关键词： 新文科   文创设计   教学创新   项目化教学  

摘要： 文创设计是设计学专业文化创意综合实践模块的核心课程。在新文科建设的背景下，文创设计教学应明确“以学生为中心”的教学理念，实现“学生为主体，教师为主导”。以烟台南山学院文创设计课程为例，提出培养文化使命感与职业责任感、采用线上线下混合式教学、引入项目化教学、借力山东省高等学校“智能互联网+设计”平台资源、校企地融合命题实践、完善课程评价体系等策略，实现课程教学创新。通过近三年的教学创新实践，文创设计逐步实现了课程创新，取得了诸多具有推广应用价值的课程创新成果。

关键词： 新文科   应用语言学   案例库  

摘要： 应用语言学作为语言学的一个重要分支，其研究领域和应用范围日益广泛。在新文科建设的背景下，应用语言学案例库的建设对于促进跨学科融合、提升教学质量、助力科研创新以及服务社会需求具有重要意义。然而，当前的应用语言学案例研究在系统性、前沿性、分析深度以及覆盖范围等方面仍存在一些问题。为了解决这些问题，应当提升案例研究的系统性和规范性，同时密切关注语言学领域的最新动态和发展趋势，以更加系统、前沿、深入和全面的方式反映语言学领域的最新进展和应用实践。

关键词： 新文科   环境设计   跨学科融合   教学改革  

摘要： 全球化与信息化的迅猛发展对高等教育提出了新的要求。环境设计专业作为培养创新型人才的重要领域，在新文科背景下，需改革传统教学模式，以更好地适应社会需求和学科发展。以培训与开发课程为例，系统探讨环境设计专业课程教学实践的价值意蕴、客观挑战及改革路径，旨在为环境设计专业的教学改革提供系统的理论支持，促进学生的全面发展。

关键词： 医学   语文   融合   课程建设   教学策略  

摘要： 医学与语文是两个看似迥然不同的学科，但它们的融合却具有重要的意义。医学专业需要具备良好的语文能力，包括医学文献的阅读与理解、医学写作与交流能力以及医学伦理与人文关怀意识的培养。同时，语文教育也可以通过融入医学知识，提升学生的医学实践能力、医学伦理与人文关怀水平。然而，医学与语文融合的现状存在一些问题与挑战，如缺乏有效的教学策略与方法、教材与评价体系不够完善等。因此，探讨医学与语文融合的意义、现状与问题，并提出语文课程建设的研究与探索策略，以及对未来发展的启示与展望。

关键词： 新文科   高校外语专业人才   培养策略  

摘要： 本文进行新文科背景下高校外语专业人才培养探究，通过资料搜集、理论分析，了解人才培养现状与挑战，围绕思维与实践能力共创、多学科知识交叉融合、科技与人文素养并重分析了人才培养创新理念，后续围绕课程体系优化、教学方法创新、师资队伍建设展开重点讨论。得出以下结论：在新文科背景下进行高校外语专业人才培养，可有效拓展学生发展空间、提升学生核心竞争力，并对相关研究起到一定参考作用。

关键词： 职业能力   艺术设计   专业学位   培养模式  

摘要： 在“新文科”背景下，专业学位硕士研究生创新实践能力培养是当前高等教育人才培养的重要内容之一，并取得显著的成果。本文对武汉工程大学的艺术专业硕士职业能力培养现状进行深入的分析，提出以“提升职业能力、突出特色、强化创新实践能力培养”为导向，结合专业学位属性及艺术设计特色，增强其应用型、职业型、研究型的培养，全方位提升本校艺术专业硕士的人才培养水平，增强社会竞争力和创造力，更好地服务社会和地方经济。

关键词： 动画专业   思政教育   技术美学理论   新文科建设  

摘要： 新文科建设背景下，动画专业面临着整合现代科技与文化传承的挑战。技术美学理论为动画专业思政教育提供了新的视角和方法。本文探讨了技术美学理论在动画专业思政教育中的应用价值和实施路径。研究发现，将技术美学理论融入动画专业思政教育，有助于培养学生的综合素质、创新精神和文化自信。通过课程内容设计、实践项目、师资培训等方式，可以有效实现技术美学理论与动画专业思政教育的深度融合。这种融合不仅提升学生的专业技能和艺术素养，还培养其批判性思维和社会责任感，为建设社会主义文化强国培养优秀人才。

关键词： 范式   模式   方式   新文科   大非遗学科教学  

摘要： 大非遗学科建立在中国非遗保护的需要和非遗保护取得的成果的背景下，结合了新文科理念下建设的新学科和新专业。相对传统非遗保护，大非遗学科的“新”，体现在新文科理念下高校结合地方资源培养的新范式、新模式和新方式等教学内容体系一体化构建，旨在培养知中国、爱中国、担当民族复兴重任的新时代非遗高质量传承人才，并通过其不断探索与实践，成为新文科建设的先行范例。

关键词： 新文科   美术类课程   混合式教学   路径  

摘要： 高校在推进美术类课程混合式教学改革的过程中，首要任务是分析传统教学过程中存在的普遍问题，同时指出新兴的线上教学模式存在的缺点。传统的线下教学模式容易使知识内容碎片化，难以有效地激发学生的学习兴趣和主动性。而新兴的线上教学模式虽然带来了便捷性和灵活性，但也容易导致教师和学生、学生和学生之间缺少互动。从这些问题意识出发，美术类课程的混合式教学改革旨在通过融合线上线下教学模式，对教学模式和教学目标进行重构，进一步强调教学的“互动性”问题，以期达到提升学生的学习积极性、学习能力、综合素质的教学改革成效。

摘要： 近日,全国新文科教育研究中心组织编写的《新文科建设年度发展报告(2023)》由山东大学出版社出版发行。报告设置“政策文件”“部长声音”“专题报告”“专家观点”“典型案例”等栏目。“政策文件”部分,汇编了2023年高等教育领域相关政策文件;“部长声音”部分,收录了教育部部长怀进鹏、副部长吴岩有关教育强国、教育数字化的重要讲话和文章;“专题报告”部分,主要包括新文科建设理论研究进展报告和文科基础学科拔尖人才培养专题报告;“专家观点”部分,汇集了全国新文科建设领域知名专家学者的重要研究成果;“典型案例”部分,