关键词： 新技术主义   新文科   工具理性   技术理性   文人精神   价值空心化  

摘要： 新技术主义奠基于以信息技术、人工智能、大数据等为代表的技术集群，以算法与数据为核心逻辑，体现出三大特质：技术从工具演变为具有能动性的准主体；技术理性的逻辑全面影响人的认知、情感与判断；技术与人文的关系从紧张对立滑向价值殖民。新技术主义的兴起侵蚀了人文精神的根基，引发新文科教育的价值空心化危机，促使人的主体性迷失，加剧人们对技术语言盲目推崇的趋势、对批判性思维的消解以及对存在论根基的解构。为应对此挑战，新文科教育应在技术时代守护人之为人的意义根基：以经典教育抵御意义扁平化；以批判性思维教育重构认知自主性；以现实关怀教育重建伦理联结；以文人精神教育培育独立之精神、自由之思想。

关键词： 新文科   大学语文   教育教学改革  

摘要： 新文科建设以学科交叉和融合为中心，以价值引导和素质培养为目的，这给大学语文教育教学改革带来了难得的机遇和更高的要求。大学语文是中华优秀传统文化传承的重要基础，是培养大学生人文素质的重要学科，但在新文科背景下，却存在着教学目标不明确、内容体系落后、教学手段单一等问题。本文从新文科的内涵和特点出发，对目前高校大学语文教学中存在的突出问题进行了系统分析，探讨了既有针对性又有操作性的教学改革途径，以期促进大学语文与新文科深入结合，使之更好地发挥其在培养人才方面的基础和支持作用，为新时期的文科人才培养做贡献。

关键词： 物流专业   新文科   课程思政   融合路径  

摘要： 新文科建设背景下，高校物流专业教育面临培养兼具家国情怀、科技素养、人文精神与创新能力的复合型人才的迫切需求，而课程思政正是实现这一目标的关键抓手。研究通过剖析新文科的内涵意蕴，聚焦其对物流专业课程思政建设提出的新导向，并针对当前高校物流专业课程思政的融合表层化、内容碎片化、方法传统化和评价虚无化等现实困境，探索融合优化路径。通过在物流专业课堂教学中全面融入思政元素，重塑教学内容、创新教学模式、提升教师素养、重构评价体系，并将专业教学与新文科所倡导的“价值引领、交叉融合、技术赋能”理念进行深度融合，从而为新文科视域下深化高校物流专业课程思政建设提供理论参考与实践范式。

关键词： 新文科   社会工作   实践共同体   场动力  

摘要： 本文以情境学习理论、场动力理论为基础，结合新文科建设对社会工作专业跨界融合、实践育人的发展要求，采用文献研究法与案例分析法，对社会工作实践共同体的场动力问题开展研究，兼具理论与实践意义。新文科背景下，社会工作实践共同体的动力，是推动新手通过合法的边缘性参与逐步转变为充分参与、最终成长为专业从业者的各类驱动力量的总和。针对当前共同体存在的内、外在动力不足问题，本文提出“增强学生愿意且能够参与的根本动力、持续优化外围支撑动力”的双维度优化策略，通过动力体系重构实现实践共同体提质，进而提升学生的社会工作实践能力与就业竞争力，为新文科背景下社工专业人才培养模式创新提供参考。

关键词： 新文科   STEAM理念   教学改革  

摘要： 新文科建设是我国文科教育为适应国家战略发展新需求、国际竞争新形势及立德树人新要求而提出的战略转型方向。本文基于课程调研数据，分析了新文科背景下公共治理大数据技术与应用课程所面临的问题和挑战，借鉴STEAM教育理念，提出课程改革思路，并构建了以教学目标设定、教学内容规划、教学方法选择和多元评价设计于一体的闭环教学体系。本研究为公共管理类专业大数据相关课程的教学创新与改革提供理论参考与实践范例。

关键词： 新文科   设计学类专业   课程思政   育人体系   创新策略  

摘要： 新文科建设为设计学类专业教育改革指明了方向，其跨学科融合、数字化转型和为社会服务的指导思想与设计学类专业思政育人的价值引领目标具有天然的契合性。文章从新文科建设与设计学类专业思政育人的内在联系出发，以集群学科耦合、化人美人目标同行、思政人文要素共生为理念，从数字化赋能、跨学科课程群重构、传统文化浸润、实践育人共同体、多元评价体系创新五个方面，探索课程体系创新构建的策略。通过理论阐述与实践场景相结合的方式，为设计学类专业实现知识传授、能力培养和价值塑造三者并重的育人目标提供实践路径，推动思政教育与专业教育的融合走向系统化与常态化。

关键词： 新文科   微专业   人工智能   技术赋能   外语教育  

摘要： 在新文科建设与人工智能技术快速发展的背景下,外语学科的人才培养目标与能力结构面临重构压力。微专业作为一种灵活的跨学科培养形态,为外语学科在人工智能时代实现能力转型提供了制度路径。研究以“人工智能语言服务与翻译技术”微专业为案例,在新文科学科交叉、技术赋能教育与情境学习理论框架下,采用案例分析与实践反思方法,构建“技术—学科—城市”三维融合育人模型。结果表明,微专业通过技术嵌入、课程重构与真实情境实践,推动外语能力由语言技能型向语言服务型转变,为新文科背景下外语人才培养提供了可复制的实践范式。

关键词： 区域优势   学科融合转型   技术赋能   人文学科生态构建  

摘要： 随着人工智能技术的发展，在AI浪潮的冲击下，传统的人文类学科专业与社会需求脱节的矛盾愈发凸显，学科专业的发展正经历着前所未有的严峻挑战。若仍沿用现有的形式去培养未来人才，高等人文学科将面临巨大挑战。本文以云南为例，结合地方高校的特色资源和区域文化优势，从跨学科嵌合、数智人才培养模式、社会服务力提升三个方面，提出人文学科的融合式转型路径，探讨新文科背景下人文价值与数字文明的双向重构、人文学科的价值重塑与生态提升，推动“技术赋能—文化传承—区域服务”三位一体的新型学科生态系统构建。

关键词： 旅游文化学   翻转课堂   新文科   旅游管理  

摘要： 在新文科建设的背景下，针对旅游管理类专业课程“旅游文化学”存在的问题，剖析产生的原因，从而提出课程改革的创新路径。文章首先系统剖析了新文科内涵对旅游管理类课程知识体系重构和教学方法创新提出的新要求，进而提出了当前“旅游文化学”课程在教学实践中存在的主要问题与成因。在此基础上，指出了“旅游文化学”教学创新的新理念、新模式与优化路径。强调应遵循新文科理念，通过对课程教学模式、教学内容、教学技术、评价体系、保障体系的一系列优化，构建全新课程体系，探索“旅游文化学”课程改革的创新实施路径。

关键词： 新文科   社会学复合型人才   教学改革   家庭社会学  

摘要： 新文科建设背景下，社会亟需具备社会洞察能力、时代回应意识与综合素养的社会学复合型人才。本文依托“三大核心目标驱动、六个量化指标承载”逻辑框架，以家庭社会学课程为载体，选取高校社会学专业本科生为研究对象，采用分组对比实验法探索课程改革路径。教学上拓展学生跨学科知识视野，实践层面提升人才培养与社会需求的适配度，评价环节构建科学客观的多元考核体系，以此推进教学改革、优化育人模式。实践结果表明，该培育路径能够有效提高学生对课程跨学科融合的认同度，充分彰显新文科建设要求下社会学专业的人才培养特色与优势，为人文社科同类课程教学优化提供可行参考。