关键词： 课程思政   应用型本科高校   新文科   教学改革   应用型人才  

摘要： 课程思政建设是落实立德树人根本任务的具体要求，是新时代振兴本科教育与提高人才培养质量的重要着力点。在此背景下，文章将深入探究地方应用型本科高校课程思政改革的实施现状及存在的主要问题，以内部审计学课程为例分析其所包含的思政元素，并据此提出地方应用型本科高校课程思政改革的优化路径，以期能够为相关院校开展课程思政改革提供一定的理论借鉴。

关键词： 新文科   政产学研   艺术管理   人才培养   文艺院团  

摘要： 通过对新文科建设动态进行研究，本文将研究对象确立为新文科背景下艺术管理专业人才培养问题，并在已有文献基础上提出“政产学研”相结合的育人方案。基于对该方案在定义、合作基础、角色定位方面的解读，并结合不同案例，提出政府是人才培养的政策指导，文化机构、高校及科研院所分别主导人才培养工作，共同为人才培养营造良好环境，提供全方位的实践、研究、学习机会，以及政策、资金、技术、平台等支持。

关键词： 新文科   汉语言文学专业   应用型人才   一核三融   思政教育  

摘要： 新文科背景下，汉语言文学专业面临着知识结构调整、人才培养模式重塑等重要课题。文章针对汉语言文学专业人才培养现状，提出“一核三融”应用型人才培养模式。该模式以中国传统文化为核心，融合语言学、文学、跨文化交际等学科，强调思政教育融入与实践能力的提升。通过分析现状，构建多元化的教学方法和评价体系，丰富实践平台与创新机制，旨在培养具有社会主义核心价值观的复合型人才。

关键词： 新文科   网络与新媒体   本科专业建设   跨学科融合   实践教学   校企合作  

摘要： 针对新文科背景下一流本科专业建设的关键因素，文章以网络与新媒体专业为研究对象进行深入分析。首先通过整合相关文献及案例，详尽梳理了该专业在国际和国内的发展现状，并重新界定其在新型文科体系中的作用与地位。文章着眼于教育理念、师资力量、课程架构等关键维度制定战略方向，并借鉴国内顶尖大学的实践经验，探讨了如何有效融合跨学科内容、优化实践教学机制以及加强校企协同和实习基地建设等策略。

关键词： 新文科   新法学   跨学科教学  

摘要： 新文科视域下，法学教育正经历跨学科教学改革，以培养适应现代社会需求的跨学科复合型法治人才。新法学具有学科深度交叉融合、师资队伍多样化、教学方法多元化的特点，强调实现法学与其他学科的深度交叉融合。然而，教学实践中仍面临教学内容交叉融合不畅、师资队伍跨学科素养不足、现代教育技术资源匮乏且利用率低等现实阻碍，为改善这一局面，高校需打破法学与其他学科在教学内容上的隔阂、构建跨学科复合型师资队伍、加强现代教育技术资源建设。

关键词： 新文科   公共英语教学   职业发展  

摘要： 新文科概念的提出，为众多学科教育发展提供了新思路，带来了全新的发展空间。新文科教育理念引发了高职院校公共英语教学的变革需求，英语作为世界通用语言，在职业发展中占据着举足轻重的地位。但当前高职院校公共英语教学多存在高职公共英语教学定位不够准确、教学实践性不强、教学内容与社会职场脱节、教学评价模式滞后等问题。限制着学生英语能力提升，影响着大学生未来职业竞争力。因此，本研究旨在深入探讨新文科背景下高职院校公共英语教学设计与实践。通过分析新文科理念对高职英语教学提出新要求，识别当前教学中存在的主要问题，提出相应的解决策略，期望为高职院校英语教学提供创新路径，以促进学生综合英语能力全面提升，更好地适应社会与职场需求，践行高职院校高层次专业人才培养重任。

关键词： 新文科   OBE理念   翻译人才  

摘要： 新文科建设背景下，培养符合时代发展的翻译人才已成为高校外语教育的新挑战、新使命。为解决当前翻译人才发展困境，文章提出运用OBE理念，构建多主体共建共管的翻译工作坊，建立以学生发展和学习产出为中心、以市场需求为导向的实训平台，切实提高学生的专业能力、职业素养、实践能力与社会适应力，进而推动学科教育深化与改革，促进区域经济文化发展，实现高校、学生、企业多方共赢。

关键词： 新文科   日语人才   培养模式  

摘要： 新文科背景下复合型、应用型日语专业人才应具备扎实的专业知识、跨文化交流能力和强烈的社会责任感。这对高校日语专业人才培养模式的改革提出了新要求，同时高校日语专业课程设置的改革面临新的挑战。在新文科背景下，高校日语专业应根据当地特色以及各校教师团队的特长，积极推进多学科之间的交叉融合，提升教师团队的教育教学能力，力求日语专业教学方式的多元化，丰富日语专业的学科内涵，培养适应新时代要求的复合型、应用型日语专业人才。

关键词： 新文科   传统音乐   基础课程   体系建构   区域文化  

摘要： 在新文科建设视域下，作为音乐学科内涵式发展的重要内容之一，传统音乐基础理论课程体系的建构具有现实的理论与实践意义。而基于区域文化背景，地方高校的传统音乐基础理论课程建设亦有较强的操作性。本文尝试建构以“传统音乐基础理论课程”为核心，“区域文化史论课程”和“传统音乐实践课程”为两翼的传统音乐基础理论课程教学体系，引出对传统音乐理论、传统音乐基础理论课程、传统音乐教育与区域文化之间关系的进一步思考。

关键词： OBE理念   新文科”建设   管理沟通课程  

摘要： 基于OBE理念的课程教学设计在“新文科”建设背景下具有重要意义。在“新文科”建设背景下基于OBE理念提出了管理沟通课程的教学设计思路，以人才培养目标与课程目标为基础，结合学生的三维课程学习态度调研结果分析，重构了教学资源、教学环节、考核体系与课程监督与管理过程四位一体的教学体系。