关键词： 新文科   社会工作   实务教学体系  

摘要： 随着新文科教育改革的不断推进、高校学科专业结构优化调整的不断深入,社会工作学科建设发展面临着应变与改革,如何做强做特社会工作学科的实务性,构建完备的社会工作学科实务教学体系就至关重要。文章在阐述社会工作学科实务教学的核心特征的基础上,深入剖析目前社会工作学科实务教学发展的困境,提出了重构课程体系,加大实务教学多元化设置;推进导师融合,提升实务教学专业化质量;推进学科融合,实现实务教学数智化应用;推进产教融合,拓展实务教学基地本土化共建等社会工作学科实务教学体系建设的4个维度。

关键词： 地方高校   新营销   新文科   人才培养  

摘要： 新营销人才应具备较高的跨学科知识整合能力、实践创新能力、数字化工具运用能力、技术伦理素养与职业道德修养。针对地方高校新营销人才培养存在的主要问题,从强化价值引领与技术伦理教育、构建三维融合的动态课程体系、建立多层次的政产学研协同育人平台、实施“三师”协同计划、构建四维评估体系五个方面,提出了地方高校新营销人才培养改革路径,为地方高校推进新营销人才培养改革提供了可操作的行动指南,具有重要的学术价值和应用价值。

关键词： 新文科   贵州地域文化   古代汉语   教学改革  

摘要： 新文科建设的核心在于打破传统学科壁垒,推动课程教学内容的持续更新与优化,注重多学科、多领域知识的交叉与融合,以培养适应新时代需求的复合型文科人才。古代汉语作为汉语言文学专业的一门传统核心课程,一直侧重于传世文献的研读与语言文字规律的讲解,在彰显学科经典性的同时,也面临教学内容固化、与现实观照衔接不足等挑战。因此,将丰富多元的地域文化资源融入古代汉语课程教学,不仅是回应新文科建设理念的必然选择,也是实现教学内容更新与知识融合创新的有效路径。文章以新文科建设为契机,紧密结合古代汉语课程特点与教学目标,选取贵州地域文化作为切入点,系统挖掘并梳理了适合融入古代汉语课程的贵州方言、民族文化、地方文献等特色文化资源。在将贵州地域文化资源融入古代汉语教学的过程中,需遵循关联性与适度性原则,以确保课程体系的完整性。最后,文章分析了贵州地域文化融入古代汉语课程的重要意义。

关键词： 新文科   多元交互   协同创新   统计人才培养   教育改革  

摘要： 在数字经济与新文科建设背景下,传统统计学专业的人才培养模式已难以满足经济社会发展的新需求。本文基于“多元交互—协同创新”模式,系统剖析了统计学专业在人才培养过程中存在的困境,提出以学科竞赛和学术研讨为抓手的双轮驱动路径。通过理论分析与实践探索,本文构建了复合型统计人才培养的新模式,并从培养目标、教学方式、师资建设和实践平台等方面提出了优化路径。研究表明,该模式不仅能够有效提升学生的多学科交叉融合能力与实践创新能力,也为新文科建设提供了理论与实践参考。

关键词： 新文科   专门用途英语   伦理反思  

摘要： 在新文科建设与数字人文学科交叉的推动下,研究着力构建了专门用途英语翻译教学活动的智能双师型教学模式。采用三段式架构,结合探索性提示语、创造性提示策略以及修正性提示方案,系统性探究大语言模型的教育应用价值及其伦理限度。传统教学形态需要向人机协作化新型范式转变,促进英语教育领域的数字化变革进程并引导学生形成对技术工具批判性认知,防止产生技术依赖性。

关键词： 线性代数课程教学   数智技术   财经类高校   新文科  

摘要： 文章首先阐述了新文科背景下数智赋能财经类高校线性代数课程教学思路,然后论述了新文科背景下数智赋能财经类高校线性代数课程教学实践,包括图谱式网络资源体系、多元化混合式教学模式、跨学科教学实践平台、双边互动评价制度。

关键词： 新文科   OBE理念   计量经济学   课程改革  

摘要： 在新文科建设与成果导向教育(OBE)理念的双重驱动下,对《计量经济学》课程开展教学改革实践。基于江西财经大学的实验数据,构建“三维度-四层次”的立体化教学目标框架,系统设计“问题导向+案例驱动”的混合式教学模式,并配套构建涵盖过程性、发展性、诊断性和终结性评价的全过程动态评估机制。实证研究表明:第一,基于OBE的目标导向型课程重构策略显著提升了学生的模型构建能力和实证分析能力;第二,多元教学方法的应用有效激发了学生的学习动力;第三,动态评价体系相较传统评价方式更能准确反映学生的综合能力;第四,现实经济案例的有机融入,不仅增强了计量工具的实践转化效果,更凸显了新文科建设要求的学科交叉特性。

关键词： 新文科   公安院校   课程思政   国家安全学   国家安全教育  

摘要： 在新文科视角下探索公安院校国家安全教育课程改革,是贯彻落实总体国家安全观的关键环节,也是国家安全教育发展的重要契机。当前公安院校国家安全教育课程存在同向同行机制尚未建成、方式方法亟待创新、学科专业与新兴技术融合不足、高品质教学资源仍需要建设的现实困境。应当从课程思政、教学方法、人才培养、课程资源等方面进行优化,以实现专业知识传授、课程思政引领和安全人才培养等多重功能。

关键词： 新文科   高职体育英语   项目式教学模式  

摘要： 新文科建设指向跨学科融合与复合型人才培养,为高职英语教学改革提供新思路。本文立足新文科理念,聚焦高职体育英语教学创新,构建项目式教学模式。首先厘清新文科内涵及对职业教育的导向作用,再说明项目式教学在体育英语中的实践价值,据此提出“真实情境为依托、学科融合为支撑、阶梯实践为路径、多元评价为保障”的四维构建策略。实践验证,该模式可激发体育专业学生英语学习内驱力,提升其复杂职业情境下的跨文化沟通与问题解决能力,为培养具有国际视野复合型体育人才提供可推广的教学模式。

关键词： 新文科   创新能力   国际传播   数字素养   跨学科  

摘要： 在新时代发展和新文科建设的背景下,高校外语教育需要服务国家战略,培养具备创新精神的复合型外语人才,为讲好中国故事和构建人类命运共同体贡献力量。为适应全球化与数字化的发展趋势,外语教育亟需突破传统模式。外语人才培养首先应该重点关注国际传播能力,助力中国话语体系的构建;克服传统人文学科的局限,提升数字素养和运用人工智能技术的能力;探索多学科交叉融合的新路径,构建以行业需求为导向的外语专业课程体系,服务时代需求和区域经济发展。