摘要： 乡村不仅是文旅产业发展的主要载体，也是民族文化活态传承的重要阵地，更是区域协调发展的关键组成部分，在促进文旅融合发展、承接各类发展资源方面，有着不可替代的区位、资源优势。文章结合新文科建设，从乡村发展的角度出发，探究适合广西壮族自治区乡村发展实际的文旅融合模式和实践策略，推动乡村主动对接并整合各类资源，实现自身发展需求和外部专业力量的结合，进而实现人才培育、产业发展、文化传承、生态保护与乡村治理的共同推进、相互赋能。

关键词： 三全育人   现代汉语   课程思政  

摘要： 课程思政是实现“三全育人”的重要途径。作为汉语言文学专业的必修主干课，现代汉语的重要性毋庸置疑。在顺应时代发展的过程中，该课程的思政元素日益凸显。将高校现代汉语教学与思想政治教育相结合是新时代“三全育人”视域下课程思政的新要求。重构现代汉语课程思政的实践路径，挖掘课程中的思政元素，有助于铸牢中华民族共同体意识，有利于中华优秀传统文化继承与传播，有助于实现“全人”目标。

关键词： 新文科   理工院校   优势专业   差异化赋能  

摘要： 科技与产业变革共同催生对复合型经济学人才的需求，然而部分理工院校经济学专业仍囿于人才培养同质化以及理工院校优势专业资源闲置的困境，既缺乏差异化竞争力，又未能充分利用理工优势赋能经济学人才培养。通过基于理工院校优势专业赋能视角，聚焦优势专业赋能经济学人才培养的差异化路径，探索理工院校新文科建设的特色方向，旨在构建具有实践价值的差异化经济学人才培养体系，为学科交叉育人提供可参考的框架，以契合时代对复合型经济学人才的迫切需求。

关键词： 新文科   STEAM教育   环境设计专业   课程规划  

摘要： 在教育部“四新”学科建设推进与新文科改革深化的背景下，艺术设计类学科迎来跨学科整合的发展契机。文章聚焦环境设计专业课程规划策略，基于新文科的发展特点，结合STEAM教育理念展开研究。文章首先剖析了新文科背景下环境设计专业的学科交叉性、人文内涵挖掘、创新技术运用及教育与实践结合的四大特点，随后提出五条课程规划策略，并据此对课程体系内的专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程、专业实践课程四大模块展开研讨，明确各模块的融合路径与发展方向。文章旨在打破传统环境设计课程的学科壁垒，解决课程与实践脱节的问题，为新文科背景下复合型设计人才培养提供课程规划参考，同时也为其他设计类专业践行STEAM教育理念提供借鉴。

关键词： 新文科建设   文医融合   复合型人才  

摘要： 本文基于新文科建设背景，聚焦医学院校“英语+医学”复合型人才培养的现实困境与改革路径。文章通过分析英语专业在课程设置、师资结构及毕业生就业等方面存在的问题，提出以“文医融合”为核心，系统重塑课程体系，强化跨学科师资队伍建设，构建教学实训基地与分级竞赛体系，并深化产教融合项目。旨在培养既具备扎实英语能力又掌握医学专业知识，能够服务国家战略与区域发展的高素质应用型人才。

摘要： “新文科建设”自2018年发端，作为国家“四新”建设战略的重要组成部分，旨在推动人文社会科学与科技、产业及社会发展的深度融合，其核心在于人才培养模式的根本性变革[1-2]。随着《新文科建设宣言》的发布，这一理念已进入全面实践阶段。在此宏观背景下，作为艺术与师范教育交叉领域的音乐教育专业，迎来了前所未有的发展机遇，也面临着系统性重构的严峻挑战。当前，专业建设必须直面并回应一系列核心问题：如何突破同质化培养的窠臼？如何强化师范属性以区别于纯艺术表演？如何实现知识、能力与素养的有机统一？又如何打通校园与社会的壁垒，构建开放育人生态？

关键词： OBE理念   新文科   应用型高校   管理学   教学案例库  

摘要： 在成果导向教育(OBE)理念和新文科建设背景下,应用型高校《管理学》课程教学面临着全新的机遇和挑战。本文基于OBE和新文科背景对应用型高校如何建设具有特色的《管理学》课程教学案例库展开深入探讨,通过对国内外案例库建设的现状和不足进行分析,提出了基于OBE和新文科的案例库建设意义、要求、流程以及运用成效评估的方法。以期为提升学生学习成果、教师教学效果、推动应用型高校管理学课程改革提供有力支持。

关键词： 新文科   知识图谱   经贸英语写作   问题驱动教学法  

摘要： “新文科”背景下，传统的经贸英语写作课程教学存在教学内容各章节之间的关联度不高、学生课堂参与度不足及自主探索能力待提高等问题。为应对上述情况，浙江财经大学东方学院开展了基于知识图谱的经贸英语写作课程教学，通过建立框架、知识抽取和图谱创建的策略，针对《商务英语写作教程》教材11个章节的内容，构建了包含459条三元组的知识图谱。基于该知识图谱的教学实践包括课前学生自学、课堂教学、课后评价三阶段，经贸英语写作混合式探究教学有助于提升教学质量和学生的实践能力。

关键词： 新文科   文科研究生   创新人才   教育场域   培养机制  

摘要： 新文科建设推动文科教育的范式变革。新文科视域下，文科研究生创新人才培养面临学科交叉不足、实践需求脱节、评价体系滞后等现实困境。基于教育场域结构特性与创新能力生成基础、教育场域动态运行机制与创新能力实践转化、教育场域文化生态与创新能力价值定向等构建逻辑，新文科研究生教育应构建课程-师资-学科三位一体的主体协同学科交叉场域、平台-项目-竞赛三维贯通的资源整合实践创新场域、方式-范式-图式三维迭代的环境培育数字赋能场域等机制，切实推进创新人才培养。

关键词： 中国出版学   自主知识体系   知识生产   新文科  

摘要： 中国出版学自主知识体系历经三个发展阶段：萌芽期(20世纪初—20世纪70年代)回应产业需求，总结产业经验；转折期(20世纪80年代—20世纪90年代)超前践行知识生产模式Ⅱ；分化期(2000年前后至今)应对数字技术冲击，推动理论迭代。该体系的生成与知识生产模式Ⅱ深度同构，即以行业痛点驱动解决现实问题、跨学科整合理论与研究方法以及政产学研用协同构建知识生产网络。在此基础上，通过突破单一实践逻辑，回溯模式Ⅰ，夯实理论根基，以及锚定马克思主义出版观并与模式Ⅲ对话互构，实现知识体系技术与人文的辩证统一。中国出版科学知识体系“实践先导—理论自主—价值引领”的发展路径，为新文科建设提供了兼具理论深度、实践根基与价值立场的参考样本。