关键词： 新文科   跨界   复合型   数字化物流  

摘要： 在新文科建设背景下,职业本科教育面临从传统专业教育向跨学科复合型人才培养转型的重大挑战。物流行业数字化转型加速,对人才提出了更高要求,职业本科物流人才培养模式要精准对接新时代人才培育需求,积极回应国家治理体系与治理能力现代化进程中的深刻变革,培养跨界复合型数字化物流人才。文章分析了职业本科现代物流管理专业人才培养的现状与问题,以上海中侨职业技术大学为例,提出新文科视域下职业本科跨界复合型数字化物流人才培养的策略。

关键词： 新文科   课程思政   OBE理念   PAD理念   柯氏四级评估模型  

摘要： 新文科发展和大思政建设是促进我国高等教育高质量发展的两项重大举措。基于此,以中级财务会计课程为例,借鉴OBE与PAD教学理念,通过剖析传统会计专业课程存在思政目标体系单一、教学方法陈旧、思政教学案例匮乏以及评价体系不完善等问题,综合运用柯氏四级评价等模型,构建了覆盖教学目标、方法、案例库以及评价体系优化的“1+2+3+4”中级财务会计课程思政教学改革新模式,以期为会计专业课程德智融合育人的立体化教学体系构建提供参考。

关键词： 新文科背景   图形创意课程   体系建设   探索实践  

摘要： 在新文科建设蓬勃发展的时代背景下,图形创意课程体系建设面临着学科融合等诸多挑战。构建新的课程体系,对培养具备综合素养和创新能力的设计人才、推动设计学科发展、服务社会文化经济建设意义重大。基于此,阐述新文科背景下图形创意课程体系建设内涵,分析新文科背景下图形创意课程体系建设的现实困境,提出新文科背景下图形创意课程体系建设的实践路径,旨在为新文科背景下图形创意课程体系的创新发展提供理论与实践参考。

关键词： 人工智能   教育专有大模型   新文科   个性化培养方案  

摘要： 人工智能技术正推动高等教育颠覆性变革,但其在新文科领域的应用相对薄弱。研究表明,技术门槛高、专业场景复杂、教学评价机制缺失等问题共同构成了文科教育主体使用人工智能,尤其是通用大模型技术的泛在挑战,因此亟需推动专有大模型的垂直应用。在此背景下,山东省某大学基于自身文科优势,自主研发“AI才”教育专有大模型赋能100余门智慧课程建设,对该校教师教学和学生学习产生了积极影响,尤其对社会保障专业课程教学创新具有重要意义。该校的智慧课程优化了专有大模型赋能新文科建设的推进路径,包括自建学科知识库、定制个性化教学过程、贯通中国情境的“三个课堂”体系、创建个性化培养方案。文本指出,未来教育专有大模型的迭代升级还需加强顶层设计、构建多层次支持服务体系、为师生开展持续的教学研究与技能培训,以推进人工智能与文科教育的深度融合与创新应用。

关键词： 新文科建设   大学英语   课程思政   实践路径  

摘要： 立足新文科建设背景,聚焦地方理工科院校大学英语课程思政的实践困境与突破路径,通过理论解构、模型建构与实证检验,系统回应了“工具理性主导下思政元素边缘化”“文化主体性弱化”等核心问题。以“三维目标矩阵”重构语言能力与价值引领的创新型大学英语课程思政实践路径,以“技术赋能—校本资源”破解文化传导断层,以“CIPP模型”实现隐性思政效果的可视化评估。

关键词： 新质生产力   数智赋能   高校图书馆   新文科建设   赋能机制  

摘要： [研究目的]新质生产力培育战略对新文科复合型创新人才的培养提出了系统性转型要求。当前高校图书馆在数智赋能新文科建设的实践中,仍普遍存在赋能机制碎片化、服务供给与学科需求适配性不足、数智技术应用场景单一等突出问题。基于此,本文进一步明确高校图书馆在新文科建设中的核心功能定位,并系统构建了契合国家战略需求的数智赋能体系,以期为高校图书馆支撑新文科高质量发展提供理论依据与实践参考。[研究方法]首先,采用文献研究法,系统梳理国内外新文科建设、图书馆数智赋能领域的核心文献与政策文本,夯实研究的理论基础;其次,选取国内多所高校图书馆的新文科服务实践案例,开展多案例深度研究;最后,结合案例提炼数智赋能新文科建设的核心逻辑与关键维度。[研究结论]高校图书馆需以“资源+科技+文化+服务”四轮驱动为核心抓手,构建资源整合、精准匹配、协同育人、技术融合四大核心赋能机制,通过资源体系重构、数智服务升级、创新空间再造、校地协同深化四条实践路径实现高效赋能。

关键词： 新文科   复合型人才   培养路径  

摘要： 新文科建设是实现中国教育现代化的重要基础,培养新文科复合型人才是实现教育成效的重要途径。针对当前高校存在的学科融合困难、知识构建滞后、人才供需错位、教师角色错位等诸多困境,文章提出“四链协同”创新培养路径:从“学科链、知识链、实践链、育人链”四个维度出发,推动学科交叉、知识重构、实践创新与育人生态的深度融合,构建系统化的复合型人才培养机制,从而助力新文科教育转型。

关键词： 新文科   学习共同体   大学英语   思辨能力  

摘要： 文章基于大学英语课堂中思辨能力培养整体性框架,尝试构建了基于学习共同体的大学英语思辨能力培养框架。以《全新版大学进阶英语综合教程(思政智慧版)》第三册第二单元“Conspicuous Consumption”为例,其从“实习场研究”“实践共同体研究”“学习型社会共同体研究”三个方面剖析大学英语课程中思辨能力培养的特殊性及其内容。其系统研究了大学英语课堂学习共同体在促进学生思辨能力发展方面的作用,对大学英语思辨模式的研究具有重要意义。

关键词： 新文科   教育数字化   高校思政课   实践教学  

摘要： 在教育数字化加速转型的大背景下,新文科建设作为推动高等教育内涵式发展、服务国家战略与区域发展的重要抓手,为高校思政课实践教学改革注入活力,使思政教学形成跨学科融合、价值引领与实践创新并重的时代特色。教育数字化所具备的技术赋能优势,恰好能破解当前思政课实践教学存在的现实问题,为提升实践教学质量提供有力支撑。基于此,文章立足新文科建设背景,围绕“应为—难为—可为”这一逻辑主线,系统探讨数字化技术在思政课实践教学资源开发、模式创新、评价优化等环节的应用路径,旨在构建兼具时代性、实践性、思想性的思政课实践教学新体系。

关键词： 大学英语   中华优秀海洋文化   新文科   生成式翻转学习  

摘要： “讲好中国故事,传播好中国声音”成为文化育人的重要方向,这一理念既能够强化学生的家国情怀、 提升文化自信,也能培养学生运用外语开展跨文化交际的能力,助力中国文化走向世界、增强国家文化 软实力,契合国家文化战略布局的现实需求。当前,学界已普遍认可中华传统文化融入大学英语教学的 重要性,但相关研究多缺乏具体可操作的实施方案,针对中华优秀海洋文化这一特定领域的教学融入研 究更是处于空白状态。本研究以“新文科”理念为指导,围绕大学生讲好中华优秀海洋故事的能力培养 与发展展开探索,剖析其能力形成的内在机制,将教学改革目标贯穿于课程设计、教学评估与课堂实践 的全过程,力求为中华优秀传统文化与大学英语教学的深度融合提供全新思路与可行路径。