关键词： 中国旅游学   学科交叉   知识流动   学科体系   新文科建设  

摘要： 新文科建设背景下,学科交叉融合是中国旅游学科自主知识体系建设的重要突破方向。文章基于学科引证数据,从知识流动视角对中国旅游学科交叉融合发展态势进行历时性考察,并系统梳理关联学科谱系,在此基础上对未来中国旅游学科交叉融合发展进行总体展望。文章认为:中国旅游学科交叉融合包含知识发展、实践需求和历史建制三重逻辑;中国旅游学学科知识流动活跃,关联学科分布广泛,学科交叉总体经历了以历史学门类为显化的有限交叉期(1981—1995年),以经济学、管理学门类为主导的扩张交叉期(1996—2010年)和以多学科门类融合为驱动的稳定交叉期(2011—2023年)3个历史阶段。文章结合加快构建具有中国特色旅游学科体系的战略任务,提出全面加强旅游学科交叉融合与本位意识辩证统一、与实践需要同频共振、与学科建设有机协同的行动方略。

关键词： 司法社工   微专业   新文科建设  

摘要： 随着我国司法体制改革和社会治理现代化深入推进,司法实践领域对社会工作专业人才的需求日益迫切,现有人才培养模式难以满足复合型人才需求,暴露出理论与实践脱节、专业化不足等问题。基于新文科建设背景,提出公安院校与普通高校合作共建司法社工“微专业”的创新模式,从科学定位培养目标、创新人才培养模式、深化校际合作、强化实践教学、完善保障机制五个维度,系统探讨实施路径,以精准对接司法实践需求,整合双方学科优势与特色资源,构建新型人才培养体系。通过灵活的模块化课程、跨学科融合和实践导向教学,为法治中国与平安中国建设输送高素质司法社工人才,同时为新文科背景下高校专业建设与人才培养模式创新提供借鉴。

关键词： 新文科   现代音乐表演专业   乐队排演类课程   曲目建设   民族化编创  

摘要： 当前,我国大部分高校现代音乐表演专业乐队排演面临所用曲目风格类型单一、数量匮乏且绝大多数作品为西方作品,曲目数量及类型丰富程度建设亟待完善等突出问题。曲目库的建设及作品民族化编创是适应新时代具有编创能力高级演奏人才的需要,也是培养学生利用现代音乐表现手段弘扬中华优秀传统文化的有效途径。基于此,可以将高校现代音乐表演专业乐队排演曲目建设及其编创作为研究对象,梳理我国高校现代音乐表演专业乐队排演课程所用曲目特点、曲目民族化编创的思路及曲目民族化编创的一般方法,把现代音乐表演专业与作品编创理论等进行有机融合,探索把中国民族音乐元素融入现代音乐作品中的思路与方法,发掘“洋为中用、因地制宜”的深层次内涵,以推动高校现代音乐表演专业乐队排演相关课程的专业与学科建设。

关键词： 新文科建设   OBE理念   摄影”课程  

摘要： 新媒体时代,高校广播电视编导专业“摄影”课程教学正面临新的挑战。传统教学模式的课程体系、实践条件与师资结构,已难以满足行业前沿发展和创新人才培养需求。本文以成果导向教育(OBE)理念为引领,探讨“摄影”课程的创新发展路径,旨在推动摄影教育从知识传授向能力培养转型,为增强学生的全媒体竞争力提供实践路径。

关键词： 三螺旋模式   法学新文科   实践教学   协同育人  

摘要： 基于三螺旋理论,剖析新文科背景下法学实践教学的主要问题及协同育人的结构性困境。结合中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》与新文科建设要求,以大连民族大学为例,探讨法治工作部门、地方法律服务机构与法学院校构成的“府—地—校”三螺旋协同育人模式在新时代法学实践教学改革中的应用路径,旨在构建“思政引领—课程赋能—实践支撑—技术驱动”四位一体的卓越法治人才培养体系。

关键词： 高校艺术教育   新文科   复合型人才   跨学科教学  

摘要： 随着新文科理念的提出,高等教育体系正经历从传统文科向复合型文科转型的深层变革。在这一背景下,高校艺术教育的功能也在被重新定义。传统以技能训练为核心的艺术教育方式已难以满足当代社会对复合型人才的需求。新文科强调“交叉融合、守正创新”,倡导艺术教育实施跨学科教学,培养文化担当人才。可见,在新文科建设背景下,高校艺术教育不仅承担着美育功能,还要服务于国家战略,培养符合时代需求的艺术人才。高校艺术教育不是专业教学的终点,需要承担文化传承的重任,服务于社会发展。因此,深入探讨新文科背景下的高校艺术教育工作,重新定义艺术教育工作内容成了新时代教育的发展方向。

关键词： 新文科   实验室   社会资本   自主知识体系  

摘要： 新文科实验室是推动哲学社会科学研究范式变革、构建自主知识体系的关键载体。当前,尽管新文科实验室的建设方兴未艾,但其在机制创新、资源整合与战略支撑等方面的深层整合困境仍然客观存在,其根源在于新文科实验室内外社会资本网络的薄弱与失调。引入社会资本理论,并非仅仅为其提供一种分析工具,更是回应新文科实验室建设实践中对开放性、协同性与可持续性的内在迫切需求。未来,新文科实验室建设须通过有意识地构建多层次合作网络以及社会资本引入机制,向开放的创新枢纽转型,从而真正肩负起推动文科复兴与回应时代命题的双重使命。

关键词： 文理融合   农村区域发展专业   新农科   新文科   人才培养模式   四川轻化工大学  

摘要： 为破解新农科与新文科背景下农村区域发展专业传统培养模式中存在的学科壁垒、知识单一等问题,适配农村多元化、复合型发展对一专多能、文理兼通人才的迫切需求,以四川轻化工大学研究从培养目标、课程体系、教学方法、评价体系4个核心维度,探究文理融合导向下的人才培养模式创新路径。结果表明,该创新模式通过明确三维能力培养目标、构建三级课程体系、推行多元化教学方法及完善动态化评价体系,有效提升了人才培养质量,成功拓宽了学生升学就业路径,实现了与乡村振兴需求的精准对接,为同类涉农专业开展跨学科人才培养改革提供可复制、数据化的实践参考。

关键词： 数字人文   汉语言文学   教学改革   新文科  

摘要： 在数字技术迅猛发展的背景下,汉语言文学专业目前的本科教育体系的局限性愈发凸显,因此,需要根据时代发展的新需求对其进行改革。数字人文(digital humanities,DH)作为人文学科与数字技术深度融合的新兴领域,可为汉语言文学专业的教学改革提供新的思路和路径,如“远读”、数据库量化分析、AI大模型等数字人文理念方法的引入能够有效增强学生的专业能力与综合素养。同时,这也符合新文科建设的总体性要求。总之,汉语言文学专业应积极转变教学理念,改革教学内容、方法和评价体系,培养适应数智时代需求的高素质汉语言人才。