关键词： 新文科   思政课   数字化  

摘要： 新文科强调学科交叉、融合创新。数字时代是创新驱动的新时代，为高等教育改革创新带来了机遇。新文科背景下，思政课教育教学改革应善用技术资源，进行全面数字化转型升级和实践创新。文章分析了新文科视角下思政课数字化建设的困境，并据此提出了新文科视角下思政课数字化建设优化路径：整合多元化的数字教学资源，提升思政课的互动效果，激发学生学习兴趣；开展有针对性的跨学科数字化教学活动，加强思政课与其他学科的深度融合；利用数字化工具，有效推动个性化学习与指导；构筑网络学习社区及平台，提供高效、便捷的学习探讨方式和协作空间。

关键词： 新文科   量化营销   数据驱动   数据素养   课程体系  

摘要： 新一轮科技革命产生了新的生产要素，也是数字经济运行中的根本性资源——数据，从而对新文科建设中的新课程探索提出了强化新理念、运用新手段、补充新内容等时代性要求。市场环境更新迭代，数字经济时代人才需具备数字思维才能在实践中立足。课程组聚焦数据驱动理念、侧重理论联系实际开发“量化营销”课程，通过部署量化营销“理论”、“指标”、“工具”和“实践”四个篇章凸显中国情境的内容体系，秉持“以学生为中心”的理念，构建虚实结合的教学体系，采用5E教学模式贯穿整个教学过程，结合多种教学方法，打造生动性、互动性课堂，致力于培育具备数据认知及运用能力的高数据素养营销人才。在学科建设过程中，“量化营销”课程具有前沿性和实践性，积极响应创造和构建数智化专业体系的趋势，满足新科技革命与产业革命对高等学校文科人才培养的时代变革新要求。

关键词： 新文科   数字媒体艺术专业课程   三寓三式   思政育人模式   课程教学  

摘要： 新文科背景下,数字媒体艺术专业课程借助“三寓三式”思政育人模式,可以有效突破传统教育模式的局限,优化教学内容与方法,深化思政教育内涵。文章指出,该模式通过多元渠道,不仅提升学生综合素养与专业技能,更培养其正确的世界观、人生观和价值观及深厚的爱国情怀与民族自豪感,为我国设计教育展现中国特色、实现启智润心提供新路径,为新文科教育高质量发展作出重要贡献。

关键词： 新文科建设   跨境电商人才   培养模式   培养标准  

摘要： 新文科建设提出要培养具有较强创新创业实践能力的综合型、复合型人才。本文从新文科建设赋予跨境电商人才培养的新方向出发,通过对跨境电商人才本质属性的内涵式挖掘,厘清高校人才培养存在的问题及其背后深层次的原因,塑造立体式的多元协同跨境电商人才培养模式,制定高质量、应用型、复合型的跨境电商人才培养标准,加强跨境电商师资队伍建设与培训,构建跨境电商应用型专业课程体系,以满足跨境电商高质量发展的人才需求。

关键词： 新文科   岭南舞蹈课程   高校教育   现状调查   现状分析  

摘要： 随着社会的发展与科技的不断升级,传统学科边界逐渐消融并不断走向交叉融合,知识生产的过程亦从单一学科转变为跨学科协同合作的趋势,传统文科教育所培养的人才模式已难以匹配现代社会日益增长的多元化需求。在此背景下,包括新文科在内的“四新”建设应运而生,跨学科教育由此受到各界广泛关注。其次,近年来在推进新时期中国特色社会主义文化发展的道路上,引入了许多新思想、新观点、新论断。其中习近平文化思想更是深深植根于中华优秀传统文化之中,而岭南民族民间舞蹈既是岭南地域文化的重要组成部分,又是中华舞蹈的重要分支。地方高校作为目前我国岭南传统文化传承发展的重要途径之一,其无论是专业建设还是人才培养、文化传承等,都需要通过“高校课程教育”来实现。 因此,本文将“岭南舞蹈课程”置身于新文科建设的大背景下,依托地域优势,将广州市三所开设岭南舞蹈课程的综合性大学作为研究对象进行现状调查,并以自主设计的岭南舞蹈师生调查问卷及配套访谈提纲为调查工具,同时进行实地调研考察、课堂记录旁听等。通过基于对地方高校的调查结果分析,发现岭南舞蹈相关课程在各个方面的现状无法匹配当今新文科所提出的新需求,其具体体现在学院院系对于新文科理念理解与执行程度的不够深入,在此基础之上岭南舞蹈课程的内容设置不够丰富多元,教学模式传统化,仍旧没有摆脱“新瓶装旧酒”的问题。尽管师生的学习动力足够,但由于教学理念的传统化、教学资源的缺失等多方因素,导致地方高校中岭南舞蹈相关课程仍存在许多问题。因此本研究将针对该课程在新时代激流中所出现的问题,从学生、教师、学校三个层面进行总结,并提出一系列新的思考与改进建议,阐述新文科建设下地方高校岭南舞蹈课程的发展路径展望,要在秉承民族文化的前提下不断前进、联通互洽,努力焕发民俗文化新活力!

关键词： 一带一路   新文科   外语人才培养   外语学科   西部地区  

摘要： 党的二十大报告明确指出要增强中华文明传播力、影响力，讲好中国故事、传播好中国声音。本文在新文科视阈下，对我国西部地区高校外语学科建设与发展及外语人才培养展开探讨，以明确改革与创新的可行性与必要性。以“一带一路”建设为契机，我国西部地区高校应以服务地方经济社会发展与国际跨文化传播双重任务为导向，既要加强学生对中华文化与区域民族特色传统的学习，又要增强学生对“一带一路”沿线国家风土人情的了解，重点坚持外语教学与课程思政有机融合，铸牢学生中华民族共同体意识、增强文化自觉力与价值判断力，努力构建复合型外语人才培养模式，大力培养具有跨学科思维与复合知识结构、多语种运用与翻译能力的创新复合型外语人才。

关键词： 新文科   创新能力   培养   实践教学  

摘要： 在新时代背景下，新文科教育承载着培养具有创新精神和实践能力人才的重要使命。面对日益复杂多变的社会需求和科技发展的挑战，新文科教育必须打破传统学科壁垒，实现跨学科的知识整合与创新。本文聚焦于新文科视角下学生创新能力培养的探索，旨在深入分析当前教育理念、教学内容、教学方法及评价体系中存在的问题，并提出有针对性的改革策略。

摘要： 一、稿件要求1.作者须严格遵循学术规范,注重文章的学术性与创新性。文章应立意新颖、论点明确,资料可靠、数据准确,文字精练、层次清晰;应对已有文献进行学理性梳理和评述,并在正文中明确说明其对本学科的学术贡献。2.来稿字数以1.5万～2万字为宜。标题一般不超过20字,作者简介标注在关键词下一行。作者简介标注格式:姓名,单位+职称（城市邮编）。3.课题项目使用题注,在标题旁标记*,在首页标记脚注“*本文为某某课题项目（编号:）阶段性研究成果”。

关键词： 新文科建设   小学英语教育专业   人才培养模式  

摘要： 新文科建设赋予小学英语教育专业人才培养新的时代要求。目前小学英语教育专业人才培养面临着人才培养理念与目标有待更新、课程设置存在不足、教师专业素质有待提升的挑战。在新文科建设背景下，小学英语教育专业人才培养的实践路径包括更新人才培养理念与目标、优化课程体系、创新教学方法和手段、完善评价体系、加强师资队伍建设，以此培养具有国际视野和创新能力的复合型、创新型、应用型小学英语教育专业人才。

关键词： 新文科建设   地方财经类本科高校   人力资源管理专业   课程体系建设  

摘要： 新文科建设对高校课程改革提出了更高的要求。应对高等教育人力资源管理专业发展面临的诸多挑战，适应新文科“学科重组、文理交叉”特征，人力资源管理专业课程体系的内容既应保留传统课程，又应有新文科建设下新课程的融入。基于地方财经类本科高校人力资源管理专业发展实际，探索出“采取课程群分类建课以促进人才培养目标实现、创新教学研讨形式和内容以提升课堂教学质量、发挥专业带头人作用以加强课程教学团队建设、深化产教融合以促进学生专业实践能力提升”等课程体系建设的具体实施策略。