关键词： 新文科   社会工作专业   教改   文工融合   技术路径  

摘要： 新时代的文科建设理念与思维,已成为本科专业教育及人才培养的关键遵循,是教育改革的核心内容。在这一背景下,专业发展与人才培养模式的创新,构成把握和理解社会工作专业与文科融合核心要义的重要途径。在此过程中,目标导向与功能驱动的双向融合,成为新文科建设环境下社会工作专业融合的实践机制。基于师生互动及课程内容构建的“主导-主体”融合教学模式,是社会工作专业融合教育改革的技术路径。

关键词： 新文科   广告   复合型   产教融合   AI  

摘要： 在数字技术重塑广告行业生态、新文科建设“交叉融合”“产教协同”的双重背景下,我国高校广告教育通过课程体系重构、实践教学创新与核心能力整合,进行了适应智能营销时代育人新要求的初步改革,但仍存在课程体系滞后于技术迭代、实践教学与行业场景脱节、师资结构难以匹配复合需求等深层次矛盾。为此,我国高校广告教育可采取课程动态迭代周期、实践场景全真化、双师队伍建设、人工智能(artificial intelligence,AI)技术融合、评价体系多元化、政策保障强化等优化举措,推动数字时代广告教育的范式转型,从而培养兼具数据思维、创意技术融合能力和伦理认知的复合型广告人才。

关键词： 新文科   第二外语教育   人工智能   校本课程   数字化教学   跨文化能力培养  

摘要： 近年来,随着新文科建设深入推进和智能技术持续融入教育领域,第二外语教学逐步从传统课堂走向智能化、开放式与多元体验的学习环境。该文立足真实教学场景,分析学生学习行为变化、教师专业成长需求及教育资源配置特点,构建智能课程体系、重塑课堂组织结构与优化教师成长机制,逐步形成具有持续更新能力、开放资源生态与多主体参与的第二外语教学模式,为培养面向未来的跨文化交流人才提供实践路径与现实借鉴。

关键词： 新文科   移动端   大学英语   混合式教学  

摘要： 在新文科视角下,大学英语教学必须充分利用信息技术的优势,利用混合教学模式构建更加灵活、智能、开放的学习环境,为学生提供多模态学习体验,以提升其综合素养和国际化竞争力。通过分析大学英语教学现状,围绕新文科对大学英语线上线下混合教学模式的要求,本研究以移动端应用为例,提出可从课程导入、云课堂构建、教学反馈三个维度进行实施,以构建智能化、个性化、实践化的教学体系,使语言学习不再局限于课堂,而融入多维度、多场景的学习生态中。

关键词： 新文科   涉外法治人才   法律英语   翻译能力   分层培养体系  

摘要： 新文科建设与涉外法治建设推进过程中,涉外法治人才的法律英语翻译能力存在与岗位需求错配、培养体系缺乏分层、实践转化效果不佳等问题。本文基于前期对司法及法律服务机构的调研,结合英语专业教学,从需求、能力、实践三个维度,构建“三层四类”法律英语翻译能力分层培养体系,明确不同岗位的翻译能力要求,设计三阶课程模块,搭建实践平台与评价机制,为新文科背景下英语专业涉外法治人才培养提供实践路径,助力国家涉外法治建设。

关键词： 新文科   理工类高校   翻译硕士   培养模式  

摘要： 在新文科建设背景下,我国高校翻译硕士(MTI)教育取得了长足发展,培养规模持续扩大,为国家对外开放和国际交流提供了坚实的人才支撑,其培养模式也在实践中不断优化,逐步形成了兼具语言特色与应用导向的教学体系。其中,理工类高校MTI培养模式因学科背景的特殊性,在当前时代背景下面临着更为突出的挑战与机遇。本研究依托“培养目标—课程体系—培养方式—质量评估”四位一体分析框架,综合运用调研与文本分析方法,系统探究了当前理工类高校MTI教育存在的培养目标适配性不足、课程体系特色不足、实践环节产教脱节、质量评估固化单一等问题,并构建“四维协同”培养模式,旨在为完善理工类高校翻译硕士人才培养、助推高校翻译硕士创新发展提供参考与借鉴。

关键词： 新文科   大学英语   中国文化融入路径  

摘要： 新文科建设背景下,大学英语教学正在面临从语言工具向文化桥梁转型的新诉求,中国文化融入大学英语教学已然成为必然趋势。研究将立足大学英语教学现状,深入分析大学英语教学现实困境,从多重维度去探索新文科建设背景下大学英语教学的多元路径,意在解决传统英语教学模式下存在的中西方文化失衡问题,进而培育出更多兼具语言能力、跨文化交际能力以及中国文化传播能力的复合型人才。

关键词： 新文科   非遗   设计类课程   课程创新  

摘要： 在新文科背景下,非物质文化遗产与设计教育的融合成为文化传承与创新的重要途径。基于此,设计教育如何有效融入地方非遗资源,实现文化传承与教育创新的双向赋能,成为一个亟待回应的现实问题。现旨在探讨如何通过有效实践路径,实现非遗在设计教育中的活态传承与创新转化。研究表明,构建“非遗+”课程矩阵有助于打破学科壁垒;融入新质生产力可为非遗教学提供技术赋能;校企社协同实践则能有效提升学生的创新能力和非遗传播效能。未来设计教育应深化非遗课程融入,探索创新教学模式,培养具有文化自信和创新思维的设计人才。

关键词： 非英语专业   公共英语课程   跨学科   深度学习   新文科  

摘要： 文章首先阐述了新文科背景下非英语专业学生公共英语课程跨学科深度学习的内涵及意义,然后分析了新文科背景下非英语专业学生公共英语课程跨学科深度学习的现状,最后提出了新文科背景下非英语专业学生公共英语课程跨学科深度学习的促进策略,包括强化深度学习意识,增强内部学习动机;优化学习环境,促进行为、情感及认知投入协同发展;深化学习策略的运用,提升自主学习能力。

关键词： 新文科   课程思政   旅游接待业  

摘要： 文章以新文科建设为背景,聚焦旅游接待业课程思政教学创新,融合地域文化并以“马兰精神”为核心,从明确课程思政的教学目标、挖掘思政元素、进行课程思政教学设计、构建课程思政评价体系等角度,对课程思政展开整体设计,旨在为旅游管理专业其他课程的思政教学提供有益借鉴。