关键词： 新文科   大学英语   跨学科融合教学  

摘要： 本研究从培养目标、课程体系、教学模式三个维度阐述新文科背景下大学英语跨学科融合教学的优势，同时，以广东理工学院机械设计制造及其自动化专业的大学英语课程为实践范例，从结合专业特色优化课程设置、组建复合型师资团队、建设跨学科融合资源库、开发特色化专业教材四个方面，系统探讨大学英语跨学科融合教学的实施路径，旨在为国家培养出更多具有国际视野、专业素养和综合竞争力的高素质人才。

关键词： 新文科   经管类专业   产教融合   人才培养  

摘要： 在新文科建设背景下，高校经管类专业在人才培养方面面临结构性挑战，产教融合作为高校教育教学改革的重要方向，重塑人才培养模式成为重要举措。当前，人才培养仍旧出现高校产教融合程度不充分、企业参与动力薄弱和学生主体性发挥受限等问题，制约了高等教育顺应时代发展的需求。在当前形势下，本文提出“三维协同”模式以提升产教融合效果，突破传统模式与社会需求的脱节，为培养兼具专业技能与价值引领能力的高素质人才提供理论支撑与实践路径。

关键词： 联通主义   产教协同   赛教互促   影视剧本创作   视听语言  

摘要： 人工智能生成内容创作时代的到来，加速了影视行业的数字化变革，也对兼具人文素养、实践能力与行业视野的专业人才提出了更高要求。在这一背景下，新文科建设持续深化，突出“跨学科、重实践、强融合”的发展导向。本研究以南宁理工学院艺术与传媒学院影视剧本创作课程为例，探讨其基于“三维进阶”教学模式所进行的改革实践。课程以新文科理念为指引，以培养符合时代需求的高素质影视创作人才为目标，依托联通主义课程观打破学科壁垒，通过课业融合、产教融合与赛教融合的立体化路径，实现教学与行业需求、创作实践及人才成长的有效对接。

关键词： 新文科   医学英语   混合式教学   行动研究  

摘要： 在新文科建设背景下，高等教育注重学科交叉融合和社会需求导向，医学教育应该加强人文与医学的融合。研究以齐齐哈尔医学院的医学英语课程为实践场域，用行动研究的方法进行两轮教学循环(即计划、行动、观察、反思)探索并优化新文科建设理念下适合的医学英语混合式教学模式。经过行动研究优化后的混合式教学模式，可以提高学生的医学英语应用能力、自主学习能力以及医学人文素养，为医学院校外语课程改革和新文科建设提供可以操作的实践路径和实证依据。

摘要： ~~

关键词： 经典文学   数字技术   非遗文化   新文科  

摘要： 新文科背景下，数字技术为中西经典人文阐释提供创新可能。本研究以《哈姆雷特》与《牡丹亭》为研究对象，聚焦两部作品的人性叩问、生命价值等核心人文内涵，探索数字化阐释路径：通过VR场景还原、AI文本细读等数字手段，融入昆曲唱腔、服饰等非遗元素，构建高效阐释框架。研究旨在突破传统文学研究时空局限，揭示数字技术激活经典生命力的作用机制，为经典文学数字化研究提供实践范式，助力人文价值的当代传播。

关键词： 新文科   大学英语   三维创新  

摘要： 新文科建设是新科技革命和产业变革孕育下的新理念，新文科建设的启动给大学英语教学带来了机遇和挑战。研究旨在探讨在新文科建设背景下，大学英语教学应如何通过价值引领、技术赋能与内容重构三维路径进行创新，尝试构建“师—生—机”三元协同—人工智能赋能大学英语教学新模式，使学生实现从“我懂得、我能讲”到“讲得好”的成长和改进。

关键词： 新文科建设   就业形势   新质生产力   产教融合   结构性错配  

摘要： 2026年⼀季度，我国经济运行呈现“开局良好、起步有力”态势，但就业市场结构性矛盾与外部挑战并存。行业转型升级与岗位能力要求变化正持续重塑文科人才需求结构。本文以“新文科—新技能—新就业”为主线，梳理新文科建设的时代内涵与重塑路径，讨论产业需求与文科教育的结构性错配及协同适配机制，并提出面向“十五五”的政策工具组合：⼀是走出“效率优先、人文缺位”的工具性培养逻辑，走向“第三种文化”实现人才培养的开放、超越与融合，从“实用短期”转向“价值追问”；二是深化产教融合、打破三教分离，构建人才培养与产业需求的动态适配机制；三是推动职业生涯教育从“找工作”转向“育人生”，激活学生内生动力，切实促进高质量充分就业目标的实现。

关键词： 新文科   教材体系建设   自主知识体系   跨学科融合   数智化教材  

摘要： 在新时代中国哲学社会科学自主知识体系建构的战略背景下，新文科教材体系建设是实现高等教育范式转型与内涵式发展的枢纽环节。其建设应遵循四项核心原则：确立本土学术主体性与文化自主性、实现从“教学之材”向“助学之境”的本体论转换、推动从“分科之知”向“融合之智”的认识论演进、构建“动态开放”的复杂适应系统。基于此，实践进路可从五大维度展开：以“中国哲学社会科学自主知识体系”建构为指向的知识平台建设；超学科范畴知识融合与复杂性智慧生成的教材知识结构；内容呈现指向数智融合与敏捷迭代的生态建构；育人方式确保真实情境中的实践能力涵育；形成多元循证与动态闭环的质量保障机制。

关键词： 新文科   高校音乐专业   价值引领   实践路径  

摘要： 新文科建设强调学科交叉与价值引领，为高校音乐专业课程思政教学提供了重要契机。音乐课程思政以立德树人为根本，通过挖掘专业课程中的思政元素，实现价值塑造与知识传授、能力培养的深度融合。本文立足新文科背景，探讨音乐专业课程思政在强化价值引领、推动文化传承与创新、促进学科交叉融合等方面的重要价值。针对当前教学中存在的目标模糊、内容陈旧、方法单一、实践薄弱、评价不完善等问题，提出应明确教学目标、深化内容整合、创新教学方法、强化实践育人，完善评价体系，构建“音乐+思政”融合教学新范式，为培养德艺双馨的高素质音乐人才提供重要支撑。