关键词： 中国式现代化   涉外法治人才   新文科  

摘要： 推进中国式现代化建设,必须培养造就现代化建设需要的高素质法治人才,涉外法治人才的培养是“新文科”视角下法学学科创新人才培养的良好试验田。涉外法治人才中“涉外”强调的是学习内容的涉外,而不仅指出国(境)留学,更并不单指国际法学科人才;涉外法治人才与涉外法律人才之间互联但存在区别,两者内涵不同且外延不重叠,所强调的重点也有异;涉外法治人才的类型包含涉外的立法工作人才、执法工作人才、司法工作人才、法律服务工作人才和法学研究工作人才;涉外法治人才培养的评价标准应当得到明确,在意识形态上强调正确立场,在专业维度上突出应用型和复合型人才培养观,在外语能力上突出提升专业语言应用能力,在文化底蕴上强调我国法治文化传统和域外法治文明的有效兼容。

关键词： 新文科   外语专业   学科融合  

摘要： “新文科”建设的重要指导之一是探索新的专业、新的课程和新的方向，同时还应秉承中华优秀传统文化，迎合时代发展趋势，加强国际交流合作。形成现代化的人才培养体系，打造创新化课程教材，优化师资队伍，建立校企、校际的交流与合作。外语专业学生应利用自身优势，开拓视野、积极交流、多元学习、发展特色，将中国优秀传统文化国际化；将国外优秀科学技术中国化。外语与多学科交叉，融合其技能和知识，旨在开拓多元学生的就业方向，提高就业能力，缓解外语专业学生就业集中的压力，打造一批具备国际视野、传播中国文化、促进国际交流的外语专业复合型人才。

关键词： 新文科   课程思政   教学赛训创证   OBE模式   全过程管理  

摘要： 新文科建设对高校课程建设提出了更高的要求。同时,金融市场的快速发展对金融人才的质量和能力要求也在不断发生变化,这些都成为推动课程改革的重要原因。教学改革针对证券投资学教学中存在的问题,以课程思政为引领,从教学目标、人培模式、教学内容、教学方法、课程考核及师资团队建设角度,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”,对该课程教学改革提出了系统的改革方案,以达到新文科课程建设提出的“两性一度”的要求。经实践检验,该项改革是有效的。

关键词： 新文科   经管   数字素养   大学生  

摘要： 数字化经济的发展对经管类本科生提出更高的要求，要求他们能够熟练运用数字技术解决实际问题，具备数字思维和创新的能力。数字素养除了注重技术层面的应用，还包括对数字信息的理解、分析和创新运用的能力。如何构建适应数字经济时代的经管类本科生数字素养教育体系的研究需求迫切。针对多样性和复杂性的数字经济，学院应从构建人才培养体系、优化专业课程与跨学科融合机制、提高教师数字化能力，创新实践教学等方面构建教字素养教育体系，培养更具创新力和实践能力的复合型人才。

摘要： 新时代需要新文科。历史的车轮滚滚向前，人们对于世界的认识也在不断深入。在哲学史上，人们从哲学、科学与常识之间的关系讨论起，这种讨论不仅体现出人类的求知历程，同时也是对人之本、知识之本的追问。时代变迁，科学疆域中的理论不

关键词： 融贯式教学模式   新文科   理实融合   思政育人  

摘要： 基于传统刑事诉讼法学课程教学所呈现的“学不透”“用不明”“思不深”等现实问题,立足新文科建设的时代语境,刑事诉讼法学的课程教学应当有针对性地从问题本身和问题成因入手,适时确立“规范—理论—实践”的融贯式教学模式,即在将教义学方法、比较分析方法以及案例研判方法融贯性适用于规范、理论和实践教学的各个环节的同时,采用“故事—问题—道理—规范”四阶递进教学法、“共同体式”教—学—用机制消解传统课程教学中的“学”“用”割裂问题,并以拓宽思政育人阵地、深化思政育人方法等方式,强化课程育人功能,多措并举助力传统刑事诉讼法学课程教学之范式转型,实现课程本身所承载的知识传授、能力培养、价值塑造的“三位一体”式课程目标,进而反哺西部法治实践。

关键词： 新文科   经管类专业   应用型人才   创新路径  

摘要： 新文科是通过重新整理传统文科内容，配合新知识与技术的应用，培养符合社会需求的创新型人才。新文科建设离不开学科、理论、教学、评价四大体系，在价值引领的基础之上建构人文数智，促进文科价值持续呈现。新文科背景下，经管类应用型人才培养工作也应及时调整，紧密结合社会人才需求的变更要求，对现有的课程体系、教学内容、教学模式等进行创新。但从如今的人才培养工作实况来看，还存在教学方式过于老旧、应用能力培养重视度不高、实践教学安排不到位、教学手段相对单一等问题，使得培养的人才和实际所需存在较大差异。本文对新文科背景下经管类人才培养创新的必要性进行探讨，并对新文科背景下经管类应用型人才培养现状进行分析，同时提出人才培养工作的创新路径，以供参考。

关键词： 新文科   高职院校   日语教学改革   课程体系  

摘要： 本文探讨了新文科背景下高职院校日语教学改革的必要性、目标、原则及路径。首先，从国家战略、市场需求和教育发展的角度阐述了改革的必要性。然后，文章明确了新文科背景下高职院校日语教学改革的目标和原则。接着，文章提出了从课程体系、师资队伍、教学方法和校企合作四个方面作为改革的路径和策略，以期达到提升日语教学质量的目标。

关键词： 新文科   外语+法律   非通用语+法律   涉外法治   复合型人才培养  

摘要： 当前，我国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，面对新形势新挑战，必须始终坚持统筹推进国内法治和涉外法治，这是全面依法治国的迫切任务。习近平总书记在二十届中共中央政治局第十次集体学习时强调：要加强专业人才培养和队伍建设，坚持立德树人、德法兼修，加强学科建设，办好法学教育，完善以实践为导向的培养机制，早日培养出一批政治立场坚定、专业素质过硬、通晓国际规则、精通涉外法律实务的涉外法治人才。这一重要论述，为全面深刻认识涉外法治建设、加强涉外法治人才培养提供了根本遵循，也为加强和改进涉外法治人才培养工作指明了方向。更加说明高校要加强涉外法治及其相关领域的基础性问题的研究，深入研究和解决好“为谁教、教什么、教给谁、怎样教”的问题。基于此面向全国法律行业从业人员，我们结合法治人才市场需求进行了问卷调研与访谈。结果显示：市场对涉外法治人才的需求呈逐年上升趋势，对法律从业人员的外语能力要求增强。同时外语类专业复合型人才培养具有紧迫性，外语类高校培养涉外法治人才相较于其他高校更具有可行性。最后对鲜少涉猎的涉外法治人才“培养规格”提出了建议。

关键词： 新文科   大学英语   课程思政   教学改革  

摘要： 随着“新文科”和“课程思政”理念的提出，作为公共必修课的大学英语教学改革也迫在眉睫。“新文科”强调大学英语要发挥桥梁作用，促进学科交叉融合；“课程思政”要求大学英语应帮助学生丰富学识、增长见识、塑造品格。本文基于《大学体验英语听说教程4》(第四版)教材，从教材分析、教学设计和教学反思三个层面探讨如何在大学英语教学中培养“一专多能”的复合型人才和拥有家国情怀的“立体型”人才；在教学设计层面从课前、课中、课后三个阶段展开；并结合多元化的评价结果进行教学效果检验和课后反思，以此来指导新一轮教学，逐步探索出一条具有中国特色的大学英语教学之路。