关键词： 人工智能   新文科   自主学习能力   商务英语   齐默曼自主学习理论  

摘要： 为应对“AI+新文科”教育数字化转型,本研究旨在探究地方高校商务英语专业学生在AI赋能下的自主学习能力现状及提升策略。研究基于齐默曼自主学习理论设计调查量表,对181名学生进行问卷调查,并运用SPSS26.0进行数据分析。结果显示:学生自主学习能力总体处于中等水平,呈现外部条件支持较足,内部目标规划薄弱的特征;各维度间呈显著正相关,其中学习监控与评价关联最为紧密。据此,本研究从内部驱动、专业素质、外部助推三个维度构建了系统性的提升策略。研究成果可为地方高校商务英语人才培养及教育数字化实践提供理论与实证参考。

关键词： 新文科   创新创业教育   专业教育   融合困境   能力重构  

摘要： 随着新文科建设的深入推进,高校文科类专业创新创业教育与专业教育的融合成为培养复合型、创新型人文社科人才的关键路径。本文首先以问题导向与能力重构为双重视角,系统分析当前文科类专业专创融合的现实困境,其次对融合困境的根源进行剖析并从顶层设计、课程体系、实践平台与师资队伍等多维度提出突破策略。本文旨在为高校文科创新创业教育提供理论参考与实践指引。

关键词： 网络闲逛   自我效能感   价值观侵蚀   学习目标导向   研究生创造力  

摘要： 随着互联网和AI技术的发展,网络闲逛成为研究生课余生活中的普遍现象,对其学习及创造力也产生了一定的影响。基于压力认知评价理论、资源保存理论,探析网络闲逛对新文科专业研究生创造力的“双刃剑”效应:网络闲逛通过自我效能感提升创造力,通过价值观侵蚀抑制创造力,学习目标导向对“双刃剑”起到双向调节作用。因此,应基于“人-技-产-教”协同视域,从注重学生的批判性思维与科学价值观培养、利用AI技术优化信息获取、产学研协同构建实践创新平台、构建“学科导师+AI导师”动态组合等方面提升新文科专业研究生创造力。

关键词： 产教融合   新文科   卓越工程师学院  

摘要： 1月新华社北京1月19日电,中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》。《纲要》提出,在战略急需和新兴领域,探索国家拔尖创新人才培养新模式。深化新工科、新医科、新农科、新文科建设,强化科技教育和人文教育协同,推进理工结合、工工贯通、医工融合、农工交叉,建强国家卓越工程师学院、国家产教融合创新平台等。实施基础学科和交叉学科突破计划。强化高水平研究型大学国家基础研究主力军和重大科技突破策源地作用,提高基础研究组织化程度,建立科技创新与人才培养相互支撑、带动学科高质量发展的有效机制。打造校企地联合创新平台,加强重大科技基础设施、科技资源库建设,打造一流科技领军人才和创新团队,实现基础学科突破,引领学科交叉融合再创新。促进青年科技人才成长发展。培养造就一批高水平师资和学术大师。深化高校人才评价改革,破除人才“帽子”制约,突出创新能力、质量、实效、贡献导向,科学认定标志性成果。坚持总体适配、动态平衡、良性互动,完善人才需求预测预警机制,探索建立国家人才供需对接大数据平台,加强分行业分领域人才需求分析和有效对接,定期编制发布人才需求报告和人才需求目录。构建教育科技人才一体统筹推进机制。加强主管部门定期会商,共同做好政策协调、项目统筹、资源配置。完善科教协同育人机制,加强创新资源统筹和力量组织。

关键词： 新文科   日语专业   跨学科人才   培养模式  

摘要： 在新文科背景下,日语专业教学需要深挖专业课程中的内在跨学科性,从校本特色出发,积极探索符合自身人才培养目标的教学方案,构建跨学科课程群,提升人才培养水平。日语专业人才培养在新文科背景下面临着诸多挑战,这就要求学校在开展跨学科人才培养中,必须要推动课程体系改革,融入跨学科课程与人文素养课程,实现学科融合,优化教学内容与方法,为学生提供更为优质的教学服务。基于新文科背景,针对日语专业跨学科人才培养模式进行研究,明确跨学科人才培养的重要性,从顶层设计、课程群建设以及实习实训等角度出发,优化日语专业跨学科人才培养模式。

关键词： 新文科   财政学   课程思政   跨学科协同  

摘要： 在新文科建设背景下,财政学课程作为经济学科体系中的核心应用型课程,亟待融入思政元素以实现知识传授与价值引领的有机统一。本文以新文科视域下的跨学科协同为切入点,探讨财政学课程思政模式构建的创新路径。通过分析财政学课程与思政教育的内在关联,结合跨学科协同理念,提出构建以问题为导向的课程思政教学框架,将思政元素融入财政学的教学内容、方法与评价体系中。研究发现,跨学科协同能够丰富财政学课程思政的内涵,增强学生对财政政策背后价值观念的理解,培养学生的人文素养和社会责任感。本研究为财政学课程思政建设提供了一种新的思路,有助于推动新文科背景下高校财政学专业课程思政的高质量发展。

关键词： 跨学科   人工智能   虚拟   创新  

摘要： 作为培养人才的重要途径,研究生教育是“双一流”建设的重要支点以及引领其向纵深发展的重要因素。人才培养是新文科建设的落脚点,新文科建设要充分联结课内课外、校内校外,以价值为引领,实现培养体系、理论实践、产教融合等协同育人。文章致力于构建新文科背景下适用于国家“双一流”建设的旅游管理专业研究生创新培养模式,充分发挥研究生导师和学生的积极性,促进研究生创新能力的提升。

关键词： 湖湘文化   应用型本科教育   新闻传播课程建设  

摘要： 地方经济文化发展与应用型本科人才培养的深度融合,是新文科建设背景下推动教育供给侧结构性改革的重要命题。针对应用型本科新闻传播课程普遍存在的文化资源运用不足、教学与实践场景割裂等问题,文章提出以湖湘文化创新性转化为核心的传媒教育改革路径,通过重构融合立体课程体系、创新交互教学方法、优化多维教学评价体系实现文化传承与学科教育的价值耦合,形成高校与区域文化共生发展机制。

关键词： 新文科建设   创新创业教育   智慧教育   六维融合  

摘要： 新文科是新时代文科教育的创新发展形态,既对高校创新创业教育改革提出了新要求,也为其提供了新思路。文章首先厘清新文科建设与创新创业教育的本质内涵与内在联系,进而从思想引领、学科优化、智能技术、科研项目、创新竞赛和社会需求六个维度,阐释新文科建设对创新创业教育的赋能路径;针对当前创新创业教育存在的理念滞后、脱离专业、方法单一、实践薄弱等突出问题,提出以智慧技术为支撑的“六维融合”改革措施,旨在培养兼具深厚人文素养、跨学科整合能力、创新精神与实践智慧的新文科复合型人才,以服务国家创新发展战略。

关键词： 新文科   广东省   数字贸易   人才自主培养   区域适配  

摘要： 近年来,广东省数字贸易迅猛发展,但本科层次数字贸易人才培养在供给规模、知识结构和实践能力上与产业需求存在结构性失衡,现有培养模式未充分整合广东区域特色资源,缺乏适配本土需求的数字贸易人才自主培养体系。在新文科理念指导下,本文基于制度、产业、教育三维互动分析框架,重构人才培养逻辑与四维能力结构,通过理念革新、师资重塑、课程重构、实践创新、深化合作及协同机制等六大维度,构建具有广东特色的数字贸易人才自主培养路径。