关键词： 应急管理   数智赋能   人才培养   教学模式   新文科  

摘要： 在新文科建设与数智时代的双重背景下,应急管理人才培养面临新机遇与挑战。本文系统阐述了新文科背景下数智赋能应急管理人才培养的新要求,剖析了传统应急管理人才培养教学模式在课程体系、实践教学、教学方法和教学评价等方面存在的局限,在此基础上构建了基于数智化课程体系、实践教学平台、师资队伍和教学评价体系等4个维度的创新教学模式,并提出需要从政策保障机制、资源整合机制和质量监控机制等方面建立完善的教学模式实施保障机制,旨在培养具备数智素养与综合能力的应急管理人才,为新文科背景下应急管理教育改革提供理论与实践参考。

关键词： 建筑类高校   新文科专业   双创”能力   提升路径  

摘要： 文章聚焦建筑类高校新文科专业双创能力培养,结合教育部新文科建设要求,针对当前课程跨学科融合不足、理论实践失衡、师资结构单一、学段适配性差、评价机制固化等核心问题,提出构建跨学科课程群、推进理论实践进阶融合、组建多元化师资团队、实施学段分层培育、建立动态评价机制等提升路径,为建筑类高校新文科专业人才培养提供思路。

关键词： 新文科   一体两翼四驱动   创新创业   理论与实践  

摘要： 新文科背景下,“一体两翼四驱动”模式能够实现跨学科、跨学段、跨学校、跨国境的创新创业人才培养。本论文将“一体两翼四驱动”所依据的理论进行整合熔铸,探讨其应用于创新创业人才培养的核心优势及局限,进而进行人才培养建构、孵化与效果论证,助力文科人才在市场需求和社会需求等领域实现商业价值与社会价值的统一,为新文科创新创业人才培养提供可行范式。

关键词： 摄影摄像课程   视觉传播   数字媒体技术   学科交叉融合  

摘要： 目前,新文科建设已成为我国高等教育改革的重要方向。它所提倡的学科交叉融合、回应社会现实需要、培养复合型人才等主要观点,对各专业课程教学改革而言,有着迫切的现实需求。摄影摄像属于视觉传播范畴中核心技能类课程序列的一部分,在数字媒体技术飞速更新的背景下,应用场景越发多样化和广阔。但长期以来沿用的传统教学路径存在诸多不足,如知识模块划分模糊、教学方式固定、实践环节脱离真实场景等,不能适应新文科对于复合能力的培养要求。

关键词： 人工智能   经济学   人才培养范式   教学改革   新文科  

摘要： 新一代人工智能技术正对经济和经济学产生巨大冲击和深远影响,经济学及其人才培养范式亟须创新。为此,本文首先分析了人工智能技术的迅猛发展态势,梳理了人工智能对经济学等学科影响的已有研究。其次,进一步分析了人工智能技术对经济学的挑战和机遇,明确了人工智能时代经济学发展新定位就是要实现从经典计量经济方法驱动迭代、融合、升级到人工智能技术驱动这样一个根本转型。基于此,我们创新性地提出了人工智能时代经济学人才培养的“五维”基础素养体系,包括领域知识技能、学科融合技能、数据驱动技能、人工智能应用技能、前沿敏感技能,并按照研究型和应用型的人才分类,细化分析两类人才的特有素养需求。最后,本文从“教”向数字化转型、“学”向交互化转型这两个维度,分析了人工智能时代经济学人才培养的教改创新路径和合理制度安排。可以说,人工智能技术的迅猛发展将加快新文科建设的步伐,进一步推动经济学与科技、伦理、社会等多学科与产业和实践深度交叉融合的人才培养范式创新。

关键词： 新文科   法学教育   虚拟仿真实训   课程体系  

摘要： 在新文科建设与生成式人工智能技术深度融合的背景下,法学教育亟需通过数字化转型回应法律职业能力重构的时代命题。然而,现有的虚拟仿真课程普遍面临课程设计未凸显新文科复合型人才培养理念、课程内容同质化严重、课程设计与实践需求脱节、课程考核评价体系不完善等问题,本文建议,从构建跨学科融合设计的课程体系、课程内容模块化设计、产学研用精准对接以及制定完善课程评估体系等多个维度,优化法学专业课程体系,推进法学教育的高质发展,提升教学精准性。

关键词： 新文科   创新创业教育   赛教融合  

摘要： 新文科建设背景下,创新创业教育成为文科人才培养的核心任务,而“赛教融合”模式通过学科竞赛与教学环节的深度结合,为破解传统文科教育理论与实践脱节、课程体系封闭等问题提供了新路径。本文以新文科建设理论为框架,结合全国大学生新文科实践创新大赛等案例,系统分析“赛教融合”模式在课程体系重构、师资协同、资源整合等方面的实践路径,揭示其存在的竞赛目标与教学体系脱节、评价机制单一、资源分配不均等现实问题,并提出构建“双螺旋”课程体系、完善动态评价机制、深化校企协同创新等优化策略,为新文科创新创业教育提供理论支撑与实践参考。

关键词： 新文科   课程思政   有机融入   审计课程   进路  

摘要： 新文科建设推动了审计教育向价值塑造与能力培养并重转型,课程思政与审计课程的有机融合成为审计教育改革的关键。本文立足新文科建设的时代背景,剖析课程思政融入审计课程的必要性与可行性,并从学科交叉、价值培育、时代适配、话语建构四个方面分析课程思政有机融入审计课程的逻辑机理。针对审计课程中思政教学存在的教学理念偏差、教学方式滞后、教师能力短板、配套制度缺失等问题,从革新教学理念、创新教学方式、强化教师赋能、完善配套制度、整合教学资源五个维度构建二者融合的实践路径,以期为构建中国特色审计教育体系提供理论参考与实践指引。

关键词： 教育生态学   新闻传播人才   新文科   新闻教育  

摘要： 新文科建设与媒介深度融合对地方高校新闻传播教育提出了系统性改革要求,地方高校新闻传播人才培养在回应改革中存在产教融合脱节、实践教学式微等生态性多维失衡困境。本文引入教育生态学理论,将人才培养系统视为一个有机生态系统,剖析其与行业环境之间的能量交换阻滞、内部“教—学—实践”链条断裂等生态失衡情形。破解困局需以生态优化思维进行系统重构:以新文科理念重塑系统为目标,通过构建“课程—实践—协同”三维一体的生态化培养模式,论证通过理念嵌入、模式重构、师资赋能与评价反馈机制激活系统内生动力的可行路径。

关键词： 新文科   课程思政   工程翻译   英语专业  

摘要： 为探究新文科背景下英语专业翻译课程培养复合型人才、落实立德树人根本任务的有效路径,以“工程翻译笔译”课程为例,构建并实施了“知识交融、技能并进、德才共修”的三元育人教学模式。该模式以翻译技能训练为主线,依托真实工程项目语料,通过专题化设计与线上线下混合式教学,系统融入了跨学科知识与思政元素,从而实现对传统翻译教学体系的重构。课程教学效果调查表明:该教学模式有效地增强了学生的工程文本翻译能力,培育了其职业道德、家国情怀与国际视野,可为外语类专业课程思政建设与跨学科课程改革提供实践参考。