强调课程思政价值引领与知识融合的背景下,加强政治经济学课程思政建设具有重要理论与现实意义。当前,政治经济学课程思政教学仍面临课程教学和思政元素衔接生硬、学生参与度低等问题。基于此,本文提出以“阐释中国式现代化的经济实践逻辑”为思政主线,构建“理论溯源—现实观照—价值引领”三维一体融入机制,系统优化教学内容,强化分析能力导向等方面探索具体实施路径,以期为新文科人才培养提供参考。