关键词： 新文科背景   美术学科   瓷片绘画   智能交互式  

摘要： 新文科背景下美术学科瓷片绘画教学面临传统模式与智能技术融合的挑战,本研究聚焦智能交互式学习模式构建,通过引入人机交互、图像识别与虚拟仿真技术设计动态评估与实时反馈机制,提升学习效率与创作自主性。实践表明,该模式有效地增强了学生的艺术感知与数字化实践能力,为传统工艺与现代教育技术的创新结合提供路径参考。

关键词： 新文科   创意写作   项目制教学   广东外语外贸大学  

摘要： 新文科建设要求以培养时代新人为根本任务,着力于跨界融合,突出了实践的导向。新文科建设的核心要求与创意写作学科强调的“创意、实践、服务市场”异曲同工。广东外语外贸大学作为内地首个招收创意写作方向本科生的高校,在新文科背景下,通过在写作课程中实施项目制教学,探索创意写作与文化产业、新国情及实践导向的结合,有效增强了学生的跨学科思维和创新实践能力。尽管项目制教学实施中面临政策、师资、评价和学生差异等挑战,但对其他文科专业在具体课程中建设符合新文科要求的“跨界、融合、创新、解决现实问题”等核心问题上,提供了有效的实践经验。

关键词： 新文科建设   卓越语文教师   数智时代  

摘要： 新文科视域下的卓越语文教师培养,不仅是对传统培养模式的反思与突破,更是对新时代语文教育高质量发展的积极探索。新文科建设对当下的语文教师培养提出了新要求和新目标,需要通过建立健全全过程的培养体系,构建跨学科的课程体系,融入新技术、新平台和新理念相结合的课程内容,实现卓越语文教师培养路径的多维度优化,为新时代语文教育注入新的活力。

关键词： 新医科   新文科   人文课程   教学改革   交叉融合  

摘要： “新医科”与“新文科”两大教育理念的交叉融合成为医学院校发展的必然趋势。在“新医科”与“新文科”交叉融合背景下,人文课程改革成为提升医学教育质量的关键环节——即通过改革培养既懂医学知识又具人文素养的复合型人才。着力探索调整人文课程改革模式的有效途径,从而适应当代社会培养复合型医学人才的需求。通过探讨“新医科”建设的核心理念与“新文科”建设的内涵,分析人文课程改革的必要性及“新医科”与“新文科”交叉融合的现状,进而提出可行性改革方案。

关键词： 新文科   东盟语种   法律翻译   教学改革   跨学科融合   复合型人才  

摘要： 随着我国与东盟国家在经贸往来、跨境安全治理、司法交流、法务人员培训等涉外领域合作的不断深入,东盟语种与法律的桥梁作用愈加显著,对既精通东盟语种又具备法律专业知识的复合型人才的需求日渐增长。该文聚焦新文科建设,深入探讨当前“东盟语种+法律”翻译类课程教学的现状、改革的必要性与可行性,并提出针对性的改革策略,以期为该类课程的翻译教学改革提供有益的参考。

关键词： 新文科   商务英语   新质人才   人才培养  

摘要： 新文科与新质生产力背景对应用型高校商务英语人才培养提出了范式转型要求。为应对当前教学中存在的课程与需求脱节、师资数智素养不足、实践环节薄弱等系统性挑战,本研究构建了一条“新质人才”培养路径。该路径以“英语+商务+数智+创新”四维能力模型为目标导向,系统性地提出了包含课程资源建设、教师专业发展、实践教学体系、教学模式创新和动态评价体系的“五维一体”改革策略。研究旨在为普通应用型高校商务英语专业的现代化转型提供实践方案。

关键词： 新文科   AI助力   课程改革   商务智能  

摘要： 针对“人工智能实践—商务智能”课程“AI与BI脱节、AI助力BI路径模糊、技术与商务分析知识难融合”等核心痛点,文章研究以“AI赋能BI学习”为导向,构建“工具支撑分析—场景拓展应用—思维升级决策”三维框架,将AI拆解为零代码工具、场景化模拟、决策辅助算法模块,对应解决BI学习中数据效率低、场景单一、决策维度有限问题。教学实践显示,改革提升学生BI分析效率与商务问题解决精准度,为非计算机专业“AI赋能”课程提供可复制范式。

关键词： 新文科建设   课程思政   中国现代文学   文化自信  

摘要： 立足于新文科建设背景下大学生现代文学知识与审美能力培养在文科专业课程教学中的改革实践,梳理“中国现代文学”课程思政教学历史叙事维度、文化传承维度、能力培养维度三个层面的多维价值,从革新教学目标、重构教学内容、优化教学方法等方面展示“中国现代文学”课程思政实践的全过程,探究新文科建设背景下“中国现代文学”课程思政教学实践的意义与局限。

关键词： 新文科   信息设计   项目化教学   三维融合  

摘要： 新文科建设为设计教育提供了价值重塑的契机,信息设计课程作为视觉传达专业的核心课程,亟需突破“技能本位”的局限。针对当前课程存在的专业与通识割裂、技术与人文割裂、课堂与社会割裂等问题,本文构建了“人文底蕴—技术能力—社会关怀”的三维能力模型,并基于能力模型设计了“三维融合”项目体系。通过组建跨学科师资团队、构建“课堂内—课堂外”双循环教学流程、建立多元评价体系,实现了知识整合、能力培养与价值引领的有机统一。教学实践表明,该模式有效提升了学生的数据素养、社会洞察力与协作创新能力,学生在不同阶段项目中获得了国家级、省部级竞赛成果,形成了“人人有成果、层层有突破”的培育格局,为新文科背景下设计类课程的项目化教学(PBL)改革提供了可操作的实践路径参考。

关键词： 新文科   新闻传播   人才培养   教育改革  

摘要： 新文科建设为新闻传播专业人才培养提供了方向、标准和价值。新文科视域下,创新人才培养理念和转型培养路径显得尤为重要。以新闻传播学科建设的新形势为切入点,以观念创新和路径转型为重点,阐述学科发展的新理念:人文精神与科学精神汇融、中国话语与世界影响并重;研讨教育改革的新路径,打破制度、学科、学校内外等多方限制,实现跨学科跨专业跨界的融合培养。