关键词： 坭兴陶   新文科   人才培养  

摘要： 结合地区产业发展需求,扎实推进新文科建设。以服务地方经济发展和为坭兴陶产业培养高水平复合型人才为目标,从人才培养理念、人才培养目标、人才培养模式、人才培养路径等方面系统开展坭兴陶产品设计新文科人才培养改革与实践,推进设计教育和北部湾陶瓷产业融合,解决坭兴陶人才培养供给侧与陶瓷产业发展需求侧匹配度不高的问题,培养符合坭兴陶产业高质量发展和创新需求的高素质人才。

关键词： 新文科理念   艺术复合型人才   培养模式   实践策略  

摘要： 在新文科理念下,艺术复合型人才创新培养模式具有重要的现实意义.本文从艺术复合型人才的内涵和特征入手,阐述新文科理念对艺术人才培养的影响,提出新文科理念下艺术复合型人才创新培养模式的核心要素和实践策略,以期为文化艺术事业繁荣发展注入新活力.

关键词： 新文科   大学英语   教学模式创新  

摘要： 21世纪以来,全球化和信息化的飞速发展对教育提出了新的要求,尤其体现在大学英语教学领域.传统的大学英语教学模式已经难以满足社会发展和学生需求的多元化,教学内容、教学方式和评价机制等方面都面临着必须进行改革和创新的压力.因此,探讨如何在新文科背景下创新大学英语教学模式、提高英语教学效果,已经成为当代大学英语教育研究的重要课题.因此,本文意在为大学英语教学模式的改革和创新提供理论支持和实践指导.

关键词： 新文科   民办高校   视觉传达设计专业   实践教学  

摘要： 新文科建设是新时代全面提升高等教育质量的内在要求.在新文科建设背景下,民办高校应立足传统文科建设积累的有益经验,积极推进实践经验向规律性认知的转化,持续深化教学改革,切实提升学生的创造性思维和实际操作能力.新文科建设为视觉传达设计专业教育教学提供了全新的发展方向,民办高校应顺应新文科建设要求,结合视觉传达设计专业的特征,探索和创新实践教学模式,有效地提升教学质量和视觉传达设计专业学生的就业能力.基于此,本文分析了新文科建设背景下优化视觉传达设计专业实践教学模式的必要性,并侧重围绕推进民办高校视觉传达设计专业实践教学模式的具体路径进行阐述.

关键词： 新文科   高职   商务意大利语   教学改革  

摘要： 新形势下,高等职业教育的发展面临着新的机遇和挑战。新文科建设对高职外语人才的培养提出了新的要求,这对外语课程的改革具有重要的指导意义。文章在结合新文科建设的基础上,以海南外国语职业学院应用意大利语专业开设的“商务意大利语”课程为例,从课程内容、教学模式、教学方法、教学评价、师资队伍建设和校企合作等方面提出课程教学改革建议,以期提高教学质量,提升学生的综合素质,培养国家和社会所需的复合型外语人才。

关键词： 数字鸿沟   数字素养   新文科   创新育人  

摘要： 数字鸿沟阻碍了文科学生在数字化环境中的积极参与,而数字素养教育是弥合数字鸿沟的重要途径。在新文科教育改革和高阶素养能力培养的背景下,文章深入分析了文科数字素养教育所面临的挑战,并提出了基于OBE教育理念的创新培养模式,应注重计算思维能力的培养和跨学科的数字素养教育,同时阐述了三种文理学科融合的教育教学模式。此外,以中华女子学院为例,阐述了“通识教育+专业教育”相结合的数字素养教育实践,以供其他院校借鉴和参考。

关键词： 新文科   新闻传播专业   优化课程体系  

摘要： 在新文科背景下,为了满足学科建设、媒介环境和人才需求的变化,高校新闻传播专业亟须探索数据新闻课程的建设.通过对国内数据新闻教育现状的梳理,可以发现课程设计、教学组织等环节存在一些现实问题.本文提出,数据新闻教学应从优化课程体系、搭建实践平台、开发在线资源等方面提升效能,期望为拟开设同类课程者提供一些有益的参考.

关键词： 课程思政   秘书学   新文科   教学实践  

摘要： 课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措,借助专业课教学开展思政教育已成为高校思政教育研究热点。基于此,以秘书学概论课程为例进行创新实践,提炼出政治认同、职业道德、专业归属、文化自信等思政元素,通过创新教学方法,持续总结反思,探索开展秘书学专业秘书学概论课程思政建设的实施路径,旨在为秘书学专业其他课程推进课程思政建设提供参考。

关键词： 新文科   电子政务   实验教学  

摘要： 在新文科背景下,应用型地方高校的电子政务实验教学存在实验室资源有限且资源配置不均、实验教学效率有待提升、师资队伍有待加强以及实验与实际脱节等问题。为此,需要通过加大电子政务实验室投入,促进资源共享、建设新文科实验教学中心,形成有效的实验协作模式,加大师资队伍培养以及加强实验与实际相联系来实现电子政务教学改革创新,提升电子政务的教学效果,从而实现以需求为导向的人才培养目标。

关键词： 新文科   课程思政   项目式   教学策略   交互与界面设计  

摘要： 在新文科背景下,将课程思政的理念融入到《交互与界面设计》的课程教学中,创生了一种全新的课程观,使得学生不仅可以掌握课程相关的知识和技能,还能同时产生相应的情感、态度和价值体验,实现知识与道德、价值、精神的内在融合,旨在有效拓展并重复发挥课程教学的育人功能.基于上海外国语大学贤达经济人文学院作为一所应用技术型大学对努力培养高素质的复合型、应用型人才的需求,以及《交互与界面设计》课程的自身特点和存在问题,课程团队进行了课程思政与项目式教学在《交互与界面设计》课程中的融合探索实施.