关键词： 新文科   融通能力   传统文化类课程   创新改革  

摘要： 为解决课堂教学中学生观摩式学习、线性思维养成技能和敷衍完成任务等问题,本文以《蒙学研读》为例,探讨了基于融通能力培养的传统文化类课程教学创新举措:一是运用现代信息化手段,创设趣味式学习情境,打破知识理解壁垒,构建"识·能·用"与"明·思·辨"交叉融合的教学经纬点;二是运用小组合作探究的模式,创设因果问题链"PBL",以任务驱动为导向,以"声"动叙事为手段,构建知行合一、互助成长的教学动力面;三是发挥第二课堂的实践拓展作用,学以致用熔炼课程背后的价值余温,构建持久蓄能的教学发展线.

关键词： 新文科建设   通识美育   课程改革  

摘要： "新文科"之"新"在于时代发展之"新"、高校教育理念之"新"、人才培养目标与方向之"新".在新文科建设的有效倡议和要求之下,我们要对传统意义上的美育教育进行全面的调整和优化,才能够真正呈现出高效的育人价值,有效发展人的精神品质,陶冶学生的审美情操,发展学生健全的品格,帮助学生建立新的意识形态,引导学生关注社会发展和人类的未来,培养学生逐步进入创造实践和未来的工作生涯之中.为此,新时期的教育工作者需要探索教育改革的重要方向,与学生未来的职业发展相衔接,基于新文科建设理念展开规划,使教育更加契合时代需要,发展学生的审美修养,提升学生的社会责任感,培育学生正确的职业观念.

关键词： 新文科   物流类   专业特色建设   评价指标体系  

摘要： 专业特色建设是实现现代高等教育变革和内涵式发展的战略举措.本文遵循"理论分析—指标构建—指标验证"的研究范式,理论构建了能够体现文工交融、协同育人、课程思政等新文科价值内涵的专业特色评价指标体系,包含专业定位、师资建设、人才培养、教学改革、国际交流五个维度.所确立的指标体系有助于解决物流类新文科专业建设实践中的方向不明确、评价不科学等现实难题.

关键词： 新文科   传统音乐   多主体   多感觉  

摘要： 随着各类教育改革政策的实行,尤其是在新课程改革背景之下的学科改革正在逐步进入上升成熟阶段.《新文科建设宣言》是在2020年提出的一项关于文科教育发展的政策建议,提出了新文科的建设要强化学科间的交叉融合,强化文科教学应该跟进时代步伐,更多地引进科技手段和时代新元素,促进文科与社会生活的紧密融合.音乐学科教学亦应强化这一点,尤其是在现阶段的传统音乐教学方面,传统音乐教学过于强调教学的专业化特点,忽视了教育与生活、教育与人的多元化发展,没有多学科之间的交融,也没有多主体之间的交叉,教学过程和模式过于刻板.

关键词： 新文科   双导师制   社会工作   人才培养  

摘要： “双导师制”是新文科背景下培养新时代高素质大学生的重要举措。桂林医科大学社会工作专业积极探索“双导师制”人才培养模式,以提升学生的综合素质和实践能力。实践表明,“双导师制”显著提升了学生的心理素质、学术能力和职业竞争力,但也面临如导师协同冲突、沟通压力、优质导师资源不足等挑战。为此,本文提出持续优化“双导师制”、加强师生互动、明确导师职责、强化导师队伍建设和跨学科合作等改进策略,促进“双导师制”的协同、融合,推动社会工作专业人才培养向更高水平发展。

摘要： 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.教育部提出新文科建设理念,旨在促进学生的全面发展.

关键词： 人才培养   日语专业   应用型本科高校   新文科   专业能力  

摘要： 新文科背景下，传统文科面临着新的挑战和机遇，而目前高校日语专业教学中普遍存在学科融合程度不足、文理交叉流于表面等问题，严重影响到日语人才培养质量。新文科下强调学科开放和融合，对于应用型本科高校而言，在日语专业人才培养中要建立开放且交叉的人才培养体系，增强教育者和被教育者之间的互动交流，借此来创设有利的人才培养环境，实现人才培养质量稳步提升的目标。文章立足于新文科背景，对应用型本科高校外语专业人才培养内容进行分析，总结了一系列人才培养实践策略，希冀为教育实践提供参考支持。

关键词： 大学英语课程   课程思政   新文科  

摘要： 在新文科背景下,大学英语课程思政建设是新时期"立德树人"的根本遵循,是适应当前国际形势发展和克服传统大学英语教学弊端的需要,探讨大学英语课程思政实践与研究有利于更好地发挥该课程的思政作用.

关键词： 新文科   东盟口译课程   翻译人才  

摘要： 当前,中国与东盟国家在政治、经济、文化等方面的交流日益密切,对熟练掌握东盟语种人才的需求也在不断增大。东盟口译课程作为培养翻译人才的重要课程,应顺应新文科改革的发展趋势与社会的需求进行适时革新。文章阐述东盟口译课程教学模式的改革与实践,力求打破口译课程现有的固定模式,为同类型外语课程的改革提供参考。

关键词： 新文科   翻译教师   专业发展   跨学科融合  

摘要： 在"新文科"视域下,外语翻译教学面临深刻转型,注重应用型与复合型人才培育.新文科建设的理念给外语翻译教师专业发展带来新挑战,如"知翻译""能翻译""教翻译""做翻译"方面存在不足.因此,外语翻译教师要正视困境,积极应对,提升专业能力,适应新要求.