关键词： 课程思政   赛教相长   广告策划与创意课程   教学模式  

摘要： 将思政元素融入专业课是高校课程教学改革的一个重要方向。该文基于“思政+赛教”的教学模式，探索通过全面优化课程教学目标将立德树人落到实处，通过优化课程教学设计深度融入课程思政元素，通过创新教学手段助力课程思政的全面渗透，通过改革课程评价方法优化广告策划与创意课程教学，旨在为课程思政教学提供借鉴。

关键词： 创新教学   实践导向   项目化实施  

摘要： 针对地方高校旅游管理专业学生实践能力薄弱、从业价值链定位偏低等问题，本研究以“旅游市场营销”课程为对象，构建了“五模块、四进阶、三维度”立体化实践教学模式。按照营销业务流程将课程重构为营销认知、专业调查、战略诊断、创意表达、方案撰写五个核心模块；依据建构主义理论设计标准课堂、特色课堂、专项课堂、社会课堂四进阶递进式教学路径；创新引入市场效能验证机制，构建形成性、综合性、增值性三维评价体系；融入红色信仰、绿色发展、本土文化等思政元素。通过项目化导向和任务化实施，借助人工智能赋能提升学生数字化营销实战能力。对连续五届学生(2018-2022级)的跟踪调查显示，教学质量指标稳步提升，有效解决了能力培养与行业需求脱节问题，为新文科背景下应用型人才培养提供了可推广的实践范式。

摘要： 在智能技术推动下,全球劳动力市场正在经历深刻转型,这一转型对新文科人才提出了一系列新的技能要求。文章首先系统分析智能技术对工作本质的重塑效应及其引发的职业技能需求迭代;然后基于国际比较视角,揭示传统文科教育在应对数字变革时存在的结构性矛盾;最后基于前述需求与矛盾,构建“技术赋能—学科融合—制度创新”三位一体的教育改革方案。研究发现,新文科人才需要同步具备技术适应性、跨文化领导力和伦理判断力三重核心素养,而实现这一目标需要构建校企协同育人机制与弹性化课程体系。

关键词： 智媒时代   播音主持人才   多元能力   培养模式   产教融合   新文科  

摘要： 智媒技术迭代重构传媒生态，舆论格局、传播方式与行业需求深刻变革，对播音主持人才提出“守得住理想、玩得转算法”的复合型要求。本文立足新文科建设理念，从行业适配、人才发展与文化传播三维度阐释多元能力培养的时代意义；剖析当前培养模式中存在的教学固化、能力失衡、产教脱节等现实困境；提出“课程重构、实践创新、师资升级、评价优化”四位一体的培养策略，力求构建“语言艺术+数字技术+人文素养”的三维培养体系，为传媒行业输送兼具专业内核、技术能力与价值引领的新时代播音主持人才，助力行业高质量发展与中华优秀语言文化传承。

关键词： 人工智能   数字金融   教学模式创新   新文科  

摘要： 本文旨在探索人工智能技术赋能数字化金融“新文科”实验班的教学模式，以满足金融科技快速发展对复合型人才培养的需求。通过建立“AI金融计算机技术”的教学模式，结合机器学习、大数据和金融实践课程，以项目驱动、智能评价为教学手段，探索人工智能赋能的教学模式使学生实践能力、跨界思维等得到显著提升的新文科数字化金融人才培养方法，以期为数字化金融复合型人才培养提供可借鉴、可推广的方法。

摘要： 针对我校文科专业学生特点及专业要求，结合新文科的新趋势，分析《大学文科数学Ⅱ》教学存在教学内容与专业基础脱节、教学方法比较单一等问题。在新文科背景下，构建适合我校的大学文科数学课程内容，融入数学文化、数学思维等思政元素，结合生活热点问题采用探究式教学模式引导学生用数学解决问题，借助课堂教学方式通过视频、图片等现代技术手段进行授课，完成课堂教学。利用教学质量管理平台得到的学生反馈，检验教学成效。

关键词： 新文科建设   社会工作专业   产学研融合   产教融合   协同育人  

摘要： 新文科建设对社会工作专业的学科交叉融合、教育教学实践创新及应用能力转化提出了新要求，推动产学研融合成为高校回应学科分割、人才培养脱离实际等现实问题的重要路径。其动力源于外部政策牵引、市场需求与技术变革的协同驱动，以及内部高校、产业与研究机构的利益协调与能力互补。当前产学研融合面临多重现实困境，包括学科专业刚性壁垒与交叉融合需求冲突、教师评价量化导向与产学研创新失衡、教学管理标准化与产学研项目化冲突、校企合作表层化与战略协同不足、多元主体利益失衡与协同机制缺失。新文科建设背景下社会工作产学研融合应从宏观、中观、微观层面进行突破：宏观战略层面，构建产学研协同治理生态，形成“价值—利益—责任”共同体；中观组织层面，推动“社会工作+”学科交叉融合，创新学科发展与平台建设模式；微观操作层面，重塑人才培养与知识生产流程，深化课程教学改革与评估创新。

关键词： 新文科   高校音乐   课程改革  

摘要： “新文科”建设是新时代高等教育改革的关键行动，旨在加强文科各学科内部及与外部学科体系的跨界融合，培养具备创新意识、国际格局与责任意识的复合型人才。音乐教育是高校人文教育的重要组成部分，“新文科”背景下的学科交叉融合、新技术新模式的应用等，为高校音乐教育专业课堂的改革提供了核心动力。高校音乐教育人才培养应重构音乐教育专业课程体系，突破思维定式与学科边界，依托“互联网+”等新技术，提升学生的审美素养，加强教师队伍建设，推动以表演技艺为主的传统模式转向学科互融的立体化培养范式，从而造就具备综合素养的音乐学专业人才。

摘要： 新文科建设极大地推动了传统文科教育逐渐向数字化、跨界化及多元化的方向转变。服装与服饰设计专业是兼具艺术与实用属性的学科，也面临着打破学科壁垒并适配产业升级的转型需求。作为服装与服饰设计专业的核心课程，服装材料学的教学质量显著影响学生的专业基础素养与行业适配能力。根据“交叉融合、协同创新”的核心思想，本文全面解析服装材料学课程教学改革的专业需求、现存问题，并从课程体系重构、教学方法创新、师资团队搭建以及教学基站创建四个维度提出了针对性的改革路径，从而为培养复合型、创新型服装与服饰设计人才提供理论参考与实践借鉴。

关键词： 新文科背景   数字化   应用经济学人才培养体系  

摘要： 信息技术的快速发展，给传统金融科技人才培养带来新的挑战，数字化、网络化和智能化等新兴技术促使高等教育理念与育人目标发生了深刻转变。在新文科背景下，传统人才培养已无法适应金融科技快速发展的需求。为此，本文分析了金融科技对金融行业及人才需求的影响，剖析了当前金融学科人才培养存在的突出问题，并探讨了金融学科人才培养的多元路径，旨在助力金融科技人才高质量发展。