摘要： 引言 当前,以人工智能、大数据、虚拟现实为代表的技术浪潮正深刻重塑传媒生态与信息传播格局.与此同时,新文科建设倡导打破学科壁垒,推动人文社会科学与前沿科技的交叉融合,强调价值引领与时代关怀.

关键词： 新文科   典籍英译   外语课程   跨文化传播  

摘要： “新文科”概念自2017年提出以来,受到广泛关注。文章通过文献综述与案例分析,聚焦典籍英译教学实践,系统梳理了现有研究成果,并深入探讨了其教学方法、实施成效及学生反馈。研究结果表明,融合创新的教学模式在培养多学科背景人才、提升中华文化传播效果、利用现代信息技术提升教学效果以及建立以学生为中心的教学模式等方面具有显著优势。这些发现为外语教学的改革提供了理论支持和实践指导。

关键词： 新文科   人才培养   高等教育  

摘要： 新文科培养模式既是复合型育人的生态,也是知行合一思维革命的引擎。本文提出新型高校文科教育培养模式,以跨学科融合为内核,聚焦文科人才培养的实践路径创新,从重构学生主体性、建立“团队+”平台、构建以社会需求为导向的综合评价体系三方面出发,突破传统文科教育中知识孤立与能力单一的限制,以培养兼具人文素养、技术思维与创新能力的复合型人才。文工结合不仅推动知识体系的交叉渗透,更以真实社会问题为驱动,提升学生的实践能力与社会责任感,为新时代文科人才培养提供了新视角与新方案。

关键词： 新文科   古代汉语   教学创新  

摘要： 古代汉语课程作为新文科的重要组成部分,应遵循新文科“以学生发展为中心”的教育理念,强调课程思政,通过创新培养目标、重构课程内容、更新教学方法、创设教学环境、改革教学评价等,真正实现课程教学“器”与“道”的统一,提升学生语文核心素养,从而达到工具性与人文性的统一,真正培养为基础教育服务的拔尖创新人才。

关键词： 新文科   汉语国际教育   实践教学   数智赋能  

摘要： 汉语国际教育专业作为具有高度交叉融合属性的专业,与新文科的建设目标不谋而合。在新文科建设背景下,该专业的实践教学仍面临诸多挑战。通过构建“四维一体,一线三阶,三堂联动”的实践教学体系,明确专业“育德、育责、育能、育智”的“四维”实践教学目标,建设三阶段递进、多学科融合为特色的有梯度的专业实践教学课程体系,创新“一二三课堂联动,数智赋能”的实践教学路径。该体系的构建,为革新传统实践教学模式、培养适应时代需求的复合型国际中文教育人才提供了理论框架与实践路径。

关键词： 智慧教学能力   高校教师   新文科2.0  

摘要： 新文科2.0是在数字技术深度渗透教育领域背景下,对传统文科教育的迭代升级,强调跨学科知识整合、数字化教学转型与价值引领的有机统一。高校教师作为新文科人才培养的主体,其智慧教学能力成为衡量教学质量的关键指标之一。当前,部分高校教师仍存在数字技术应用不熟练、跨学科教学能力不足、教学创新意识薄弱等问题,难以适应新文科2.0的教学需求。因此,探索科学有效的教师智慧教学能力培养路径,成为推进新文科建设的重要课题。

关键词： AI赋能   经贸类本科人才   创新实践   培养路径   新文科  

摘要： 在新文科建设与AI技术发展推动下,经济学作为新文科核心学科,亟须突破传统人才培养局限。当前,经贸类本科人才创新实践培养面临课程与行业需求脱节、师资跨学科能力不足、实践资源短缺、动态评估机制缺失等困境。本文聚焦AI赋能的核心价值与内在机理,构建“数据驱动—过程优化—多维协同”三维递进培养路径,凭借智能、认知、生态三大赋能机理,转化AI技术优势为教育效能,推动学生从“知识接受者”转型为“创新实践者”,助力培育兼具经济学思维、数据分析能力与创新精神的卓越经贸类人才。

关键词： 播音与主持艺术   人才培养   课程思政   知识革新   协同育人   新文科  

摘要： 在新时代,播音与主持艺术专业同其他戏剧影视类专业一样,面临着行业价值重构、传媒技术迭代、社会需求变化等方面的挑战,因此播音与主持艺术专业的人才培养模式也亟需改变与调整。该文以上海视觉艺术学院为例,分析该校播音与主持艺术专业如何立足新文科背景,在基于国家需求的课程思政融入、基于技术驱动的知识体系革新和基于需求导向的行业协同育人等方面进行探索与实践。经过上述改革,学生的专业能力和创新意识都得到显著提高,人才培养成效明显。这为同类专业的发展提供借鉴。

关键词： 档案学教育   文科调整   新文科   教育改革  

摘要： 近年来,文科调整成为高等教育领域的显著趋势,档案学教育面临着前所未有的变革需求。从文科调整的背景出发,可发现文科调整的根源在于社会经济转型与技术重构引发的就业市场变革、国家级战略与政策推动的学科布局重构以及高等教育学科规划和教育资源的动态性调整,这些因素造成了文科当前的发展困境。具体到档案学领域,在时代发展的检验下,档案学教育主要存在三处短板:专业竞争力不明显、人文素养培育有缺失以及技术赋能形式化。结合时代要求、政策指示和学科现状,具体应对策略包括三个层面:态度上秉持积极理性,辩证看待变革;方向上明确向新文科转型,重塑学科逻辑;内容上构建“人文底色+专业特色+时代特征”培养体系,通过强化人文塑造、突出专业特色以及紧跟时代发展培养复合型人才。

关键词： 新文科   课堂派   教师口语   课程建设  

摘要： 新文科建设推动着高校文科课程建设和教学改革,很多高校积极利用各种在线教学平台推进课程创新与改革,将新时代“互联网+”教育引向深入。南宁师范大学基于“课堂派”实施小学教育专业教师口语课程改革,形成了有效的课程建设路径:秉持OBE理念,确定三维课程目标;强化价值引领,重构课程教学内容;借助信息技术,重塑课程资源生态;依托数据驱动,完善课程评价体系。