关键词： 新文科   公务员制度课程   教学改革   路径  

摘要： 新文科建设背景下，行政管理专业以培养适应新时代要求的复合型、创新型新文科人才为培养目标。但现行的公务员制度课程教学中存在诸多与当前社会发展需求不相适应的地方。文章在分析新文科背景下该课程培养目标的基础上，探究该课程在教学理念、教学方式、教学内容以及教师团队中存在的诸多问题，并提出相应的改革和优化路径。

关键词： 教育数字化   新文科   人才培养  

摘要： 本文探讨了教育数字化背景下“信息+文科”人才培养模式的重要性、6层次融合模型以及实践现状。该模式通过将信息科学与文科深度融合，培养具备跨学科知识和技能的复合型人才，以适应数字化时代的需求，同时也对教师素养的提升和人文素养的核心地位提出了挑战。

关键词： 新文科   民族歌剧   我为共产主义把青春贡献   分析和演唱  

摘要： “新文科”是在传统文科的基础上要求学科交叉融合促进全学科发展的理念,旨在通过实践经验与检验达到培养人才的目的,以其创新性、融合性、发展性理念为中国民族歌剧的创作与发展带来新的启示。歌剧《江姐》作为中国民族歌剧发展道路上的一颗璀璨明珠其核心唱段《我为共产主义把青春贡献》是流传不衰的经典曲目,不仅为“红岩精神”赋予了崭新的时代内涵而且深深影响了中国社会的主流价值观。本文以《我为共产主义把青春贡献》为个案研究新文科视域下民族歌剧作品的分析和演唱。将所研究的问题最终运用到实践中去。围绕研究问题本文除引言及结论部分外共分为四部分: 第一部分是相关概述。对新文科与民族歌剧的深度解读以便明确二者的内在联系。内容包括新文科的内涵阐述以及民族歌剧的概述,从而全面理解新文科与民族歌剧之间的关系。 第二部分是新文科视域下民族歌剧的现状。首先,从历史积淀、文化交融与传承以及时代性的艺术表现三个角度进行分析;其次,从文化内涵表达、符合现代审美的科学演唱方法以及创新性思维塑造人物形象等方面进行探讨。 第三部分是新文科视域下《我为共产主义把青春贡献》的分析。以《我为共产主义把青春贡献》为个案,从历史性的创作背景、唱腔的深度交融与传承、时代性的舞台呈现三方面对其分析从而对这部作品有更为全面的认识。 第四部分是新文科视域下《我为共产主义把青春贡献》的演唱。以《我为共产主义把青春贡献》为个案,从五代江姐演唱所展示的文化内涵、现代审美及科学演唱方法的应用以及结合自身演唱实践中运用创新性思维塑造人物角色方面进行演唱探讨。这将有助于明确新文科视域下民族歌剧的演唱特点及发展趋势,为传承、发展和演唱民族歌剧作品提供深刻的认识。

关键词： 新文科   逻辑学教育教学   逻辑通识课程   逻辑课程体系  

摘要： 在新时代背景下逻辑学理应在新文科建设中发挥自身的学科专业优势和价值。本文认为在大学逻辑学的教育教学中应适应时代发展需要，打造多学科交叉平台；将逻辑学专业与逻辑学课程相区分，打造多层次的大学逻辑课程体系；以学生为中心，根据学生发展需求，开设多种类型的逻辑通识课程；紧跟时代新变化，推进各类逻辑通识教育联盟建设；采取多种形式，普及和推广逻辑的应用。

摘要： 新文科是基于现有传统文科的学科重组，对于提升国家文化软实力和坚定文化自信有着极其重要的作用和意义。对于新文科建设而言，数字技术的广泛应用为学科交叉融合发展拓展了空间，为丰富教学内容提供了平台，也优化了新文科育人的方法。[1]从发展层面看，艺术学科作为人文学科板块的重要组成部分，及时回应现实需求，深入研究新文科背景下课程数字化的新机遇、新问题、新路径，借助数字化推动艺术学科高质量、高水平发展，全面构筑“艺科融合”才能真正助力文化自信的提升。

关键词： 新文科   中国现当代文学   教学改革  

摘要： 新文科建设为我国高校文科类课程教学指明了方向。对标其核心要义，中国现当代文学课程在教学中存在思想铸魂功能较弱、“中心”“导向”意识不强、教学内容单一化现象较普遍、学科交融度不深、对中华优秀传统文化传承与创新不足的问题。在新文科视域下，为提升育人水平，中国现当代文学教学应推进课程思政建设，强化价值引领；坚持以学生为中心、产出为导向的育人理念；融通教学内容，更新授课体系；打破专业壁垒，实现跨学科交融；推动优秀传统文化传承创新，坚定学生文化自信。

关键词： 新文科   创新型人才培养   营销管理专业  

摘要： 以高校营销管理专业创新型人才培养路径为研究对象，阐述新文科背景下营销管理专业人才培养存在的问题，并指出营销管理专业人才培养过程中的可能影响因素，建议从思政建设、实践培育、教学启发、课程精进以及师资队伍优化方面实现营销管理专业人才的创新性培养。

关键词： 新文科   外国文学   教学改革  

摘要： 近年来，外国文学领域在“新文科”背景下出现一番求新求变的热潮，外国文学教学的改革箭在弦上，改革的思路亟须探明。“新文科”教育仍然是以人才培养为中心，作为一门文学科目，外国文学教学理应以人为本、守护人文精神，在信息爆炸的时代继续发挥价值引导、精神塑造的作用。“新文科”的着力方向是确立非学科化的“超学科”思维，打破学科本位。外国文学在这方面天然具有一定优势，需要在课堂模式上重视学生的主体地位，打破文学和哲学、历史学、社会学等学科之间的知识壁垒，实现更圆融的教与学，深入学生内心。“新文科”的另一个重要内涵是适应社会的新需求，外国文学教学应紧跟数字化时代的步伐，在教学手段上进行创新，保证时效性和新颖性，培养新时代人才。

关键词： 新文科建设   产教融合   地方应用型本科院校  

摘要： 新文科建设是我国文科教育的重要改革，为了适应新文科建设的要求，对地方应用型本科院校管理类专业提出了新的要求。产教融合是一种新型教学模式，融合了高校和企业的优质资源，为学生提供更好的学习氛围和就业出路。在新文科背景下，地方应用型本科院校管理类专业产教融合协同育人机制存在课程体系设置不合理、实践教学考核体系不完善、实践课程与实务工作不匹配等问题。结合新文科发展的要求，地方应用型本科院校管理类专业应该通过以市场需求和企业实际岗位专业技能要求为导向优化课程体系，以多元主体参与的方式完善实践教学考核体系等措施优化产教融合协同育人机制。

关键词： 新文科   艺术院校   本科生   人文教育   人才培养  

摘要： 2020年11月发布的《新文科建设宣言》明确了文科教育必须加快创新发展这一新文科建设共识。在中国特色社会主义进入新时代的大背景下，艺术院校新文科建设也有了新的使命：需要突破原有以专业技能为主体的培育模式，注重性情养成和审美塑造等人文教育培养，以满足现代社会对人才的需求。艺术院校本科生接受多元、全面的人文教育培养，可以了解艺术与人文学科之间存在的密切联系，从而创作出更具有深度和内涵的艺术作品，在当代社会中发挥积极的作用。