关键词： 学生中心   国际商务   应用型人才   新文科   数字化  

摘要： 文章分析传统的国际商务课程在教学模式、教学内容、教学方法、考核评价方式上存在的问题,并结合国家政策方向与技术发展趋势,构建“五位一体”的教学改革模型:结合课程特点和成果导向重塑教学目标,依据国际商务最新实践重构教学内容,以学生学习为中心创新教学方法,以学生学习效果为中心改革教学评价,顺应大数据技术发展强化技术赋能,旨在为培养高素质国际商务人才提供理论参考与实践路径。

关键词： 理解当代中国:英语读写教程   POA   新文科   跨学科融合   思政育人   科技英语阅读  

摘要： 该研究针对科技英语阅读课程存在的中国元素有待丰富、思政内容挖掘空间较大等问题,依托产出导向法(Production-Oriented Approach,POA)教学理论与思政育人双核驱动,创新性地将《理解当代中国:英语读写教程》与该课程深度融合。基于POA理论框架,重构了“驱动—促成—评价”一体化的教学链条,实现了两套教材在内容与价值维度的深度契合。实践表明,该模式能有效实现知识传授、能力培养和价值塑造的立德树人根本任务,学生对中国科技话语的掌握、跨文化思辨能力及价值认同显著提升,为专业英语课程(尤其是专门用途英语)跨学科教学与课程思政教学提供范式。

关键词： 新文科认证   课程目标   经济学   房地产经济学   达成度  

摘要： 课程目标达成度能够反映学生对课程的掌握程度,在新文科认证过程中有利于考察课程建设情况,对于改进“教”“学”有重要意义。该文选取2019—2021级房地产经济学选修课学生的成绩,采用定性和定量的方法,利用达成度模型评价经济学专业房地产经济学课程的课程目标达成度,结果分析发现,第一,所有年级选课学生的课程目标均已达到,但是总体呈现先提高后下降的趋势;第二,课程目标1和课程目标2相对达成度较高,学生对于基础理论类知识和案例分析展示较为感兴趣,教师在“教”方面,朝着引导价值观、资源观和课程思政建设等方面具有持续改进的空间;第三,学生个体的课程目标达成度存在明显的差异性,高绩点的学生课程目标达成度也较高,未来课程建设需要加强学生“学”方面的引导,提高过程管理分数,激发学生主动学习的积极性。

关键词： 新文科   产教融合   传统文化   日用产品   实践共同体  

摘要： 在“新文科”建设与产教融合政策的双重驱动下,如何通过课程改革有效促进传统文化与现代设计的知识融合与创新已成为关键议题。本研究旨在探究产品设计专业教师、企业导师与学生等多元行动者,如何通过有效协作,共同构建《传统文化与日用产品设计》课程的新知识生产与传递机制。本研究采用嵌入式单案例法,以北京联合大学艺术学院工艺美术系《传统文化与日用产品设计》课程改革为案例,通过半结构化访谈、参与式观察与实物资料收集,并基于实践共同体理论框架进行主题分析。研究发现,新知识机制的形成是一个动态的社会协商与共创过程,具体表现为:通过对文化内涵与设计目标的持续互动,协商建构出聚焦“解决真实问题”;专业教师与企业导师的角色重构为互补的“教练搭档”;学生在高强度互动中实现从边缘到中心的身份转化,促进了知识的流动。本研究结论深化了实践共同体理论在高等教育产教融合情境中的应用,并为推动深度协同的课程建设与教学设计提供了实践启示。

关键词： 科技革命   新文科   产业变革   教育科技人才  

摘要： 作为主动适应科技革命与产业变革的战略举措,新文科在教育科技人才一体化推进的国家战略驱动下,肩负着推动哲学社会科学与新科技革命深度融合、培育适应智能时代的复合型人才、构建人机协同的智能文明秩序的重要使命。

关键词： 新文科   新财经   人才培养   就业质量  

摘要： 随着新兴产业和新业态的蓬勃发展,对财经领域专业人才提出了更高要求。同时随着新文科建设的推进,财经类专业面临转型升级的压力,传统财经人才培养模式已难以满足市场对多元化复合型人才的需求。新文科以“跨界融合、数字赋能、价值引领”为核心,为财经专业注入了新活力。因此实施以新文科理念为核心的“学科交叉”的微专业、“数字赋能”的课程体系、“实践创新”的实习体系,以及“赛教融合”的学科竞赛体系为一体的系统化改革,着力提升财经类学生的综合素质和就业竞争力,推动财经类专业与新兴产业的深度融合,实现高质量就业。

关键词： 习近平生态文明思想   通识选修课   高校环境教育  

摘要： 高校环境教育通识选修课应在习近平生态文明思想引领下加强人文社科类环境教育资源建设,培育环境教育师资队伍,推动理论与实践多维度教育,将环境教育高效融入高校教育体系中。

关键词： 新文科建设   社会保障学   跨学科交叉   教学模式  

摘要： 新文科建设强调打破学科壁垒,推动跨学科交叉融合。社会保障学科以培养复合型、应用型人才为目标,“社会保障学”作为其核心课程,在教学中应与其他学科交叉融合。本文深入探讨了新文科背景下“社会保障学”课程教学模式及提升策略,主张从融入课程思政元素,借鉴相关学科的理论和方法,夯实理论基础、培养实践能力,抓好顶层设计、落实实践教学任务等方面入手,优化课程教学路径,激发学生学习兴趣,以适应劳动力市场的需求。

关键词： 创新性   新文科教育   资料可靠   学术性  

摘要： 一、稿件要求.1.作者须严格遵循学术规范,注重文章的学术性与创新性。文章应立意新颖、论点明确,资料可靠、数据准确,文字精练、层次清晰;应对已有文献进行学理性梳理和评述,并在正文中明确说明其对本学科的学术贡献。2.来稿字数以1.5万~2万字为宜。标题一般不超过20字,作者简介标注在关键词下一行。作者简介标注格式:姓名,单位+职称(城市邮编)。

关键词： 知识图谱   智慧教学   会计学   数智化   新文科  

摘要： 在数字经济和新文科建设背景下,传统会计学教学面临着知识割裂、跨学科协同弱、资源滞后、个性化不足等痛点,与企业实务需求脱节明显。文章以知识图谱“节点-关系”逻辑为核心,构建“知识图谱核心层、跨学科协同、动态资源整合、个性化推送”智慧课程体系,设计“课前知识建构-课中深度交互-课后精准提升”全流程实施模式。该模式可打破知识壁垒、衔接最新准则与智能实务、适配学生个体差异,有效缩短学生岗位适应周期,以期为数字时代会计学人才培养提供理论参考与实践范式,助力新文科背景下会计学教育高质量发展。