关键词： 新文科   古代文学课堂   重庆地域文化  

摘要： 在全球化与文化自信双重语境下，新文科建设作为高等教育改革的核心方向，强调学科交叉融合与人文科技协同创新。本研究以重庆地域文化为切入点，深入挖掘重庆地域文化内涵并将其转化为教学内容，实现文学文本与创作情境的互证，帮助学生在地域背景中理解文学流变，深化对文学史脉络的认知，增强文化认同，同时也为地方高校依托地域文化资源推动新文科建设提供借鉴。

关键词： 新文科   中国画人物   教学   广西艺术学院  

摘要： 在新文科背景下，中国画人物教学面临从传统到当代的转型。该文以广西艺术学院的教学改革实践为例，探讨中国画人物教学在新文科理念指导下的教学目标重构，论述课程体系的传承与转换、价值与素养的课程思政融合，以及守正与开新视角下的“双创”培育举措，总结教学改革在人才培养、理论与创作能力、课程与专业建设、社会服务与贡献方面的成效、价值，以此为当代中国画人物教学的创新发展提供新的路径。

关键词： 新文科   OBE理念   财经类   课程思政   教学改革  

摘要： 新文科建设深刻重塑教育格局，对财经类课程思政提出融合价值引领、培养复合人才、创新教学模式等迫切要求。本文探索基于OBE理念的教改路径，聚焦构建有机统一的思政内容体系、打造技术赋能的混合教学模式、强化开放协同的育人机制、完善动态多维的评价体系，旨在培养兼具专业素养与家国情怀的新时代财经人才，为相关改革提供实践参照。

关键词： 新文科建设   历史学   数字化   人才培养   数字人文  

摘要： 传统历史学人才培养模式难以充分匹配社会对复合型历史人才的需求，新文科建设与教育数字化战略正推动高校历史学人才培养转型升级。高校历史学人才培养的数字化改革的现实依据包括国家政策导向、数字技术支撑、学科建设趋势、社会发展需求。高校可采取重构数字化课程体系、创新教学内容、变革教学方法、明确培养方向的改革实践路径，辅以强化师资建设、完善资源供给、优化评价体系、增强协同合作的四大保障措施，推动历史学人才培养模式数字化转型。

关键词： 新文科建设   学院教学管理   风险管理   数据分析  

摘要： 新文科建设对学校和学院的教学管理提出了新的要求。高校教学管理工作中普遍存在任务繁重、人员短少、激励不足、手段陈旧等问题，不仅缺乏科学管理理念，也缺乏有效的管理手段。因此，学院教学管理人员需要树立科学管理的理念，采取有效方法和手段改善管理工作。在新文科建设背景下，中央财经大学会计学院针对存在的问题，运用现代管理理念，形成了加强基层教学组织建设、树立风险管理理念、对关键事项开展前置管理、数据分析支撑管理决策、闭环管理总结改进等具有特色的教学管理方法，有效提升了教学管理水平，为新文科建设提供了有益的实践探索。

关键词： 新文科   中文类专业   协同育人   创新机制   人才培养  

摘要： 新文科建设的推进给应用型本科高校中文类专业带来了新的机遇与挑战，在这一背景下构建应用型本科高校中文类专业协同育人培养体系至关重要。本文分析了应用型本科高校中文类专业在当前教育环境下协同育人的重要性，通过梳理其人才培养模式的现状及存在问题，探讨了新文科背景下构建应用型本科高校中文类专业协同育人培养体系的具体措施，此外，文中也探讨了校企合作的相关内容，搭建实践平台，进而实现产教融合。希望通过这一研究提升中文类专业人才培养质量，从而更好地满足社会多样化的人才需求。

关键词： 新文科   混合式教学   任务驱动   考核评价  

摘要： 新文科建设背景下,影视艺术专业教育在新一轮信息技术革命的浪潮中迎来前所未有的机遇与挑战。《新文科建设宣言》中提出的“专业优化、课程提质、模式创新”建设要求势必会推动传统课程教学范式的改革与重构。本文基于“视听语言”课程的混合式教学,在知识、能力、素质三个课程目标基础上,进行了任务驱动教学法的设计与应用,针对各环节的任务项目制定了科学的考核评价,并将评价结果转换为“学情反馈”,为后续教学提供借鉴。

关键词： 新文科   地方院校   社会工作   应用型人才   产教融合   培养模式  

摘要： 该文对标新文科建设对地方院校社会工作应用型人才培养的新要求，以鄂尔多斯应用技术学院社会工作专业为例，以产教融合为导向，通过人才培养方案共制、师资队伍共建、教学资源共享、培养成果共评以期解决其现有人才培养存在的复合能力培养不足、动态多元评价体系未建立等问题，形成以培养复合型人才为目标、打造交叉学科课程群、突出虚实结合教学法、动态多元主体评价教学的地方院校社会工作应用型人才产教融合培养模式。

关键词： 新文科   地方高校   商务英语专业   政产学研”协同育人   应用型人才  

摘要： 以商务英语专业为例，通过分析新文科背景下地方高校应用型人才培养模式的基本特征与发展现状，基于“政产学研”协同育人模式，从培养体制、教学模式、校企平台、质量评价等角度展开研讨，并提出改进路径与实践建议。研究表明，在新文科与AI浪潮的双重驱动下，持续深化“语言+商务+技术+跨文化”四维融合的教学理念，强化校企合作与实践平台建设，优化师资评价与激励机制，有助于构建高质量的商务英语专业应用型人才培养模式，从而为地方高校的转型发展以及区域经济建设提供有力支持。

关键词： 新文科   学科融合   高职院校   公共英语教学  

摘要： 本文首先分析新文科背景下高职院校公共英语教学面临的挑战及原因，之后探讨新文科背景下基于学科融合视角的高职院校公共英语教学模式构建的重要性，并提出在新文科理念引导下，高职院校公共英语教师应如何构建跨学科融合的课程体系、如何推广任务导向和项目化教学法、如何利用信息技术优化教学手段、如何增强自身的跨学科能力与创新意识，以及如何强化学生主体地位并提升其自主学习能力，以期为高职院校公共英语教学改革提供理论依据和实践指导。