关键词： 新文科   产品设计   学赛创”人才培养模式   跨学科融合  

摘要： 在新文科建设背景下，产品设计专业面临知识体系相对固化、理论学习与实践应用脱节等现实挑战。为呼应新文科所倡导的跨学科融合、实践导向与价值引领的理念，文章围绕“学习、竞赛、创业”三者协同，探索一种一体化的人才培养模式。该模式以“学习为基础、竞赛为桥梁、创业为成果”作为核心理念，构建涵盖目标定位、内容体系、平台支撑与机制保障的整体框架，具有循序渐进的实施路径与闭环运行机制。

关键词： 新文科   人工智能   司法裁判   法律风险   交叉治理  

摘要： 新文科建设推动人文社会科学与信息技术深度融合，为司法裁判智能化转型提供了跨学科发展契机。AI的渗透式应用正重塑诉讼全流程，但其固有的技术属性与司法裁判的价值属性、程序要求存在天然张力。与此同时，AI具有海量、高效、黑箱的特点，使得传统的外部规制路径在明确相关人员权、责、利时，面临规制效能不足甚至制约技术良性发展的困境。本文从新文科交叉学科视角切入，从算法偏见、解释困境、权责失衡、数据安全等角度，以中美法院的实践为样本对AI辅助司法裁判的风险生成机理进行剖析，从技术、制度与学科三个层面进行防控分析，对平衡技术理性与司法理性提供有益的思考与启迪。

关键词： 新文科   日语+IT跨学科融合   中日双校园   协同育人机制   人才培养实践  

摘要： 本文聚焦新文科建设背景下日语+IT跨学科融合的人才培养需求，针对当前高校日语专业与IT技能培养脱节、复合型人才供给不足的问题，系统梳理国内外跨学科育人研究现状，提出中日双校园协同育人模式。研究采用“理论构建—机制设计—实践验证”三阶框架，分析双校园协同育人的运行机制、课程体系、实践平台及评价体系的构建路径，验证该模式在提升学生跨文化沟通能力、技术文档读写能力及日资企业就业率等方面的显著成效。研究丰富了跨学科协同育人理论，为地方院校开展“小语种+技术”国际化人才培养提供可复制的实践范式，同时，指出未来拓展方向。

关键词： 大学语文   新文科   新技术   TPACK”理论  

摘要： “新文科”强调人文社会科学要与以AI、大数据等技术为代表的新科技革命浪潮相融合，“大学语文”教学应以此为导向积极塑造自身新形态。在教学内容层面，要借助诠释学“视域融合”的理论，将“大学语文”教材中固有的人文价值体系与新科技革命带来的社会议题进行对接。在教学方式层面，可参照“TPACK”理论，将人工智能等新科学技术引入课堂，使得人文知识获得更好的展示、传播。新科技革命引起的“新文科”潮流为“大学语文”教学的自我完善、自我发展提供了重要契机，能否融入此潮流也决定了“大学语文”在未来高等教育体系中的地位。

摘要： 篆书线条数字化通过将传统书法艺术精髓转化为可计算、可重构的视觉参数体系，推动品牌设计实现从形式借鉴向文化基因的深度转译跃迁，成为跨文化品牌构建东方美学身份的重要路径。现以篆书线条数字化在跨文化传播中的价值重构路径为核心，系统解析其通过参数化建模实现的形态转化机制与依托数字媒介承载的美学转译逻辑，进而提出建立跨学科协同创作范式、构建智能适配的线条资源库、完善动态视觉叙事技术体系等策略，旨在为全球化语境中的品牌创新提供兼具文化深度与传播效度的设计方法论支撑。

关键词： 新文科建设视域   英语师范专业   三维一体”课程体系  

摘要： 在新文科建设推动教育深刻变革的背景下，研究旨在重构本科英语师范专业课程体系。通过整合语言能力、学科交叉与数字素养三大维度，构建了“三维一体”的融合课程模型。研究提出了优化语言技能课程、开设跨学科模块、融入智能教育技术以及强化递进式实践链的具体路径。该体系致力于培养具备深厚语言功底、广阔学科视野和卓越信息化教学能力的复合型英语教育人才，以回应新时代基础教育对高素质师资的迫切需求。

关键词： 新文科   动画创作课程   智创双驱   AI   项目式学习  

摘要： 基于新文科背景，针对动画创作课程转型中面临的现实问题，提出“智创双驱”教学模式。首先系统论述了该教学模式的政策支持、学理依据与创新优势，然后从选定主题、制作过程、评价机制等方面分析其实施路径，最后提出该教学模式的可持续发展策略，为高校动画创作课程教学改革提供参考。

关键词： 中国社会史   数字史学   教学模式  

摘要： 在新文科建设推动学科深度融合与能力本位转型的背景下，中国社会史教学仍面临内容碎片化、空间封闭化与手段单一化等结构性困境，难以回应复合型史学人才培养需求。文章依托“中国社会史”课程建设经验，系统阐释“理论—田野—数智”三维协同的教学模式。实践结果显示，该改革有效弥合了传统教学的三重割裂，显著提升学生史学素养、实证能力与文化认同，为地方高校教学创新提供可推广的区域范式。

关键词： 新文科   卓越新闻传播人才   现代汉语  

摘要： 在新文科建设与卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的背景下，现代汉语课程作为新闻传播类专业的基础语言课程，其教学改革尤为迫切。基于当前高校现代汉语课程教学中存在的目标模糊、内容脱节、模式传统等问题，提出坚守“培养什么人”的育人初心，搭建从语言知识到传播技能的转化桥梁，构建动态更新的融媒体语言实践平台及打造虚实结合的智能化语言实践环境来推动现代汉语课程从知识传授向能力赋能转型，助力培养具备全媒体表达能力、创新思维与文化自信的卓越新闻传播人才。

关键词： 新文科建设   高校教师   AI素养   AI素养框架   提升策略  

摘要： AI素养是数智时代高校新文科教师进行教书育人、科研创新、社会服务和文化传承等工作所需具备的能力和素质，也是高校新文科建设应对时代挑战的现实需求。研究运用归纳法和德尔菲法等方法，从AI意识与理念、AI技术与教育知识、AI教学协同能力、AI科研创新能力、高阶AI思维、AI伦理与安全六个维度凝练了高校新文科教师AI素养的构成，并进一步分析每个维度的内涵要素。面向高校新文科建设，需要从AI意识和理念的与时俱进、AI基础素养的迭代升级、AI高阶素养的持续增强和AI素养提升的有力保障四个方面提升高校新文科教师的AI素养，从而推动新文科教育高质量发展。