关键词： 新文科   中国工艺美术史   课程思政   教学策略  

摘要： 在新文科建设背景下,中国工艺美术史课程需要通过理论重构与教学创新提升思政效能。该文立足跨学科视角,揭示工艺美术史作为中华文明物质载体、文学互文纽带、道德伦理象征和民族交融印记的多元思政价值;总结出功能、造型、技术和理论研究四个实践向度,融合历史与现代设计视角,构建情境化导入、游戏化互动、本土化实践等策略,促进传统工艺的当代转化;通过“知识-价值”双向融合,提升中国工艺美术史课程的思政效能。

关键词： 新文科   财务管理   数字素养   培训体系   评价指标  

摘要： 新文科建设要求财务管理专业由“核算型”向“数据驱动、战略决策、价值创造”的复合型方向转型,在这一背景下,教师数字素养成为决定转型成败的关键变量。然而当前学校层面数字化氛围不浓厚、软硬件配备有所欠缺、组织设置和培训体系方面不足,教师层面数字化意识淡薄、专业数字素养不高,教育数字化工具应用能力不强,同时缺少针对财务管理教师专门的数字素养的评价标准和指标体系,数字素养整体处于“中等偏低—碎片化”水平。针对该痛点,本研究构建了“三融合三阶段四维度多举措”模式提升财务管理教师数字素养,旨在提升教师数字素养,推动财务管理专业数字化转型,落实新文科战略,提升人才培养质量。

关键词： 新文科   微观经济学   思政元素   路径  

摘要： 新文科建设对微观经济学课程教学提出了更为严格的要求,课程思政改革必须实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。在此背景下,分析微观经济学课程思政的可行性与必要性,设计微观经济学课程思政元素,并提出思政元素融入微观经济学课程教学的实现路径^([1-2])。

关键词： 技术赋能   新文科   影视编导   教学改革   实践共同体  

摘要： 文章以新文科建设为背景,针对“影视编导”课程教学中存在的“学难致用”问题,从教学内容、教学方法、教学评价方面具体探讨“影视编导”课程的教学困境,结合教学实践案例提出技术赋能教学改革路径,为同类院校影视类专业教学改革提供参考。

关键词： 新文科   警务指挥与战术   研究生   核心能力   指标体系  

摘要： 新文科建设对公安高等教育人才培养提出了新要求,而当前在警务指挥与战术学研究生核心能力培养方面存在标准模糊、评价体系趋同的问题.本研究以新文科理念为指引,综合运用德尔菲法与层次分析法,构建了包含政治素养与法治精神、指挥决策能力、战术运用能力、科技应用能力、学科交叉素养、身心素质与基础能力六个维度的研究生核心能力指标体系.经验证,该体系具有良好的信度与效度.

关键词： 新文科   医学院校   公共管理   融合培养   培养模式  

摘要： 针对医学院校公共管理研究生教育中存在的目标模糊、学科壁垒、实践脱节、数字治理能力薄弱等问题,文章以徐州医科大学为案例,探讨新文科背景下推动教育现代化的实践路径。文章构建了“知识―主体―能力”三维融合培养框架:在知识层面,构建“医学―管理―科技”模块化图谱;在主体层面,建立“校―政―医”协同育人机制;在能力层面,依托“虚拟平台+AI助手”强化实战训练,推动跨学科教学改革。研究结果表明,该模式显著提升了学生的跨学科分析能力、政策模拟与分析能力,以及实习单位对学生实践能力的评价满意度,可为医学院校落实教育现代化与服务健康中国战略提供借鉴。

摘要： 引言 数字化时代逐步推进,新文科建设成为当前阶段课程建设的重点方向.新文科建设要求教师用全新的思想观念和思维方式,通过跨学科领域的方法,将文科素养内容融入课程之中,建立起全新的学科体系,既保证学生科学素养,又能够为学生注入人文精神.

关键词： 新文科   数字化   外语语言服务人才   双驱动  

摘要： 新文科建设与数字化转型给外语语言服务人才的能力需求带来了深刻变革。为应对这一挑战,文章旨在构建创新性的外语语言服务人才培养机制。研究提出,应以“价值引领”(新文科与课程思政)和“技术赋能”(数字化与智能+)为双驱动力,以“双师型”团队建设与“产教融合”深化为核心路径,系统性地构建一个涵盖需求分析、课程重构、协同教学、多元评价的闭环式培养机制,并依托产教融合平台保障其运行,以期破解当前人才培养的困境。

关键词： 生产运作管理   OBE理念   学习成果  

摘要： 在“新文科”建设背景下针对《生产运作管理》课程教学中存在的重理论轻实践、教学模式单一、考核方式固化、跨学科融合不足等问题,基于OBE理念提出系统化的教学改革方案。研究首先明确了课程学习成果与毕业要求的对应关系,构建了涵盖知识、能力与素质三维度的核心学习成果体系;进而以预期学习成果为导向,反向设计了六大教学模块,融入案例教学、项目实践、情景模拟等多元化教学活动,强化理论与实践的结合及跨学科内容的整合;同时构建了形成性评价、项目式评估与终结性评价相结合的持续改进评价体系。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   新文科实验室建设   人才培养模式创新  

摘要： 民族院校教学质量直接影响铸牢中华民族共同体意识工作的推进和民族团结的实现.新文科实验室是新时代创新文科教学实践模式、提升教学质量、促进跨学科交流的重要途径.然而,文科实验室的建设仍被主流观点所忽视,且存在诸多问题.研究基于当下新文科发展现状,尝试为更好地适应社会需求、提升办学质量,提供新文科实验室科学建设和有效管理的创新思路和方法,以服务于铸牢中华民族共同体意识工作的深入开展.