关键词： 美国文理学院   大学新文科建设   组织逻辑  

摘要： 研究聚焦大学文科教育的现实困境,提出大学文科教育式微的"结构逻辑-组织逻辑-文化逻辑"分析框架,剖析了文科式微的内在机制。研究者以美国文理学院博雅教育、世界一流大学文科实验室学科交叉、东亚高校传统文化资源现代转化等文科革新典型路径为镜鉴,进而梳理出中国新文科建设回应国家战略需求,推动教育目标由就业导向转向核心素养导向,组织形态由学科分立迈向跨学科整合,知识生产由外源依赖转向文化自觉的三大落脚点。

关键词： 新文科”建设   人文学科合法性   多重制度逻辑   知识生成模式转型  

摘要： 在全球化、信息化引发的知识生产范式转型与高等教育市场化竞争加剧的双重压力下,人文学科面临的合法性危机呈现出制度逻辑冲突的深层次特征。在此背景下,“新文科”政策成为解决当代人文学科合法性危机的重要举措。基于制度逻辑理论分析框架,可解构该政策蕴含的国家战略逻辑、市场需求逻辑与教育改革逻辑的三重互动机制。研究发现,“新文科”政策在顶层设计层面强化国家主导的文化叙事重构功能,在实施路径上构建“学科+”交叉融合机制对接市场需求,同时在学术创新维度坚守本土化知识生产的自主性空间,以此形成了独特的动态平衡机制,从而为人文学科重构合法性提供了制度支点,但其科层化执行偏差可能加剧学科内在批判性的消弭。未来,“新文科”建设应着力推进文科教育的时代化、中国化、融合化和国际化,以培养符合新时代需要的高素质文科人才,构建中国特色哲学社会科学体系,助力实现教育强国战略目标。

关键词： 新文科   融媒体   传播人才   学科交叉   技术赋能   综合素养  

摘要： 作为国家战略规划中的重要组成部分,新文科建设强调学科交叉、技术赋能与价值引领,为融媒体传播人才培养提供了全新视角与发展路径。当前,伴随媒体技术的深度融合与传播形态的持续演变,社会对具备数据思维、用户洞察能力、产品运营与跨界协作能力的复合型传播人才的需求日益迫切。然而,部分高校在融媒体人才培养过程中仍面临课程体系滞后、教学模式陈旧、师资结构单一等多重挑战。基于此,该文在解析新文科内涵的基础上,系统梳理当前融媒体人才培养中存在的主要问题,并从重构课程体系、推动教学改革、优化师资队伍等方面提出具有可操作性的策略建议,以期为新时期高素质、复合型融媒体传播人才的系统化培养提供理论参考与实践指引。

关键词： 新文科   数字经济   跨界融合  

摘要： 数字经济时代,传统财会教学因人才培养与经济社会需求脱节、课程设置不合理等问题亟需改革。在“新文科”建设背景下,财会专业需通过“跨界融合”推进课程体系变革,实现智能财务人才培养模式创新。本文章立足新时代人才需求、数字经济发展、新文科建设三大背景,系统梳理智能财务人才培养的研究现状,剖析现有模式在培养目标、师资、课程、实践等方面的不足,进而提出“三元协同教学 + 跨学科课程重构 + 数智化实训赋能”的创新培养模式,为数字经济时代智能财务人才培养提供理论参考与实践路径。

关键词： 新文科   OBE、人机协同   大学英语写作教学   创新  

摘要： 新文科建设推动文科教育创新,为大学英语写作教学带来契机。OBE理念以学习结果为导向,引入该理念有助于明确写作教学目标、优化教学与评价。人机协同教学结合人类智慧与机器算力,能提升写作教学效果,但目前大学英语写作教学在新文科背景下,构建创新教学模式面临诸多问题。文章聚焦大学英语写作人机协同教学创新模式,分析相关要求影响,为教学和人才培养提供参考。

关键词： 新文科   供应链管理   实践教学   创新改革  

摘要： 在新文科建设的背景下,供应链管理专业担负着培养符合时代需求的复合型人才的重任。本文分析了新文科对供应链管理专业实践教学提出的新要求,并结合当下实践教学中存在的问题,在优化课程体系、创新教学方法、加强实践平台建设、提升师资队伍实践能力等方面提出了具体的创新与改革路径。不仅为供应链管理专业实践教学改革提供了参考依据,同时也促进了专业人才培养质量的提升,以便于更好地服务于社会经济发展。

关键词： 新文科   法语基础课程   合作学习  

摘要： 基于新文科理念,深入探讨法语专业基础课程线上线下合作学习模式,提出三维能力矩阵课程目标,旨在全面提升学生在语言技能、跨文化交际和自主学习等方面的能力。详细构建了四阶段闭环教学流程,包括线上预习、课堂互动、小组协作及课后反思,各环节紧密衔接,形成完整的学习闭环。通过实践发现,该模式显著提升了学生的学习积极性,激发了其主动参与意识;提高了语言水平,增强了实际运用能力;培养了技术应用能力,适应了数字化学习环境。但也存在学习设备不足、教师信息化素养有待提高、学生线上学习不足等问题,对此给出切实可行的优化建议,为外语教学改革提供有益参考。

关键词： 新文科   四位一体   虚拟仿真   项目式  

摘要： 为培养新文科建设所需的复合型应用人才,改变高等教育中存在的“重理论、轻实践”的教学现状,文章以档案管理学课程为例,针对高等教育中管理类课程教学模式开展改革探索。教学改革依托虚拟仿真技术,基于项目式教学构建“理论教学—虚拟仿真—项目实践—价值塑造”四位一体的教学模式,借助该模式开展实践探索并取得成就。新教学模式的探索应用为管理类应用型课程改革提供可复制、可推广的经验。

关键词： 研究生课程群   数智化教学模式   健康管理   新文科   建构主义  

摘要： 在新文科建设与健康优先发展战略背景下,健康管理作为多学科交叉的新兴学科,其研究生教学面临知识融合不足、数智技术应用浅表化及教学评价单一等现实困境。本研究以建构主义理论为指导,构建并实施了健康管理研究生课程群数智化教学模式。通过整合《健康管理科研思维训练》《健康风险评估与服务》《智能健康管理》三门课程,依托在线教学平台,围绕“情境—协作—会话—意义建构”四大要素,探索了课程资源整合、PBL与案例分析相融合的教学方式及个性化学习路径支持。研究采用准实验设计,对184名研究生进行两轮教学实践及问卷调查,结果显示学生对整体教学效果评分较高,在教师支持、课程内容与学习满意度方面表现良好,但自我效能感相对偏低,提示需加强学生自主学习能力培养。该教学模式在促进学科交叉融合、激发学习兴趣、提升教学效果方面具有积极作用,为新文科背景下健康管理研究生教学改革提供了理论与实践参考。

关键词： 三维三联”教学模式   环境设计专业   校企合作  

摘要： 随着新文科理念的提出,传统环境设计教育方式面临改革需求。以独立学院环境设计专业的家具设计课程为例,深入探讨了“三维三联”教学模式的实施成效。该模式基于知识、技能和素养3个维度,通过校企合作、产学研结合以及理论与实践的紧密融合,致力于全方位提升学生的创新精神与专业能力。研究发现,通过课程实施分析,该模式不仅能有效推动理论知识与实践技能的有机融合,还极大增强学生的设计思维以及实际操作能力,有助于培养兼具创新能力与实践技能的设计人才;“三维三联”教学模式的价值凸显,以期为高等教育里相似课程的教学改革提供参考与借鉴。